關(guān)于《體積和體積單位》的教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《體積和體積單位》的教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《體積和體積單位》的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)內容：
數學(xué)書(shū)27、28頁(yè)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，并建立體積單位的表象，培養初步的空間觀(guān)念。
2、使學(xué)生知道計量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、建立體積概念，認識體積單位。
2、知道計量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立體積概念。
教法：自學(xué)法
學(xué)法：合作交流法、自主探索法
課前準備：：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、定向導學(xué)：（2分）
1、我們學(xué)過(guò)的常用長(cháng)度單位、面積單位各有哪些？
2、導入課題
前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(cháng)度單位和面積單位，這節課我們來(lái)認識體積和體積單。
3、出示學(xué)習目標
�。�1）理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，建立體積單位的表象。
�。�2）知道計量一個(gè)物體的體積有多大，就是看它包含多少個(gè)體積單位。
二、自主學(xué)習（5分）
1、學(xué)習內容：數學(xué)書(shū)27、28頁(yè)。
2、學(xué)習時(shí)間：5分鐘
3、學(xué)習方法：邊看邊畫(huà)重點(diǎn)，看后填寫(xiě)自學(xué)提示。
4、自學(xué)提示：
�。�1）（ ）叫做物體的體積。
�。�2）計量物體的體積要用（ ）單位，常用的體積單位有（ ）、（ ）和（ ），可以分別寫(xiě)成（ ）、（ ）和（ ）。
�。�3）棱長(cháng)是1㎝的正方體，體積是()。
棱長(cháng)是dm的正方體，體積是()。
棱長(cháng)是1m的正方體，體積是()。
5、跟蹤練習：
�。�1）用體積概念解釋烏鴉為什么能喝到瓶子里面的水？
�。�2）舉出生活中哪些物體的體積接近1m、1dm、1cm。
�。�3）書(shū)上28頁(yè)第2題。
三、合作交流：（8分）
1、選擇合適的體積單位填空。
一個(gè)倉庫的體積是12（ ）；
一堆沙的體積是1.9（ ）；
微波爐的體積約是45（ ）；
一箱純奶的體積越是8（ ）；
一瓶墨水體積是約60（ ）；
2、練習
書(shū)32頁(yè)4題。
四、質(zhì)疑探究（10分）
1、長(cháng)度單位、面積單位、體積單位它們分別是用來(lái)計量物體的什么的？
2、跟蹤練習：
�。�1）書(shū)28頁(yè)做一做第1題。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：
測量籃球場(chǎng)的大小用（ ）單位；
測量學(xué)校旗桿的高度用（ ）單位；
測量一只木箱的體積要用（ ）單位。
五、小結檢測（10分）
�。ㄒ唬┬〗Y
這節課你有什么收獲？
�。ǘz測
1、我會(huì )填
�。�1）（ ）叫做物體的體積。
�。�2）計量物體的體積要用（ ）單位，常用的體積單位有（ ）、（ ）和（ ），可以分別寫(xiě)成（ ）、（ ）和（ ）。
�。�3）棱長(cháng)是1㎝的正方體，體積是()。
棱長(cháng)是1dm的正方體，體積是()。
棱長(cháng)是1m的正方體，體積是()。
2、選擇合適的體積單位填空。
�。�1）一塊橡皮的體積約是8（ ）；
�。�2）一臺錄音機的體積約是20（ ）；
�。�3）五年級語(yǔ)文課本的體積約是297（ ）；
�。�4）一個(gè)蓄水池的體積是4.2（ ）。
3、我是小法官
�。�1）物體所占空間的大小叫做物體的體積。
�。�2）體積單位大于面積單位。（3）棱長(cháng)是1厘米的正方體，體積也是1厘米。
4、書(shū)上1、3題。
5、小明數學(xué)日記。
我們的教室占地面積約是60()。我的身高只有1.4()，所以被安排在第一桌，離老師的講臺最近，老師的講臺上放著(zhù)一個(gè)體積為1()的粉筆盒，里面放了不少粉筆，一支粉筆的體積約為7()，粉筆盒的旁邊是一瓶體積為50()的紅墨水盒。在教室的前面有一塊面積是4()的黑板，黑板旁邊還有我的最?lèi)?ài)：一臺體積是200()的電視機!
