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北京亮起來(lái)了教學(xué)設計模板（通用16篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的北京亮起來(lái)了教學(xué)設計模板，歡迎大家分享。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 1
學(xué)習目標
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文井背誦自己喜歡的部分，積累喜歡的詞句。
3、感受北京的美麗和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛(ài)之情。
課前準備
圖片投影、生字、詞卡片、課前請學(xué)生搜集有關(guān)北京的資料。
教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，新舊遷移引入新課
1、（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。）大家還記得這些美麗的地方嗎？咱們再來(lái)回憶一下《北京》那一課中是怎么寫(xiě)的。引導學(xué)生背誦與圖片相對應的句、段。
2、白天看北京，景色不錯。想跟我這位“導游”去看看夜幕降臨時(shí)的北京嗎？（課件播放“北京長(cháng)安街的夜景”）師根據課文第二自然段內容進(jìn)行解說(shuō)，引人情景。
二、創(chuàng )設情景學(xué)習第二段，讀中感悟積累
1、剛才我帶大家參觀(guān)了“北京長(cháng)安街的夜景”，美不美？我這位“導游”介紹得怎么樣？北京還有很多地方的夜景也很美？誰(shuí)想當“小導游”帶大家去參觀(guān)？那就先來(lái)參加“導游培訓班”學(xué)一學(xué)怎樣當導游。
2、請大家看書(shū)上的第二自然段，這就是我剛才的演說(shuō)稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出生字，注意讀準字音。
3、出示本段出現的生字“爍、奪、幢、偉、輝粕”請生開(kāi)火車(chē)讀。
4、指名讀文，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。
5、只能流利地讀下來(lái)還不行，這里還有很多的美詞佳句，請你畫(huà)出來(lái)一邊讀一邊體會(huì )感情，看誰(shuí)讀得最美，最有感情（生畫(huà)出好詞句，練習朗讀，讀中感悟）。
6、誰(shuí)來(lái)給大家有感情地朗讀這一段？其他同學(xué)注意聽(tīng)，一會(huì )兒給他評一評（引導學(xué)生各種形式展示朗讀：個(gè)人展示、同桌共同展示、學(xué)習小組展示、男女生比賽朗讀等等）。
7、大家讀得真美，但是導游一定要把介紹景點(diǎn)的話(huà)記在腦子里。能試著(zhù)背一背嗎？投影出示填空：“長(cháng)安街（），（）的汽車(chē)，燈光閃爍，像（）。天安門(mén)城樓（），（）。廣場(chǎng)四周，（）勾畫(huà)出（）。
8、如果想吸引更多游客，那么在介紹景點(diǎn)時(shí)還可以根據自己搜集的資料對景點(diǎn)進(jìn)行補充介紹。培訓結束了大家已經(jīng)順利過(guò)關(guān)了。
三、創(chuàng )設情景，自讀、自學(xué)、自悟
1、（在黑板上貼剩下的幾個(gè)景點(diǎn)牌：“環(huán)行路；王府井、西單商業(yè)街；故宮”）請各導游小組選擇自己喜歡的景點(diǎn)并在課文中找出描寫(xiě)這一景點(diǎn)的自然段，按照‘培訓的內容’開(kāi)始做準備吧！
2、伙伴自由結合組成“導游小組”，根據剛才的學(xué)習方法合作學(xué)習自己喜歡的.段落，并分配好解說(shuō)詞。師巡視指導，關(guān)注學(xué)困生。
3、下面請“導游小組”上臺為大家介紹景點(diǎn)（介紹時(shí)可根據自己搜集的資料進(jìn)行補充介紹），“游客” 有不清楚的地方可隨時(shí)提出（課件出示相應的圖片）。師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并相機指導。
�、女攲в谓榻B“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！币龑f(shuō)說(shuō)這句話(huà)中的‘猶如’是什么意思？并請學(xué)生用它練習說(shuō)比喻句？（讓學(xué)生學(xué)用結合。）
�、飘攲в谓榻B王府井、西單商業(yè)街時(shí)，引導學(xué)生用‘因為……所以……’這個(gè)句式說(shuō)出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并‘導游’帶大家集體朗讀，共同感受這座“不夜城” 的輝煌。
4、各位小導游真是口齒伶俐、知識豐富。從他們的介紹中我不僅了解了夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，還積累了許多的美詞佳句，讓我們一起來(lái)讀一讀。（投影出示：課后‘讀讀記記’中的詞語(yǔ)和文中的兩個(gè)比喻句。）讓學(xué)生在積累的同時(shí)再次鞏固記憶生字。
四、課外拓展，升華感情
1、古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化？快來(lái)告訴大家！
2、投影出示：我們的首都北京，值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)我想對全世界說(shuō)（）！
3、配樂(lè )齊讀課文，升華感情。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 2
