《桃林那間小木屋》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、 體會(huì )課文中每個(gè)細節所表現的人與人之間的信任與被人信任的喜悅。
2、 正確、流利、有事情地朗讀課文。
3、 進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，讓學(xué)生對課文內容談自己的看法，并結合生活實(shí)際談?wù)剬Α靶湃巍边@個(gè)問(wèn)題的'認識。
4、 認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
教學(xué)難、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)文章細節體會(huì )信任與被信任的喜悅。
難點(diǎn)：進(jìn)行個(gè)性化閱讀理解，結合生活實(shí)際談?wù)剬Α靶湃巍边@個(gè)問(wèn)題的認識。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。生字卡片。
教學(xué)設計：
一、 讀書(shū)指導。
�。ㄒ唬� 從“信任”的主題導入本課教學(xué)。
板書(shū)課題后師生共同解題，可提出針對文題的疑問(wèn)。
�。ǘ� 被讀課文，整體感知。
1、 自由朗讀課課文，讀準字音。讀通讀順。
2、 再讀課文。圈畫(huà)文后生字。結合文中語(yǔ)句多讀幾遍。
3、 默讀課文。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。ㄈ� 理解課文內容。
1、 默讀開(kāi)頭到“跟蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去”這兩部分。分小組自學(xué)并匯報。
�。�1） 從作者的哪些描寫(xiě)中（或從桃林主人的哪些做法中），你感受到他對顧客的信任？
�。�2） 如果你就是作者本人，來(lái)到這樣一片桃林，看見(jiàn)了桃林中小木屋、竹籃和紙條，摘了桃子，看到了桃林美景，你心里會(huì )有什么感受，你想對桃林主人說(shuō)些什么？
2、 練習朗讀，重點(diǎn)朗讀文章最后一段的抒情與議論。
�。ㄋ模� 個(gè)性化閱讀理解。
1、 用自己的話(huà)講講“桃林那間小木屋”的故事。
2、 討論。談?wù)勛约簩μ伊种魅俗龇ǖ目捶ā?/p>
3、 談?wù)勗谏钪杏龅竭^(guò)哪些人與人之間信任或不信任的事，自己有什么想法，怎么看待“信任”這個(gè)問(wèn)題。
二、 積累內化。
1、“自選詞語(yǔ)”由學(xué)生獨立完成。
2、獨立完成文后“選字填空”。補充幾組練習，
3、參照文中的語(yǔ)句獨立造句。
�。�1）究竟 （2）醒目 （3）顯然 （4）注視 （5）樸實(shí) （6）純潔 （7）似乎
4、積累詞語(yǔ)。
沁人心脾 饞涎欲滴 沉甸甸
4、 背誦課文最后一個(gè)自然段。
三、 識字寫(xiě)字。
在反復熟讀課文、理解課文內容的基礎上進(jìn)行識字寫(xiě)字教學(xué)。
1、 認讀生字。采取抽讀識字卡片等方式進(jìn)行。全班集體認讀。說(shuō)出在文中包含生字的詞語(yǔ)或句子，再自己組組詞語(yǔ)。組詞中注意及時(shí)糾正同音字、形近字的混淆。常用或精彩的詞語(yǔ)可適當造句。
2、 選擇典型字、難字、易錯字指導書(shū)寫(xiě)。
四、 練習。
1、 就本文內容或“信任”這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)一篇日記，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、 如果你是桃林主人，說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)營(yíng)之道。
3、 如果讓你自己寫(xiě)一張紙條，壓在小木屋前木桌的籃子下。你會(huì )寫(xiě)什么？
4、 書(shū)寫(xiě)生字。一個(gè)字組兩個(gè)課本以外的詞語(yǔ)。
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