六、堂清（5分）
選擇適當的體積單位填空。
(1)一塊橡皮體積大約是6（ ）
(2)一本數學(xué)書(shū)的體積大約是200();
(3)一本大字典的體積大約是2();
(4)一臺電視機的體積大約是120()；
(5)一個(gè)書(shū)包的體積大約是16.5()；
(6)運貨集裝箱的體積大約是40();
板書(shū)：
長(cháng)方體和正方體體積
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米
mdmcm
《體積和體積單位》的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生理解體積的含義，建立體積的概念。
2、初步認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，掌握常用的體積單位和體積單位的量的特征，能正確選擇和使用體積的單位。
3、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，加強學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
形成體積的概念和掌握常用的體積單位。
教學(xué)過(guò)程：
一、依據預習提綱，自主學(xué)習。
1．什么是體積？
2．請每位同學(xué)拿出4個(gè)1立方厘米的立方體，把它們拼在一起，擺成一排．拼成了一個(gè)什么形體？（長(cháng)方體）這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少？（4立方厘米）
3.常用的體積單位有哪些？你能想像或比劃一下他們個(gè)個(gè)有多大嗎？
4.長(cháng)方體的體積公式是什么？
5.正方體的體積公式是什么？
6.光明紙盒廠(chǎng)生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長(cháng)是5分米，體積是多少立方分米？
7.討論長(cháng)方體和正方體的體積計算方法是否相同．
二、探索研究，交流展示。
1．故事引入：出示主題圖：烏鴉喝水的故事。
自由匯報：烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？
2．學(xué)生實(shí)驗：
取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒滿(mǎn)水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子里，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里，會(huì )出現什么情況？為什么？（第一杯的水不能倒入第二杯，因為鵝卵石占據了一部分空間。）
3．課件出示：比較觀(guān)察：電視機、影碟機、手機，哪個(gè)所占的空間大？
不同的物體所占空間的大小不同。
4．體積概念的引入：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)課題：體積）
加深理解：
三、體積單位的認識：（學(xué)生先看書(shū)自學(xué)，再匯報交流。）
1．我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位和面積單位？
2．出示兩個(gè)長(cháng)方體：怎樣比較這兩個(gè)長(cháng)方體體積的大小呢？
3．根據常用的長(cháng)度單位和面積單位，想一想常用的體積單位有哪些？
介紹體積單位，常用的體積單位有：立方米（m）、立方厘米（cm）。
4．認識：1立方米、1立方分米、1立方厘米的體積各有多大。
我們規定：棱長(cháng)是1厘米的正方體的體積是1立方厘米。
1立方厘米：
�、僮寣W(xué)生拿出1立方厘米的小正方體并量出它的棱長(cháng)。
�、诳纯次覀兩磉叺氖裁吹捏w積大約1立方厘米。（約一個(gè)手指尖的大�。�
1立方分米：出示一個(gè)棱長(cháng)1分米的正方體，你知道它的體積是多少嗎？我們生活中的哪些物體的體積大約1立方分米。（約一個(gè)粉筆盒的大�。�
1立方米：出示1立方米的木條棱架，讓同學(xué)們上來(lái)看一下1立方米的體積的大小。
我們生活中，哪些物體的體積大約1立方米？
5．練習：
�。�1）完成P40“做一做”T1。
說(shuō)一說(shuō)分別是用來(lái)計量什么的單位，它們有什么不同？
長(cháng)度單位、面積單位、體積單位的聯(lián)系與區別。
�。�2）完成P40“做一做”T2。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題的根據是什么？進(jìn)而使學(xué)生深化對計量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位的意思的理解。
三、反饋檢測
1．一塊磚的長(cháng)是24厘米，寬是12厘米，厚是6厘米．它的體積是多少平方厘米？
2．一塊正方體的石料，棱長(cháng)是7分米，這塊石料的體積是多少立方分米？如果1立方分米石料重2.7千克，這塊石料重多少千克？