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，其中會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在情境及活動(dòng)的創(chuàng )設中感受和體驗北京夜景的美，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解有關(guān)句子，感受體驗北京夜景之美。
一、讀題激情，展示美
1、板書(shū)課題，齊讀課題：能把北京讀得亮起來(lái)嗎？再讀課題。
2、展示景美：亮起來(lái)的北京是怎樣的呢？讓咱們一起去觀(guān)賞觀(guān)賞吧！播放cai課件（北京夜景）
3、談?dòng)^后感受，三讀課題。
二、初讀感知，感受美
1、自讀課文：現在讓我們跟隨著(zhù)作者一起走進(jìn)課文，用心去讀讀北京亮起來(lái)的美麗夜景吧�？梢杂米约合矚g的方式讀，但要注意把生字的音讀準，句子讀通，課文讀流利。
2、交流自讀情況：
結合正音：如“閃(shn)、勾(g u)、紫(z)”等，及長(cháng)句子讀法的指導，如：
�。�1）廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出/一幢幢/高大建筑物的/雄偉輪廓。
�。�2）繁華的大街/變成了/比白天更美的/“不夜城”。
�。�3）長(cháng)長(cháng)的城墻/和美麗的角樓/倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
3、自由讀文，把課文讀流利，想想課文寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？試著(zhù)用課文中的一句話(huà)說(shuō)說(shuō)北京亮起來(lái)的美景。
三、品讀悟情，體驗美
1、自讀自悟：你覺(jué)得北京哪個(gè)地方亮起來(lái)最美？你最喜歡哪個(gè)地方的夜景就把描寫(xiě)這個(gè)景點(diǎn)的自然段多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì )到它的美的？該怎么讀呢？
2、小組合作交流感受。
3、互動(dòng)交流，指導朗讀（以下教學(xué)程序隨學(xué)生的具體反饋情況相機進(jìn)行）
長(cháng)安街夜景
�。�1）引導想象“東西長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！卑涯阆氲降淖x給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名讀、齊讀）。
�。�2）cai課件展示天安門(mén)夜景圖，感受“金碧輝煌，光彩奪目�！敝笇Ю首x這句話(huà)。
�。�3）生動(dòng)手“勾畫(huà)”建筑物的輪廓，體會(huì )“雄偉�！痹撛趺醋x呢？
�。�4）自由練讀，再讀給小組或全班同學(xué)聽(tīng)，結合點(diǎn)評指導朗讀。
環(huán)形路上立交橋
�。�1）生交流體會(huì )環(huán)形路的亮、美，引導學(xué)生對比句子：
a、環(huán)形路上，立交橋像彩虹。
b、環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。
�。�2）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì )怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀句表達出來(lái)嗎？
“不夜城”
�。�1）生交流體會(huì )“不夜城”的亮與美
�。�2）結合課文插圖體會(huì )“絢麗多彩、五光十色”，結合指導朗讀、賽讀。
故 宮
�。�1）生交流體會(huì )故宮的亮與美
�。�2）指導看課文插圖，體會(huì )“銀光閃閃”，該怎么讀才能把人們帶到這古老、美麗動(dòng)人的故宮呢？指名試讀，結合點(diǎn)評指導。
4、回歸整體，美讀拓展。
�。�1）自由練讀，體會(huì )這四個(gè)地方的亮起來(lái)的美景。
�。�2）賞讀。師邊范讀邊展示cai課件后，指名學(xué)生讀課文，表達贊美之情。
�。�3）拓展。北京又亮又美的地方可多了（課件展示）看完之后，夸夸北京的夜景并齊讀課文最后一句話(huà)。
四、積累內化，傳達美
1、亮起來(lái)的北京很美，假如你是個(gè)導游，你想向游客介紹哪些地方呢？該怎么把又亮又美的北京介紹好呢？
2、自主選擇介紹的內容和方式，進(jìn)行練讀、介紹。
3、指名上臺交流，并相機點(diǎn)評指導。五、書(shū)寫(xiě)指導，課外延伸
1、書(shū)寫(xiě)指導
�。�1）自讀生字詞，邊讀邊記字形，在小組內交流自己記住了哪些字。
�。�2）在書(shū)上練寫(xiě)，并相機點(diǎn)評糾正。（如“臨”：右邊不能寫(xiě)成“ 忄”，“奪”，上大下小，“街”右邊的豎鉤在橫下。）
2、課外延伸，自主選擇練習。
�。�1）和同學(xué)們互相聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
�。�2）朗讀課文，介紹北京亮起來(lái)的夜景。
�。�3）發(fā)揮想象，為環(huán)形路上配上一幅課文插圖。
�。�4）把自己喜歡的描寫(xiě)夜景的句子摘抄下來(lái)。
[評 析]
一、以學(xué)定教，突出自主
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。本設計體現了四個(gè)自主：
�。�1）初讀課文，讓學(xué)生自主選擇喜歡的方式，讀通課文。
