外國詩(shī)兩首優(yōu)秀教學(xué)設計范例
【教學(xué)目標】
1、加強朗讀，感受詩(shī)歌所描繪的意象，把握全詩(shī)主旨。
2、學(xué)會(huì )比較閱讀。
3、揣摩詩(shī)句，通過(guò)聯(lián)想和想像，進(jìn)入詩(shī)歌意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感受詩(shī)歌意象，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、借助聯(lián)想和想像，以意馭情，強化有感情的朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩語(yǔ)言，學(xué)會(huì )比較閱讀。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、新課導入
自然萬(wàn)物，生機勃勃，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令無(wú)數詩(shī)人為之謳歌。
二、《蟈蟈與蛐蛐》
1、作者簡(jiǎn)介：
濟慈(1795～1821)，英國浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，自幼喜愛(ài)文學(xué)，一生寫(xiě)有不少的著(zhù)名詩(shī)篇，如《夜鶯頌》等。他的詩(shī)，想像豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫(huà)，色彩感、立體感強，具有一種永恒的美�？上瓴懦跽沟臅r(shí)候，就不幸與世長(cháng)辭，時(shí)年才25歲。他的墓碑上寫(xiě)著(zhù)：這里安息著(zhù)一個(gè)把名字寫(xiě)在水上的人。
2、學(xué)生朗讀詩(shī)歌。
3、整體把握：
這是一首大自然的頌歌。它把盛夏蟈蟈的.樂(lè )音和冬日蛐蛐的歌兒比作大自然的歌聲，贊美大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì )死亡，歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機，表達詩(shī)人對大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
4、詩(shī)中怎樣表現蟲(chóng)聲之美?
襯托：盛夏生機勃勃的景象。
冬日的寂寞冷清、人們家中的溫馨。
三、《夜》
1、作者簡(jiǎn)介：
葉塞寧(1895～1925)，俄羅斯詩(shī)人，出身于農民家庭。他的詩(shī)感情真摯，格調清新，并擅長(cháng)描繪大自然景色。30歲時(shí)，因思想極度矛盾，精神憂(yōu)郁，自殺身亡。
2、反復朗讀詩(shī)歌。
3、請歸納這首詩(shī)每一小節的內容：
第一節：寫(xiě)夜的靜謐。
第二節：寫(xiě)溪水在輕輕歌唱。
第三節：寫(xiě)月光下大自然的美麗。
第四節：再次寫(xiě)夜的靜謐、月色的美麗。
4、嘗試用自己的話(huà)，描繪詩(shī)中所寫(xiě)的夜景：
學(xué)生以小組單位自主活動(dòng)，答案不求統一，只求感悟獨特。
四、拓展比較
與郭沫若《靜夜》相比，你的感受有何不同?(學(xué)生自主發(fā)言)
預設：
相同──都描繪了靜謐的夜景、美麗的月光。
不同──《夜》：描寫(xiě)眼前實(shí)景，傳達出對大自然的熱愛(ài)和安適、寧靜的心境。
《靜夜》：在寫(xiě)景基礎上轉入想像世界，引發(fā)對理想境界的遐想。
五、課堂小結
美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因為它是生命的歌吟。無(wú)論濟慈、葉賽寧，還是包括我國詩(shī)人在內的許許多多詩(shī)人，都是大自然的歌手。他們從自然中汲取靈感，又把自己融入自然，并通過(guò)詩(shī)歌表現出來(lái)，滲透著(zhù)自己對自然的心靈感應，滲著(zhù)生命的底蘊，歌頌大自然的無(wú)限美好，表達對大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。
六、布置作業(yè)
1、完成《語(yǔ)文作業(yè)本》。
2、熟讀這兩首詩(shī)。
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