課后反思：
整節課中，我給予學(xué)生一個(gè)又一個(gè)實(shí)驗研究平臺，引導學(xué)生在“猜想-實(shí)驗驗證-發(fā)現規律”中開(kāi)展學(xué)習，在一次次猜想驗證中，發(fā)現規律，掌握知識，培養了能力。
《體積和體積單位》的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：
教科書(shū)第111---113頁(yè)相應的“做一做”，練習二十九的第1～3題。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗，使學(xué)生初步建立“體積”的概念，知道計量體積，要用體積單位、認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米、知道1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小、
2、使學(xué)生知道計量物體的體積，就要看它所含體積單位的個(gè)數，建立關(guān)于體積大小的空間觀(guān)念。
3、使學(xué)生初步了解體積單位與長(cháng)度單位、面積單位的區別和聯(lián)系。
4、在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中體現階梯式評價(jià)。
教具、學(xué)具準備：
1、教師準備：
�。�1）實(shí)驗器材：量杯、石塊、水。
�。�2）1立方厘米、1立方分米的實(shí)物模型，用3根1米長(cháng)的木條釘成的直角架。
�。�3）大小不同的長(cháng)方體、正方體實(shí)物。
�。�4）多媒體課件。
�。�5）桌椅擺放：六組，每?jì)山M對稱(chēng)形。
2、學(xué)生準備：
�。�1）1立方厘米、1立方分米的模型。
�。�2）長(cháng)方體（正方體）紙盒或實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，我們五年三班的同學(xué)特別喜歡參加學(xué)校舉行的各種各樣的比賽，是嗎？而且每次都取得不凡的成績(jì)。作為你們的班主任老師，我感到特別的驕傲。那么現在，我們就來(lái)一個(gè)小小的比賽，好不好？
第一輪：比眼力。依次發(fā)四條長(cháng)短不同的線(xiàn)段。指出先誰(shuí)拿，后一起拿。
第二輪：比運氣。教師出示四個(gè)不同的平面圖形。學(xué)生隨意點(diǎn)。
第三輪：比判斷力。依次發(fā)四個(gè)不同的長(cháng)方體、
談話(huà)：比較兩條線(xiàn)段的長(cháng)短，比較兩個(gè)平面圖形的大小，比較兩個(gè)立體圖形的大小、它們的意思相同嗎？
通過(guò)談話(huà)后，引出“長(cháng)度”、“面積”、“體積”等名稱(chēng)，提出問(wèn)題：什么叫做物體的體積呢？（板書(shū)課題）
二、學(xué)習新課
看到這個(gè)課題，你有什么要問(wèn)嗎？
什么叫體積？體積單位有哪些？體積和表面積什么不同？（師板書(shū)：意義、單位、體積和表面積的區別）
師：提得很好，下面我們就來(lái)共同探討這些問(wèn)題。
�。ㄒ唬�、建立體積概念
那么，什么叫做物體的體積呢？你們想怎樣得到這個(gè)問(wèn)題的答案？自選學(xué)習方式。
教師拿出盛有半杯紅色水的玻璃杯和用繩子捆著(zhù)的石頭一塊，用手提繩子將石頭浸入玻璃杯的水中、教師：注意觀(guān)察放入石頭后水面有什么變化、教師將石頭提起，再放入水中一次、然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察的結果、學(xué)生：放入石頭，水面上升、教師：把石頭放入水里后，水面為什么會(huì )上升呢？請幾位學(xué)生回答后，教師指出：石頭占有一定的空間，放入水里后，使得水所占的空間變大了，所以水面就上升了。
�。�1）實(shí)驗：引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程，注意實(shí)驗過(guò)程中量杯里水位的變化情況、想一想，這說(shuō)明了什么？
學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗，大家還要仔細觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考、裝入滿(mǎn)滿(mǎn)一杯沙子、然后把沙子倒出，放入一塊長(cháng)方體積木，請一位同學(xué)來(lái)再將沙子裝入玻璃杯，然后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗的結果、學(xué)生：沙子多出來(lái)了、大家想一想，為什么沙子會(huì )多出來(lái)呢？讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法、在學(xué)生發(fā)言的基礎上概括、
�。�2）：因為這塊積木占有一定的空間，積木放到杯子里就占據了杯子的一部分空間，所以沙土就裝不下了。