�。�2）在初讀整體感知的基礎上，根據四個(gè)夜景內容與結構相對獨立的行文特點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇自己最喜歡的一處夜景自讀自悟，并結合小組交流，互動(dòng)對話(huà)進(jìn)行朗讀指導，以此幅射到其他夜景，體現由扶到放。
�。�3）在積累內化語(yǔ)言上，根據學(xué)生自己的.興趣選擇景點(diǎn)進(jìn)行介紹，傳達北京夜景之美。
�。�4）書(shū)寫(xiě)指導上，讓學(xué)生用自己的方法記憶字形，小組交流并練習書(shū)寫(xiě)，在評點(diǎn)中加以指正，培養獨立識字的能力。
�。�5）課外延伸。自主選擇作業(yè)，鼓勵學(xué)生通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、配插圖、摘抄、介紹等，學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，加強語(yǔ)文實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng )造性。
二、以讀為主，突出層次
讓學(xué)生充分地讀，在讀中感受亮起來(lái)的北京夜景美，體驗夜景美，傳達夜景美，受到情感的熏陶。本設計按以下四個(gè)層次引導學(xué)生閱讀：
�。�1）讀正確，讀流利。讓學(xué)生憑借拼音讀準，讀通句子，整體感知課文內容，初步感受夜景之美。
�。�2）品讀。讓學(xué)生邊讀邊想邊看課件，抓住重點(diǎn)詞句披文入情，在多種形式點(diǎn)評朗讀中體驗夜景之美。
�。�3）賞讀美讀。讓學(xué)生在重點(diǎn)品讀一個(gè)景點(diǎn)的啟發(fā)下，習得方法，交流研讀其他夜景。通過(guò)展示夜景的美和教師的范讀，激發(fā)學(xué)生美讀，提升對“多么輝煌，多么亮麗”的體驗，表達贊美之情。
�。�4）積累內化。通過(guò)創(chuàng )設“導游”活動(dòng)的情境，讓學(xué)生多讀、演練、做到爛熟于心，并內化成自己的語(yǔ)言，介紹、傳達美景。
三、以情育人，突出重點(diǎn)
低年級閱讀教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。根據課文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真切的特點(diǎn)，通讀時(shí)讓學(xué)生讀準字音，加強對帶生字的長(cháng)句的指導。品讀時(shí)，結合自讀，聯(lián)系上下文，課件展示或聯(lián)系生活實(shí)際理解“金碧輝煌，光彩奪目、勾畫(huà)、絢麗多彩、銀光閃閃”等詞。體會(huì )課文的文意之美，并朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。課尾 ，對學(xué)生書(shū)寫(xiě)進(jìn)行有針對性的指導。這些指導既突出了低語(yǔ)重點(diǎn)，又以情為脈，通過(guò)激情，導情，傳情來(lái)達到育人的效果，使工具性與人文性交融，扎實(shí)有效。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 3
【學(xué)習目標】
1、知識目標：會(huì )讀生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
3、情感目標：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認識生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、談話(huà)導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著(zhù)燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機出發(fā)吧�。ㄕn件飛機起飛聲）
�。úシ疟本┟谰埃�
2、我們游覽了北京，說(shuō)說(shuō)游覽后的感受吧。
是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
�。ㄔO計意圖：觀(guān)看多媒體課件，直觀(guān)感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習的興趣，巧妙地引入新課。）
二、整體感知，學(xué)習生字。
1、現在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）
夜景漂亮嗎？打開(kāi)課本，讓我們從文字當中去慢慢欣賞。欣賞的同時(shí)，也別忘了多學(xué)點(diǎn)知識，記住新認識的生字詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）
3、現在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車(chē)將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買(mǎi)票。
師出示票（詞語(yǔ)：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）
請輕聲讀讀這些“票”。
誰(shuí)能輕松地上車(chē)。教師隨機抽出一張“票”請學(xué)生認讀。
我們要全班同學(xué)一起去游覽，所以現在要對我們全班同學(xué)開(kāi)始檢票了，準備好了。（齊讀詞語(yǔ)）
4、檢票完畢，要上車(chē)了。請讀讀課文，想一想這四輛車(chē)將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）
長(cháng)安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個(gè)景點(diǎn)的`名稱(chēng)）
