常見(jiàn)植物教學(xué)設計范文
教材分析
本節從生活環(huán)境、形態(tài)結構、繁殖方式等幾個(gè)方面介紹了種子植物以外的其他植物類(lèi)群。體現了植物世界的豐富多彩和多樣性；對拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生今后學(xué)習植物的進(jìn)化、了解植物與環(huán)境的關(guān)系作了鋪墊。
教法指導
一、授課思路與方法
本節教學(xué)涉及的植物種類(lèi)比較常見(jiàn)，材料易得，可見(jiàn)性較好。特別是三類(lèi)植物在生活環(huán)境、形態(tài)特征、繁殖方式方面有較強的可比性。所以本課可通過(guò)學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察來(lái)完成主要的教學(xué)任務(wù)。部分內容如蕨的生活周期、原葉體的作用、三類(lèi)植物的進(jìn)化地位等可通過(guò)學(xué)生自學(xué)，教師講解補充的方式進(jìn)行。
二、課時(shí)安排
本節共安排1課時(shí)。
教案實(shí)例
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1．了解蕨類(lèi)植物的主要特點(diǎn)。
2．了解苔蘚植物和藻類(lèi)植物。
3．了解三類(lèi)植物在進(jìn)化上的關(guān)系。
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1．通過(guò)標本采集，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
2．通過(guò)標本的觀(guān)察，提高學(xué)生的綜合比較和分析能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1．通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2．通過(guò)顯微鏡的使用，培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣和嚴謹的學(xué)習作風(fēng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：蕨類(lèi)植物的主要特點(diǎn)及三類(lèi)植物的進(jìn)化地位。
2．教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生觀(guān)察各類(lèi)植物的結構；蕨的生活周期。
三、教學(xué)準備
蕨生活史圖片或投影片，采集來(lái)的蕨類(lèi)植物標本，苔蘚植物標本（附有詳細的生活環(huán)境記錄），經(jīng)事先準備有藻類(lèi)生活的'池水，水綿，海帶，紫菜。顯微鏡、玻片、剪刀、滴管、清水、載玻片、蓋玻片、鑷子等。
四、教學(xué)過(guò)程
引言：自然界中植物種類(lèi)是豐富多彩的，除了學(xué)過(guò)的種子植物外，還有許多別的種類(lèi)的植物，它們與種子植物在形態(tài)、結構、繁殖方式、生活環(huán)境等方面有著(zhù)很大的區別。下面就讓我們來(lái)認識幾種這樣的植物。
我們將通過(guò)觀(guān)察和閱讀課本對這幾種植物在生活環(huán)境、形態(tài)結構、繁殖方式三方面進(jìn)行比較，然后進(jìn)行小組交流，互相補充后列成表格。
示蕨標本、葫蘆蘚標本。
�。ㄒ唬┱垘孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)蕨、葫蘆蘚（或墻蘚）、藻類(lèi)植物的采集地點(diǎn)及采集地光照、陰濕情況。
�。ǘ┯^(guān)察標本
1．讓學(xué)生用顯微鏡觀(guān)察池水中的藻類(lèi)植物，根據教材圖4-23找到衣藻或小球藻。并向學(xué)生出示海帶和紫菜（教師須事先準備好示教顯微鏡讓學(xué)生觀(guān)察衣藻、小球藻和水綿）。
2．用剪刀取一小片葫蘆蘚的葉，放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀(guān)察。并提示：主要觀(guān)察葉細胞的層數。
3．取完整的葫蘆蘚，小心地洗去根部的泥土。取一段根放在滴有一滴清水的載玻片上，蓋好蓋玻片，放在顯微鏡下觀(guān)察。提示：重點(diǎn)觀(guān)察根的細胞構成。
4．觀(guān)察蕨的營(yíng)養體構成。用放大鏡觀(guān)察蕨大型羽狀復葉背面的孢子囊，用鑷子壓破一個(gè)孢子囊，取少量粉狀物放在載玻片上，放在顯微鏡下觀(guān)察蕨的孢子（提示：觀(guān)察孢子的顏色）。