(3)（自學(xué)）在水杯中放入一塊石頭，在水面處做一個(gè)黃色記號。
拿出石塊后，再放入一大些的石塊，在水面處做綠色記號。
觀(guān)察討論：在水杯中兩次放入大小不同的石塊，有什么現象發(fā)生？為什么會(huì )出現這個(gè)現象，說(shuō)明什么？
匯報歸納：水杯中放入石塊后，石塊占據了空間，把水向上擠，水面向上升。石塊大占據空間大，水面上升得高；石塊小占據空間小，水面上升得低。
討論、歸納：物體占有空間、物體所占空間有大有小。
�。�2）教師出示大小不同的長(cháng)方體、正方體實(shí)物、讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)物體所占空間較大，哪個(gè)物體所占空間較��？或者說(shuō)哪個(gè)物體的體積較大，哪個(gè)物體的體積較��？
讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)“體積”的意義。
結論：物體所占空間的大小叫做物體的體積、教師再進(jìn)一步講解、教師：所有的物體都占有一定的空間，比如教室占據了一個(gè)較大的空間，課桌、講臺又占據了教室里的一部分空間；課本、文具盒占據了書(shū)包里的一部分空間，等等（板書(shū)）
�。�3）鞏固、看教科書(shū)第111頁(yè)的“做一做”。
哪堆木塊的體積大？哪堆木塊的體積��？并說(shuō)明理由。
(二)認識體積單位
請同學(xué)們觀(guān)察自己帶的長(cháng)方體或正方體、同學(xué)之間可以互相比一比，你們能確切說(shuō)出它們的體積大小嗎？
教師指出：在實(shí)際生活和生產(chǎn)中，有時(shí)只需要憑感覺(jué)判斷出誰(shuí)大誰(shuí)小就可以，但是有時(shí)也需要知道物體到底有多大，這就要我們精確地計量物體的體積。計量體積就要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米(板書(shū))下面我們就認識一下這些體積單位。
1、認識1立方厘米。
(1)教師出示一塊1立方厘米的模型井指出：這就是體積為1立方厘米的正方體。
(2)分組觀(guān)察探究，然后匯報：你知道了什么？(每四個(gè)人一組，每組一個(gè)1立方厘米的正方體模型)
引導學(xué)生：
看一看：1立方厘米的體積比較小，是正方體。
量一量：1立方厘米的正方體的棱長(cháng)是1厘米。
說(shuō)一說(shuō)：棱長(cháng)1厘米的正方體體積是1立方厘米(板書(shū))
想一想：體積是1立方厘米的物體比較小。
引導學(xué)生說(shuō)出：體積大約是1立方厘米的物體，如：蠶豆等物體，再引導學(xué)生用手勢表示一個(gè)食指尖大約是1立方厘米。
議一議：計量體積使用立方厘米比較恰當的物體。（手指尖、玻璃珠、骰子）
2、認識1立方分米。
(1)師出示一塊1立方分米的體積模型并指出：這就是體積為1立方分米的正方體。
(2)分組觀(guān)察探究然后匯報：你知道了什么？
引導學(xué)生：
看一看：1立方分米的體積大一些，是一個(gè)正方體。
量一量：1立方分米的正方體的棱長(cháng)是1分米。說(shuō)一說(shuō)：棱長(cháng)1分米的正方體，體積是1立方分米。(板書(shū))
想一想：體積是1立方分米的物體比1立方厘米的物體大。引導學(xué)生說(shuō)出體積大約是1立方分米的物體。再引導學(xué)生做出：用手勢表示1立方分米。
議一議：計量體積使用立方分米比較恰當的物體。（粉筆盒、藥盒、禮品盒等。）
3、認識1立方米
學(xué)生分組觀(guān)察探究
引導學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)：根據以上兩個(gè)體積單位的推測，什么樣的物體的體積是1立方米？(板書(shū)：棱長(cháng)1米的正方體，體積是1立方米)教師用三棱架在墻角演示1立方米，注意觀(guān)察形狀大小。教師用棱長(cháng)1米的架子演示1立方米的大小，然后讓學(xué)生估一估，用多少個(gè)1立方分米的正方體拼起來(lái)有1立方米、
想一想：列舉物體體積大約是1立方米的物體，如：兩個(gè)課桌合在一起；電視機箱子……
啟發(fā)學(xué)生借助四個(gè)同學(xué)圍成的空間來(lái)表示1立方米。讓學(xué)生看一看1立方米的體積有多大、教師：1立方米的空間大約可以容納8位小學(xué)生、教師請8位學(xué)生鉆進(jìn)架子里，半蹲著(zhù)，充滿(mǎn)棱架、讓全班同學(xué)體會(huì )1立方米的實(shí)際大小、（裝電視機的紙箱、電腦臺，洗衣機等等。）
議一議：計量體積使用立方米恰當的物體。
4、互相議論：這三個(gè)體積單位的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？
引導總結：體積單位分別是幾個(gè)規定了棱長(cháng)大小的正方體。1立方厘米就是棱長(cháng)1厘米的正方體……
5、鞏固體積單位的認識、
以前我們學(xué)習了長(cháng)度單位、面積單位，今天我們又學(xué)習了體積單位，那么它們有什么不同呢？