(設計意圖：讓學(xué)生初步感受北京夜景的特點(diǎn)，整體感知課文內容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。并且讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地學(xué)習生字詞語(yǔ))
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學(xué)習第一自然段。
1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫(huà)出來(lái)。(板書(shū)：燈的海洋，光的世界)
2、誰(shuí)能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀�！盁舻暮Ｑ�，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）
誰(shuí)再讀讀，讓大家感受更深些。
評讀——范讀——齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習二至六自然段。
1、現在，選擇你喜歡的景點(diǎn)，坐上車(chē)子開(kāi)始今天的游覽吧！別急，先看看導游的要求。
出示自讀提示：
�。�1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
�。�2）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫(xiě)了這個(gè)景點(diǎn)的美，并劃上橫線(xiàn)，讀一讀。
�。�3） 和伙伴交流學(xué)習體會(huì )，并美美地讀一讀你選擇的內容。
2、全班交流，師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
�。�1）你在游覽長(cháng)安街時(shí)，看到了什么？
哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了長(cháng)安街亮起來(lái)了？
誰(shuí)能做做小導游，向沒(méi)去長(cháng)安街的小朋友介紹介紹。
如果現在正是華燈初上，你漫步在長(cháng)安街街頭，身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
誰(shuí)能讀出自己的感受？
指名讀——評讀——范讀——齊讀
�。�2）在環(huán)行路，你們看到了什么？
能把“猶如”換一個(gè)詞讀一讀嗎？觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。
齊讀第三自然段。
�。�3）游覽了王府井、西單商業(yè)街的小朋友，誰(shuí)能做做小導游為我們介紹一下，可以用上你學(xué)到的好詞語(yǔ)。
聽(tīng)了導游的介紹，誰(shuí)體會(huì )到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）
導游帶著(zhù)大家讀好第四自然段。
�。�4）我們從繁華美麗的現代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
指導讀好長(cháng)句：“一束束燈光照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人�！�
這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。
�。�5）（結合板書(shū)小結）今天，我們一起游覽了北京的長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時(shí)你的心情怎么樣？
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！北京亮起來(lái)了，古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
讀得真有激情！再來(lái)一次！齊讀。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。）
四、總結全文，激勵情感
北京亮起來(lái)了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
讓我們再一次充滿(mǎn)感情讀一讀《北京亮起來(lái)了》
五、課外延伸。
作業(yè)超市：
1、摘抄喜歡的句子。
2、查找北京的資料。
3、寫(xiě)出你欣賞了北京夜景后的感受。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 4
學(xué)習目標：
1、認識“幕”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“束”等12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。會(huì )用“猶如”說(shuō)話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
4、通過(guò)課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1、相關(guān)課件，生字詞卡片。
2、學(xué)生收集有關(guān)北京或當地的資料、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、幻燈片出現二年級上冊中《北京》一課的有關(guān)圖片。