5．取葫蘆蘚孢蒴，從中取出少量粉狀物，放在載玻片上，在顯微鏡下觀(guān)察。判斷粉狀物為何物。
教師補充并引導學(xué)生完成表格（見(jiàn)板書(shū)）：
蕨：生活在陰濕的環(huán)境中；有根、莖、葉的分化；用孢子
繁殖，孢子呈淡棕色。
葫蘆蘚：生活在很陰濕的環(huán)境中；有莖和葉的分化，葉由單層細胞構成，根是由單細胞組成的絲狀假根；用孢子繁殖。
藻類(lèi)：種類(lèi)很多，大多生活在水中；無(wú)根、莖、葉的分化；用孢子繁殖或細胞分裂的方式繁殖。衣藻和小球藻屬單細胞藻類(lèi)，水綿屬多細胞藻類(lèi)，海帶和紫菜屬大型藻類(lèi)。
問(wèn)：從表中可以看出植物從藻類(lèi)到苔蘚植物，再到蕨類(lèi)植物，體現了植物在進(jìn)化歷程中的哪些規律？引導學(xué)生討論后回答：
低等→高等 簡(jiǎn)單→復雜 水生→陸生
并告訴學(xué)生：自苔蘚植物開(kāi)始為高等植物（發(fā)育過(guò)程中出現了“胚”。）
要求學(xué)生閱讀課文：了解蕨的生活周期。完后請一學(xué)生上講臺向大家介紹蕨的生活周期（可利用投影）。如有必要教師再作適當補充并小結，重點(diǎn)強調：幼蕨的營(yíng)養來(lái)自原葉體，當幼蕨能獨立生活時(shí)，原葉體死亡。
五、板書(shū)設計
第四節 其他常見(jiàn)植物
�。ㄒ唬┤�(lèi)植物比較
生活環(huán)境
植物體構成
繁殖方式
蕨類(lèi)植物
六、習題與解析
1．隨堂練習
�。�1）下面關(guān)于蕨類(lèi)植物的敘述，正確的是（ ）
�。ˋ）植物體中無(wú)輸導組織 （B）受精過(guò)程脫離了水
�。–）葉片只是一層細胞 （D）有根莖葉分化
�。�2）下列各植物類(lèi)群中有單細胞個(gè)體的是（ ）
�。ˋ）藻類(lèi)植物 （B）苔蘚植物
�。–）蕨類(lèi)植物 （D）種子植物
�。�3）苔蘚植物固定植物體的結構是（ ）
�。ˋ）根 （B）假根 （C）根狀莖 （D）原葉體
�。�4）下列我國一類(lèi)保護植物中不屬于裸子植物的是（ ）
�。ˋ）銀杉 （B）珙桐 （C）金錢(qián)松 （D）水杉
2．課后作業(yè)
�。�5）下列哪項不是藻類(lèi)植物的特征（ ）
�。ˋ）細胞內含葉綠素
�。˙）結構簡(jiǎn)單，無(wú)根、莖、葉分化
�。–）一般生活在水中，均為自養生物
�。―）全部由單細胞構成，無(wú)多細胞種類(lèi)
�。�6）海帶屬藻類(lèi)植物，是因為它（ ）
�。ˋ）生活在水中
�。˙）沒(méi)有根、莖、葉分化
�。–）具有帶狀葉綠體
�。―）細胞內含葉綠素，能進(jìn)行光合作用
�。�7）苔蘚植物比藻類(lèi)植物高等些，主要體現在（ ）
�。ˋ）生殖過(guò)程中出現了胚
�。˙）一般具有莖和葉的分化
�。–）受精過(guò)程沒(méi)有擺脫水的控制
�。―）有假根固定植物體
�。�8）漁民養魚(yú)，往往要往魚(yú)塘里施肥，請分析施肥對魚(yú)的生長(cháng)有什么好處？
�。�9）含有機質(zhì)豐富的小池中，到春天常泛綠色，且水面冒出一些氣泡來(lái)。試分析這與藻類(lèi)植物有什么關(guān)系？
3．參考答案
�。�1）D（2）A（3）B（4）B（5）D（6）ABC（7）AB（8）藻類(lèi)植物可作為魚(yú)的餌料，往池塘中施肥可促進(jìn)藻類(lèi)植物的生長(cháng)，從而為魚(yú)類(lèi)提供更多的餌料。（9）泛綠是因為藻類(lèi)植物大量繁殖的緣故，由于光合作用強，所以會(huì )冒出一些“氣泡”來(lái)，氣泡是氧氣。
4．簡(jiǎn)要分析
�。�1）略（2）略（3）略（4）略（5）藻類(lèi)也有多細胞藻如水綿等。（6）本題主要考查藻類(lèi)植物的特征：生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉分化，具有帶狀葉綠體。而細胞內含葉綠素，能進(jìn)行光合作用幾乎是所有植物都具有的特點(diǎn)。（7）略。
【小資料】
叫“藻”不是“藻”的植物
有些水生被子植物的名稱(chēng)中有“藻”字，但卻不屬于藻類(lèi)植物。如：
黑藻是水鱉科中的一種沉水草本植物，莖長(cháng)達2米，葉4~8枚，葉呈帶狀披針形，花單性，雌雄異株，果實(shí)長(cháng)，圓柱形。
金魚(yú)藻是金魚(yú)藻科的一種多年生沉水草本植物，花小，單性，雌雄同株或異株，堅果。
狐尾藻屬于小二仙草科，根狀莖生于泥中，長(cháng)達2米，葉4輪生，長(cháng)2.5厘米，絲狀全裂，穗狀花序�；▋尚曰騿涡�，雌雄同株，果實(shí)球形。
貍藻屬于貍藻科，是一種水生捕蟲(chóng)植物。
茨藻屬于茨藻科，是一種一年生沉水被子植物。
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