(1)判斷：(投影出示，113頁(yè)做一做1)
(2)操作：剪一條1分米長(cháng)的線(xiàn)，用紙剪一個(gè)1平方分米的正方形，拿出1立方分米的模型。
教科書(shū)第113頁(yè)“做一做”的第1題，讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同、引導學(xué)生討論歸納三者的不同點(diǎn)，使學(xué)生知道：長(cháng)度單位是一條線(xiàn)段，面積單位是一個(gè)正方形，體積單位是一個(gè)正方體。
三、課堂練習，形成技能。
1、用多大的體積單位表示下面物體的體積比較適當？
�。�1）、一塊橡皮的體積約是8（ ）
�。�2）、一臺錄音機的體積約是20()。
�。�3）、五年級語(yǔ)文課本的體積約是297（ ）。
�。�4）、一個(gè)蓄水池的體積是4.2（ ）。
2、操作練習。擺一擺、想一想、（可以小組合作完成）
用12個(gè)棱長(cháng)1厘米的'正方體木塊擺成不同形狀的長(cháng)方體。有多少種不同的擺法？它們的長(cháng)、寬、高各是多少？體積各是多少？把你擺的情況記錄下來(lái)，看你能發(fā)現什么？
想一想：體積數是12立方厘米，跟各種擺法的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高的分米數有什么關(guān)系？
3、書(shū)113頁(yè)做一做第2題，通過(guò)閱讀操作練習引導學(xué)生歸納：不論物體是什么形狀，含有幾個(gè)體積單位，它的體積就是多少。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現大家所擺出的長(cháng)方體的形狀不同，長(cháng)、寬、高也就不同，但是體積都是相同的、）教師再提問(wèn)：這是為什么？（因為這些不同形狀的長(cháng)方體所含有的體積單位是一樣的、）
4、下面的圖形都是由棱長(cháng)1厘米的小正方體拼成的，說(shuō)出它們的體積各是多少立方厘米。(填書(shū)：練習二十九第3題)你是怎樣數出來(lái)的，怎樣數簡(jiǎn)便？
5、下圖中哪個(gè)是長(cháng)度單位，哪個(gè)是面積單位，哪個(gè)是體積單位？它們有什么不同？
6、讓學(xué)生閉上眼睛，想象1立方厘米的體積有多大，1立方分米的體積有多大，身邊什么物體的體積接近1立方厘米或1立方分米、
7、估量大約多少個(gè)1立方厘米的小方塊拼起來(lái)有1立方分米、
四、可隨機自由提問(wèn)。
請同學(xué)們把這堂課學(xué)習的內容整理一下，你學(xué)到了什么？學(xué)會(huì )有關(guān)體積的知識有什么用呢？
根據學(xué)生發(fā)言歸納、
教學(xué)反思：
本節課教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生理解“體積”的概念，知道計量體積要用體積單位、認識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米，建立關(guān)于1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間概念、教學(xué)之后認真反思覺(jué)得這個(gè)教學(xué)任務(wù)基本完成。
本節課教學(xué)的關(guān)鍵是提供充分的直觀(guān)素材，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察、觸摸、拼擺、想象等多種活動(dòng)，積累感知，建立表象，形成概念，教學(xué)設計從比較線(xiàn)段的長(cháng)短，平面圖形的大小、立體圖形的大小引入，讓學(xué)生在與“長(cháng)度”、“面積”等概念的比較中認識“體積”，便于幫助學(xué)生在概念系統中理解新概念、為了更好的體現我的“分層分組”的教學(xué)特色。我將新課分三個(gè)層次、首先是通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗，從實(shí)驗情境中領(lǐng)悟物體占有空間→物體所占空間有大有小→物體所占空間的大小叫做物體的體積、讓學(xué)生選擇自己喜歡的`學(xué)習方式來(lái)學(xué)習。接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察和比較實(shí)物的大小，體驗到要確切知道物體體積的大小，要用體積單位來(lái)計量、并引導學(xué)生對常用的體積單位通過(guò)看一看、量一量、說(shuō)一說(shuō)、想一想、議一議等方式進(jìn)行學(xué)習。在此基礎上，通過(guò)觀(guān)察、比劃、想象、比較；建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的實(shí)際大小的空間觀(guān)念、第三層次，通過(guò)小組合作拼一拼、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)體積大小，深化對體積和體積單位的認識，并進(jìn)一步理解：計量體積，就是看物體所含體積單位的個(gè)數、最后，對全課內容進(jìn)行整理歸納，形成整體認知、鞏固練習對教科書(shū)練習稍作引申，放在最后，要求學(xué)生記錄下擺出的幾種不同長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高和它們的體積，并想一想“你發(fā)現了什么”，為下一課學(xué)習體積的計算做鋪墊、