2、同學(xué)們，剛才欣賞的都是北京白天的風(fēng)光圖，多么莊嚴雄偉�？墒�，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章來(lái)描寫(xiě)北京的夜色（幻燈片出示題目）。今天就讓我們通過(guò)學(xué)習這篇課文一起走進(jìn)這美麗的北京夜色。
二、讀通課文，會(huì )認生字。
1、嘗試著(zhù)自己讀課文，第一遍讀文要求：用筆把生字從文中圈出來(lái)，借助下面的小魚(yú)來(lái)認讀。（要求教師注意在巡視過(guò)程當中隨機表?yè)P良好的自學(xué)習慣。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍，這種學(xué)習方式真棒。）
2、集體交流：請你說(shuō)說(shuō)，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家？（要求教師隨機出現相應的生字卡片，并正音。）
3、讀準了生字詞，相信能把課文讀得更好。誰(shuí)愿意分小節來(lái)讀讀課文？（請6位同學(xué)。）其他同學(xué)當小老師點(diǎn)評。
4、進(jìn)行朗讀評價(jià)的集體交流。（教師可相機引導學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、努力方向等方面進(jìn)行評價(jià)，并指導第四小節中長(cháng)句的朗讀）
�。c(diǎn)評：上述環(huán)節設計既關(guān)注學(xué)生個(gè)體學(xué)習差異、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，又充分發(fā)揮教師的引導作用。如，要求學(xué)生從已有的學(xué)習水平出發(fā)進(jìn)行”我來(lái)提醒”、”我來(lái)點(diǎn)評”等學(xué)習活動(dòng)，而對于學(xué)生未能發(fā)現的難處，教師則以”學(xué)習伙伴”的身份加以點(diǎn)撥引導。）
三、整體感知，圖片激情。
1、通過(guò)剛才讀文，請說(shuō)說(shuō)現在你對北京的新感受。（鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）
�。c(diǎn)評：此時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì )與課前欣賞到的北京白天風(fēng)光作對比，從而有了一種感受；有的同學(xué)可能與自己去過(guò)北京的親身經(jīng)歷相聯(lián)系，從而有了另一種感受；還有的'同學(xué)可能已經(jīng)對文字有了感性的認識，從而又有了一種感受。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化的行為，應該尊重學(xué)生獨特的情感體驗，引導他們在交流中獲得提高，享受快樂(lè )）
2、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”�，F在請你小聲讀課文，要求邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
3、句式練習（幻燈片出現句式）：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來(lái)了。
〔先自已說(shuō)。然后指名說(shuō)。再借用幻燈以電影放映的形式出現長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自己的發(fā)現：瞧，北京的（ ）亮起來(lái)了！〕
�。c(diǎn)評：通過(guò)生動(dòng)的課件去沖擊學(xué)生的視覺(jué)、激活學(xué)生的思維、調動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，體現了現代信息技術(shù)對教學(xué)的服務(wù)。）
4、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
5、通過(guò)練習有感情地朗讀這句話(huà)，一起走進(jìn)美麗的北京夜色。
四、精讀第二小節，細細品味。
1、過(guò)渡語(yǔ)：呀，我們已經(jīng)走進(jìn)了夜晚的北京城。先去哪兒看一看呢？老師有個(gè)建議，黨的十六大正在長(cháng)安街上的人民大會(huì )堂召開(kāi)，那兒正成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn)，我們就先去長(cháng)安街看看吧！
2、幻燈片出示“北京市區行政圖”，教師配以解說(shuō)：
長(cháng)安街原稱(chēng)“十里長(cháng)街”，現在改造后稱(chēng)“百里長(cháng)街”，瞧，它地處北京市區的中心，是首都北京的心臟。
3、找到課文中介紹長(cháng)安街的小節（第二節），自己一句一句讀，一邊讀，一邊思考：你從哪些詞語(yǔ)看出長(cháng)安街亮來(lái)了？
4、集體交流（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句，幻燈片就先出現哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ)，并練習有感情地誦讀）：
第一句：
�。�1）什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著(zhù)一盞燈叫“華燈高照”嗎？從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
�。�2）句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(cháng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句，把”長(cháng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(cháng)安街真亮呀。
