《螢火蟲(chóng)》的教學(xué)設計范文
篇一、《螢火蟲(chóng)》的教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )，體驗三拍子音樂(lè )帶來(lái)的美感。
2、通過(guò)感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，指導學(xué)生用天真、純樸的情感來(lái)演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來(lái)的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習習慣以及團隊意識，激發(fā)學(xué)習音樂(lè )的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、在三拍子音樂(lè )的伴奏下，能用打擊樂(lè )器和肢體動(dòng)作表現出強和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準備】
打擊樂(lè )器、多媒體
【教學(xué)內容】
1、感受、體驗三四拍音樂(lè )。
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
3、綜合表演。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬� 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，隨三拍子音樂(lè )飛進(jìn)教室
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
�。ǘ� 快樂(lè )音樂(lè )園
1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂(lè )音樂(lè )園， 我們來(lái)到了孔雀園，請你聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)到了那根羽毛上的音？
2、猜謎語(yǔ)
師：夏夜里，誰(shuí)提來(lái)，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶；不是燈也不是星，是什么呢？
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節奏樂(lè )園
�。�1）師：螢火蟲(chóng)把我們先帶到了節奏樂(lè )園，你能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是幾拍子的嗎？老師想請大家幫助我一起聽(tīng)，好嗎？（媒體出示）
�。�2）師：你能根據這種拍子的強弱規律用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
�。�3）師：你能用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )演奏嗎？（媒體出示）現在就請各組一個(gè)小朋友拿好打擊樂(lè )器，其他學(xué)生模仿該樂(lè )器一起拍一拍，敲一敲。
�。�4）學(xué)生小組進(jìn)行練習。
�。�5）師：小朋友都練習得很認真，現在請每一組先來(lái)演示一遍。
5、舞蹈樂(lè )園
�。�1）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現出自己喜歡的螢火蟲(chóng)。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲(chóng)，請小朋友做一做，看誰(shuí)做的最好看。
�。�2）與老師一起共舞
師:現在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起舞蹈吧。
�。�3）師：音樂(lè )給你帶來(lái)了怎樣的'感覺(jué)？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂(lè )園
�。�1）師：螢火蟲(chóng)給我們帶來(lái)了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來(lái)吧。
�。�2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
�。�3）使用連和斷唱第一和第二小節，請學(xué)生說(shuō)出不同的感受。
�。�3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。
�。�4）師：你覺(jué)得你有哪些地方不會(huì )唱嗎？
學(xué)生回答，教師指導演唱
�。�5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
�。�6）填上歌詞，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
�。�7）完整演唱歌曲。
�。�8）用舞蹈表現歌曲。
�。�9）用打擊樂(lè )表現歌曲。
7、表演樂(lè )園
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲(chóng)一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂(lè )，第三遍舞蹈表現，第四遍邊唱邊跳。
�。ㄈ┛偨Y
1、師：今天在螢火蟲(chóng)的引領(lǐng)下我們參加了很多音樂(lè )活動(dòng)。你知道嗎？小小的螢火蟲(chóng)生命非常短暫，但在短暫的生命里還無(wú)私奉獻自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，我們更應該向它學(xué)什么呢？
2、師：無(wú)私的螢火蟲(chóng)又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著(zhù)它一起輕輕地飛出去吧！
篇二、《螢火蟲(chóng)》的教學(xué)設計范文
教學(xué)內容
1．欣賞《阿細跳月》。
2．歌表演《瑩火蟲(chóng)》。
教學(xué)目標
1．能安靜地欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )的舞蹈節奏。
2．能積極參與集體歌舞表演。
3．能自選打擊樂(lè )器為歌舞伴奏。
4．學(xué)會(huì )《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和歌譜。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬└璞硌荨段灮鹣x(chóng)》
一位戴著(zhù)瑩火蟲(chóng)頭飾、身背兩葉翅膀的同學(xué)，手提點(diǎn)亮的紅燈籠站在同學(xué)們的前面。
1．教師請同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。（提示是一種能在夏夜里發(fā)出亮光的昆蟲(chóng)）。
2．將歌曲《瑩火蟲(chóng)》完整地放一遍，老師隨音樂(lè )將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。
3．跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》，并學(xué)會(huì )幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
4．將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè )器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著(zhù)音樂(lè )舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè )器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè )器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數不限。
舞蹈隊要求：
�、� 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。
�、� 能合上舞蹈音樂(lè )（三拍子）的節拍。
歌唱隊要求：
�、� 大方、自然、有表情地歌唱。
�、� 節奏、音準正確。
打擊樂(lè )隊要求：
�、� 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器，為歌曲伴奏。
�、� 幾種打擊樂(lè )器能協(xié)調配合。
�、� 節奏準確、強弱分明。
5．同學(xué)們對三個(gè)組的表現進(jìn)行自評或互評，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。
6．每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組
的表演隊進(jìn)行表演。
7．老師對歌表演進(jìn)行總結性評價(jià)，尤其需對那些平時(shí)性格內向、不善當眾表現的同學(xué)提出表?yè)P。
�。ǘ┞�(tīng)賞《阿細跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片.
2．教師將音樂(lè )完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細人的″跳月″故事。
4．再聽(tīng)音樂(lè )一遍，老師帶著(zhù)學(xué)生隨節奏拍手或老師隨音樂(lè )舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏。
教學(xué)評價(jià)
1．學(xué)生是否能主動(dòng)積極地參與歌表演，并有較強的合作意識。
2．學(xué)生是否選擇了符合歌曲情緒的打擊樂(lè )器。
3．學(xué)生是否會(huì )唱歌曲《瑩火蟲(chóng)》的歌詞和曲譜。
4．學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)，情緒是否投入。
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