《體積和體積單位》的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。
2．培養學(xué)生比較、觀(guān)察的能力。
3．發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生感知物體的體積，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、認識體積（激趣導入）。
1、“同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎？”（學(xué)生作答）老師播放“烏鴉喝水”的課件，提問(wèn)：烏鴉是怎么喝到水的？（烏鴉把石頭一粒一粒地銜到瓶子里，石頭占了水的空間，所以把水擠出來(lái)了。）
2、“石頭真的占了水的空間嗎？”（實(shí)驗驗證）
拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒滿(mǎn)水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因為第二個(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了水的空間，所以裝不下了。
二、揭示體積
出示下面的圖，問(wèn)：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大嗎？
手機影碟機電視
學(xué)生回答后，說(shuō)明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)體積概念）
三、列出體積單位。
1、出示兩個(gè)形狀不同，體積相近的長(cháng)方體。（單憑觀(guān)察，難以比較）
2、用多媒體將它們分成大小相同的小長(cháng)方體后，學(xué)生很快就確切的說(shuō)出：左邊的長(cháng)方體體積大于右邊的長(cháng)方體體積。（因為左邊長(cháng)方體有16個(gè)小長(cháng)方體，而右邊的只有15個(gè)）
說(shuō)明：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統一的體積單位。我們知道長(cháng)度單位是用線(xiàn)段表示的，面積單位是用正方形來(lái)表示的，那么體積單位應該用什么來(lái)表示呢？（用正方體來(lái)表示）。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米。（板書(shū)）
四、認識體積單位。
1、“請你猜一猜1cm、1dm、1m，是多大的正方體？”
討論后讓生看著(zhù)實(shí)物共同小結：
棱長(cháng)是1cm的正方體，體積是1cm（手指尖）；
棱長(cháng)是1ldm的正方體，體積是ldm（粉筆盒）；
棱長(cháng)是1m的正方體，體積是1m（一臺洗衣機）。
2、“要計算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位�！闭埻瑢W(xué)們用4個(gè)1cm的小正方體擺成一個(gè)長(cháng)方體，你知道這個(gè)長(cháng)方體的體積是多少嗎？(4cm）為什么？（因為它是由4個(gè)體積是1Cm的小正方體擺成的）
五、課題練習：（略）
教學(xué)反思：
本節課，我從《烏鴉喝水》這個(gè)故事自然引入新課。借助1立方厘米、1立方分米、1立方米的直觀(guān)教具，讓生通過(guò)摸一摸、量一量、比一比，說(shuō)一說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)，親身經(jīng)歷和體驗體積單位。教學(xué)中，我注意把教材內容與生活實(shí)踐相結合、動(dòng)手操作與實(shí)驗觀(guān)察相結合，努力培養學(xué)生用數學(xué)的意識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )新精神。
《體積和體積單位》的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養初步的空間觀(guān)念。
2、使學(xué)生知道計量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、建立體積概念。
2、認識體積單位。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立體積概念。
教學(xué)設計：
一、出示課題，學(xué)習目標
1、理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養初步的空間觀(guān)念。