�。�3）指讀，齊讀。
第二句：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
�。�2）一邊在腦海中想象，一邊讀。
第三句：
�。�1）（理解“彩燈勾畫(huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà)？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，多么神奇呀。（PT）
�。�2）從彩燈勾畫(huà)的雄偉輪廓中，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？（幻燈出示相關(guān)圖片）
�。�3）請你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習有感情地朗讀）。
�。c(diǎn)評：本文詞句很美，但二年級的學(xué)生以形象思維為主，僅僅依靠文本很難感受到長(cháng)安街的美。教師通過(guò)圖片欣賞、聯(lián)系生活場(chǎng)景，運用想象、對比等方法，讓理性的文字變得感性，每一個(gè)優(yōu)美的詞都變成了生動(dòng)鮮活的畫(huà)面印在腦海中，再通過(guò)有感情的朗讀，加深了學(xué)生的理解和體驗，使學(xué)生享受到了審美的樂(lè )趣。）
五、角色體驗，積累詞句。
1、老師做導讀員，和同學(xué)們一起讀。
2、請你當小導游，把第二節當導游詞，帶我們去長(cháng)安街看看夜景（配樂(lè )導游）。
3、練習背一背自己喜歡的句子。
4、（幻燈出現相關(guān)畫(huà)面）讓我們給自己喜歡的畫(huà)面配音。（即背誦自己喜歡句子）
5、今天這節課我們積累了描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)（幻燈片出示下列詞語(yǔ)）：
燈的海洋光的世界華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目彩燈勾畫(huà)
6、請你選擇描寫(xiě)“亮”的詞語(yǔ)練習說(shuō)說(shuō)家鄉的夜景。先四人小組交流，再集體交流。
六、學(xué)習生字，練習書(shū)寫(xiě)。
1、（幻燈片出示“爍、輝、煌、雄、偉”五個(gè)生字）你發(fā)現它們有什么共同點(diǎn)嗎？（左右結構，而且都是左窄右寬。）
2、在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家的嗎？教師隨機范寫(xiě)。（老師可以“學(xué)習伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁時(shí)的注意點(diǎn)等）
3、學(xué)生練習寫(xiě)生字。（教師提醒注意“三個(gè)一”，每個(gè)字必須寫(xiě)一遍，難寫(xiě)的字要求多寫(xiě)幾遍）
4、同桌交流，給寫(xiě)的好的字打上星號。
七、課外拓展，走出課堂。
�。ɑ脽羝鍪菊n外作業(yè)）
1、請收集關(guān)于北京的資料與同學(xué)交流。
2、星期六，請你與家人夜游寧波的中山路，說(shuō)說(shuō)“中山路亮起來(lái)了�！�
�。c(diǎn)評：通過(guò)信息的收集、交流，讓語(yǔ)文課堂開(kāi)放而豐富多彩；通過(guò)在實(shí)踐中運用積累的好詞佳句，讓語(yǔ)文真正走進(jìn)了生活。）
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
1、 會(huì )認15個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
2、 通過(guò)各種形式的讀及用自己喜歡的方法讀記生字，在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。
3、 激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )認15個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識15個(gè)生字，理解課文，感受到北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)關(guān)鍵：
充分地朗讀課文，在讀中理解，在讀中感悟。
學(xué)情分析：
農村的孩子，很少有去過(guò)北京親眼目睹北京美麗的夜景的。學(xué)習本文時(shí)要充分運用課件向學(xué)生展示北京夜晚的美麗景色。
教具準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 啟情導入
小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習12課《北京亮起來(lái)了》。
二、 初讀感知
1、 自讀課文，讀準字音，讀順句子。讀完課文后，再把圈好的生字詞練習讀一讀。
2、 指生讀課文，其余同學(xué)認真聽(tīng)讀，給予糾正。
3、 出示帶拼音詞語(yǔ)
mù lín shuò huī huáng duó zhuàng wěi huàn
夜幕降臨` 閃爍 金碧輝 煌 光彩奪目 一幢 雄偉 煥然
fǔ xuàn fán bàn gōng
一新 王府井 絢麗多彩 繁華 扮成 故宮
師：書(shū)中這些淘氣的'生字寶寶跑到了黑板上了，還能認出它們嗎？ (指生自讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、組內輪讀)
4、 去掉拼音讀詞語(yǔ)。
