《幸福是什么》優(yōu)秀的教學(xué)設計
備課組 四 年級組 下 冊 執教人： 執教時(shí)間
共案部分
課題：幸福是什么
教學(xué)理念：
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，這篇略讀課文的教學(xué)，要充分讓學(xué)生自主閱讀和表達。創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，進(jìn)行有效的合作指導。
教學(xué)目標：
1、知識目標：
學(xué)習生字新詞，能流利地讀課文。
2、能力目標
能和同學(xué)合作表演課文內容。
3、情感目標
懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)做出對人們有益的事，并懂得珍惜幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合實(shí)際談自己對幸福地理解。
教具準備：
搜集有關(guān)幸福的名人名言。
自主預習：
學(xué)習生字新詞，讀通課文，了解文章大意。
提練主線(xiàn)：
三個(gè)牧童是如何尋找幸福的?他們分別認為幸福是什么?
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入
1.這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂�，F在就請大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。
2.學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^(guān)。
3.認讀生字。
學(xué)習新課
一、了解文章內容
1.牧童們開(kāi)始時(shí)，認為幸福是什么?(不知道)
2.牧童們后來(lái)認為幸福是什么?(讓學(xué)生根據自己對課文內容的理解自由發(fā)言。)在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么?
注：引導學(xué)生讀13到22自然段。
3.小結：正是因為他們從自己的勞動(dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè )……
4.智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的?(她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì )，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應盡的責任。例如，作為學(xué)生，應盡的責任是好好學(xué)習;作為子女，應盡的責任是孝順父母。把自己應該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。)
5.反復讀：智慧的女兒的話(huà)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
建議：引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
6.談?wù)勀愕男腋Ｓ^(guān)，并以名言的方式概括成一句話(huà)。
注：根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。
二、演課本劇
1.分角色朗讀。
建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導，為演做好準備。
2.學(xué)生排練，教師巡視。
3.匯報演出。
作業(yè)布置
閱讀自己喜歡的童話(huà)。
本課小結
(根據當時(shí)情景而定)
板書(shū)設計：
10.幸福是什么
靠勞動(dòng) 盡義務(wù) 有益的
幫助別人 有用的 養活別人
幸福的
個(gè)案部分
一、素養訓練
創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，進(jìn)行有效的合作指導。讓學(xué)生在積極主動(dòng)
的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪。
二.合作探究
小組內合作交流，三個(gè)青年是如何尋找幸福的'?他們認為幸福是什么?
三.拓展延伸
你認為幸福是什么?
師把學(xué)生的答案整理成一首小詩(shī)，讓大家欣賞，再次感悟幸福的真諦。
四.課后反思
這是一篇童話(huà)，講的是三個(gè)牧童在智慧女兒的引導下經(jīng)過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
因為這是一篇略讀課文，所以我把教學(xué)重點(diǎn)定為：什么是幸福以及三個(gè)牧童是怎樣弄懂幸福是什么的。再加上課文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有作多的講解。在學(xué)生大體了解課文內容后，抓住三個(gè)青年和智慧女兒的話(huà)，讓學(xué)生思考，并在小組內討論交流。學(xué)生通過(guò)交流明白了是勞動(dòng)讓他們感到了幸福，只有付出勞動(dòng)，做對別人有用的人，才是幸福的。之后我讓學(xué)生聯(lián)系他們平時(shí)看到的，聽(tīng)到的，做過(guò)的，說(shuō)說(shuō)自己對幸福的看法，自己什么時(shí)候感到最幸福，學(xué)生暢所欲言，有的說(shuō)有一次在路上幫助了別人，人家對我說(shuō)謝謝時(shí)，我感到了幸福;有的說(shuō)我在家里幫媽媽作家務(wù)時(shí)，媽媽夸我時(shí)，我感到了幸�！诓恢挥X(jué)中，深化了對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)，助人為樂(lè )的教育。
與此同時(shí)，我不失時(shí)機地出示了一些關(guān)于幸福的名人名言，讓學(xué)生讀一讀，背一背，一方面進(jìn)一步受到思想教育，另一方面也積累了語(yǔ)言。
在概括課文主要內容時(shí)，我發(fā)現大部分學(xué)生能按照平時(shí)老師教的方法做，仍有五六個(gè)學(xué)生不知如何下手，以后，要及時(shí)關(guān)注這部分學(xué)生。
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