2、知道計量一個(gè)物體的體積有多大，要看它包含多少個(gè)體積單位。
二、出示自學(xué)指導
認真看課本總結
1、體積的意義。
2、體積單位：
三、學(xué)生看書(shū)，自學(xué)
四、效果檢測
學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)）
常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。
練一練：選擇恰當的單位：
�。�1）、橡皮的體積用（ ），火車(chē)的體積用（ ），書(shū)包的體積用（ ）。
�。�2）、練習：
�、僬f(shuō)一說(shuō)：測量籃球場(chǎng)的大小用（ ）單位。
測量學(xué)校旗桿的高度用（ ）單位
測量一只木箱的體積要用（ ）單位。
�、�、一個(gè)正方體的棱長(cháng)是1（ ），表面積是（ ），體積是（ ）。（你想怎樣填？）
�、�、判斷：一只長(cháng)方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（ ）
五、總結：
這節課我們學(xué)習了體積的意義和體積單位。你有什么收獲？
板書(shū)設計：
體積和體積單位
物體所占空間的大小叫做物體的體積。
常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。
《體積和體積單位》的教學(xué)設計 篇6
課題：
體積和體積單位
學(xué)習內容：
教材第27、28頁(yè)
學(xué)習目標：
我能理解體積的概念，了解常用的體積單位，并能估計物體的體積。
學(xué)習過(guò)程
一、激趣導入
1、播放《烏鴉喝水》的課件。
2、揭題。
二、自主學(xué)習
1、閱讀課本27頁(yè)。
回憶“烏鴉喝水”的過(guò)程，是因為烏鴉把（ ）投到瓶子里，（ ）占據了一定的空間，所以水就會(huì )漲起來(lái)。我發(fā)現所有物體所占有一定的空間，物體的體積就是（ ）的大小。（ ）叫做物體的體積
洗衣機、影碟機和手機中，（ ）所占的空間最大，所以（ ）的體積最大；（ ）所占的空間最小，所以（ ）的體積最小。
要比較兩個(gè)長(cháng)方體體積的大小，要用統一的（ ）單位來(lái)測量。
2、比較：用學(xué)生手中的文具比。誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積��？
三、合作交流
1、常用的體積單位
�。�1）打開(kāi)書(shū)28頁(yè)自學(xué)，完成下面習題。（合作要求：小組長(cháng)帶領(lǐng)小組成員，交流自學(xué)成果；小組長(cháng)對于出現的問(wèn)題，應給于幫助；對于問(wèn)題用筆畫(huà)下來(lái)。）
計量體積要用（ ）
常用的體積單位有（ ）、（ ）、（ ）。用字母表示分別為（ ）（ ）（ ）。
2、感知體積單位的大小
�。�1）、棱長(cháng)1厘米的`正方體，體積是（ ）；生活中計算機鍵盤(pán)上一個(gè)按鍵的大小約是1立方厘米，我還能找出1立方厘米大小的物體有（ ）。我估計一根粉筆的體積約是（ ）立方厘米。
�。�2）、棱長(cháng)1分米的正方體，體積是（ ）。生活中粉筆盒的體積接近1立方分米。我還能找出1立方分米大小的物體有（ ）。教室中的電腦音箱的體積約是（ ）。
�。�3）棱長(cháng)1米的正方體，體積是（ ）。用3根1米長(cháng)的木條做成一個(gè)互成直角的架子，放在墻角，這樣圍成的空間大約就是1m，1立方米約可容納12個(gè)同學(xué)。我還能找出1立方米大小的物體，如（ ）。我估計教室的體積約是（ ）。
四、歸納整理
請同學(xué)們把這堂課學(xué)習的內容整理一下，你學(xué)到了什么？
1、_________________________________________叫做物體的體積。
2、常用的體積單位有_____________________________________________。
3、長(cháng)度單位是用來(lái)計量________；面積單位是用來(lái)計量________；體積單位是用來(lái)計量物體_________？。
五、達標測評
1、游戲說(shuō)出一個(gè)比前一個(gè)同學(xué)的體積稍大一些的物體，稍小一些的物體
2、我會(huì )填上合適的單位
�。�1）一臺電腦主機的體積大約是18（ ）。
�。�2）一大堆土的體積約是15（ ）。
�。�3）一個(gè)墨水盒的體積約是168（ ）。
�。�4）一塊橡皮的體積約是5（ ）。
�。�5）一個(gè)蘋(píng)果的體積約是200（ ）。
�。�6）一間客廳的面積約是30（ ）。
�。�7）運貨集裝箱的體積約是10（ ）。
3、判斷：
�。�1）一臺家用冰箱的體積是500立方米（ ）
�。�2）一個(gè)長(cháng)方體的體積是1立方米（ ）
�。�3）一條線(xiàn)段長(cháng)12平方米（ ）
�。�4）墨水瓶的體積為是140平方厘米？（ ）
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