師：這些生詞寶寶把拼音帽子摘掉了，還能叫出它們的名字嗎？（生自讀、領(lǐng)讀、翻浪花讀、同桌互讀）
5、 這些生詞寶寶搖身一遍，又變成了生字寶寶，還能讀出它們嗎？
6、 出示生字：幕 臨 爍 輝 煌 奪 幢 偉 煥 府 絢 繁 扮 宮（指生領(lǐng)讀）
7、 師：你有什么好辦法記住這些生字嗎？（指生說(shuō)）
8、 再讀生字。（自讀、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀、組內檢查讀）
9、 師：這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？
指生讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)什么？
10、 師：聽(tīng)讀了課文，你覺(jué)得課文主要寫(xiě)什么？(指生說(shuō))
三、 再讀感知
1、 師：對呀，課文主要寫(xiě)北京夜晚的景色非常美麗。那么從課文中的哪些語(yǔ)句能看出北京夜晚的景色很美呢？請小朋友再讀課文，讀讀畫(huà)畫(huà)。讀好了，畫(huà)好了，可以在小組內交流交流。
2、 指生匯報：從課文中的哪些語(yǔ)句能看出北京夜晚的景色很美呢？（生在匯報過(guò)程中，教師隨機進(jìn)行朗讀指導。）
3、 自由讀文：北京的哪處景色最讓你陶醉，就有感情地讀一讀吧！
4、 展示讀：想把你喜歡的夜景讀給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
5、 師：學(xué)習了本文，你有什么感受呢？
6、 師：文中有很多好詞佳句，你都記住哪些了呢？
四、 練習總結
1、 想把你喜歡的部分背下來(lái)嗎？試試看吧�。ㄗ员�、指背、組內背）
2、 總結：小朋友，白天的北京是美麗的，夜色中的北京更是動(dòng)人的，你們喜歡我們的首都-北京嗎？
3、作業(yè)：除了課文中寫(xiě)到的，北京還有很多好地方，課后查查有關(guān)資料，看看你還能找到哪些好地方。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 6
教學(xué)目的：
1、 會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字，熟練背誦自己喜歡的部分。
2、 通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察，認真書(shū)寫(xiě)，組內評改，而寫(xiě)好每個(gè)字。
3、 培養學(xué)生良好的.書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生仔細觀(guān)察、分析字形結構、認真書(shū)寫(xiě)，記住每個(gè)字。
學(xué)情分析：本節課生字有幾個(gè)字形比較復雜，學(xué)生掌握有一定困難，需要教師加強指導。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鞏固
摘果子游戲。
師：小朋友，上節課我們學(xué)習了12課《北京亮起來(lái)了》，還認識了15個(gè)生字。還記得它們嗎？瞧，智慧樹(shù)上結了好多大蘋(píng)果，在每個(gè)蘋(píng)果的背后都藏著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ)，如果小朋友摘下果子后，能讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，那么這個(gè)大蘋(píng)果就歸你了。（果子后面分別藏著(zhù)“夜幕降臨 閃爍 金碧輝煌 光彩奪目 一幢 雄偉 猶如 煥然一新 王府井 絢麗多彩 繁華 扮成 故宮”這些詞語(yǔ)。）
二、 再讀課文
1、師：上節課，我們被課文中那美麗的夜景深深地陶醉了。下面讓我們再來(lái)有感情地讀讀課文，再次感受感受北京那令人陶醉的夜景吧�。ㄉ宰x課文）
2、師：想把你最喜歡的夜景讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家也跟你一起享受享受�。ㄖ干x、組內欣賞讀）
3、師：能把你喜歡的地方背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（指生背、組內背）
三、拓展延伸
1、師：上節課，老師讓你們查找資料，你都找到了北京的哪些好地方？（指生匯報、組內交流）
2、讀讀書(shū)53頁(yè)“我知道”。（自讀、指讀）
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、師：請小朋友們打開(kāi)書(shū)53頁(yè)，看看田字格中的生字詞，能讀出它們的名字嗎？同桌倆互相讀一讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
3、小組內交流字的字形結構。
4、仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置及寫(xiě)法。
5、師：你觀(guān)察到了什么？想提醒大家點(diǎn)兒什么？（學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字，便指導寫(xiě)哪個(gè)字。教師在巡視指導時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
6、字寫(xiě)好后，小組內評改。
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教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、結合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：識字和正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶，有關(guān)反映北京的圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
教學(xué)準備：生字卡片，詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、啟發(fā)談話(huà)。你去過(guò)北京的哪些地方？（指名說(shuō)）這些地方你晚上去過(guò)嗎？今天我們學(xué)習一篇描寫(xiě)北京夜景的文章。（板書(shū)課題）
2、課件激趣。播放北京風(fēng)光的課件：看完后你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）這就是我們美麗的首都，它不但白天美，到了夜里就更美了�。ò鍟�(shū)課題）
【觀(guān)看CAI課件，引導學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，直觀(guān)感受北京的美麗，極大地激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)文的欲望�！�
二、對話(huà)平臺
�。ㄒ唬└兄�
讀（自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順）
畫(huà)（畫(huà)出不認識的字，想辦法記住它們）
想（讀懂了什么？還有什么不懂？）
�。ǘ┥�
1、引導學(xué)生根據用適合自己的方法認記生字。
加偏旁、換偏旁、根據字形編兒歌、根據生字編寫(xiě)小短文。
2、把詞語(yǔ)寫(xiě)在“車(chē)票”上，讀對了才能“上車(chē)旅游”。
【通過(guò)多種識字方法和游戲活動(dòng)復現生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高自主識字能力�！�
�。ㄈ┳x文
1、指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
2、小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習。
�。�1）有感情地朗讀這個(gè)自然段，找出認為寫(xiě)得美的句子畫(huà)下來(lái)。
�。�2）選出組內講得好的同學(xué)做小導游。
�。ㄋ模┙涣�
長(cháng)安街
1、指名匯報讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽(tīng)錄音模仿讀——齊讀
2、結合重點(diǎn)詞句交流自己讀書(shū)的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語(yǔ)的意思。
為什么說(shuō)川流不息的汽車(chē)像銀河？你還見(jiàn)過(guò)“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來(lái)形容什么？
3、學(xué)生做小導游，練習介紹長(cháng)安街的景色。
【語(yǔ)文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng )設爭當小導游的情境，調動(dòng)學(xué)生以往的語(yǔ)言?xún)浼右赃\用和創(chuàng )造，培養了學(xué)生口語(yǔ)表達能力和想象能力�！�
環(huán)行路
1、為什么說(shuō)“立交橋像道道彩虹”？相機理解“猶如”。
2、其他的燈是如何裝飾北京城的？
說(shuō)話(huà)訓練：照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
【挖掘課文潛在的學(xué)習資源進(jìn)行句式練習，培養了學(xué)生的想象力和表達能力�！�
3、評選最佳“小導游”，頒發(fā)導游證。
�。ㄎ澹┍痴b
練習背誦自己喜歡的部分。
結合插圖背誦——想象背誦——根據提供的重點(diǎn)詞背誦
三、練習
想一想，下面各組詞的意思有什么不同，再將它們填在括號里。
一幢一幢幢一道一道道一束一束束
�。ǎ┝⒔粯颍ǎ┎屎纾ǎ艄�
�。ǎǎǎ�
四、寫(xiě)字
練習書(shū)寫(xiě)“輝煌、雄偉、爍、扮”。
1、學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的位置和結構，尤其是“輝”字“光”的寫(xiě)法變化。
2、在學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)的基礎上，根據寫(xiě)字實(shí)際教師重點(diǎn)指導：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫(xiě)成（豎、橫）兩筆。
“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)�！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長(cháng)；中間單立人的豎要寫(xiě)長(cháng)些，單立人右邊的四橫宜適當向上。
3、學(xué)生再寫(xiě)，教師在寫(xiě)得好的字上貼星星標志。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：結合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )積累文中的好詞佳句。
教學(xué)準備：課文插圖投影片，有關(guān)反映北京的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、對話(huà)平臺
�。ㄒ唬⿵土�
1、檢查生字詞語(yǔ)，強調易錯字的讀音。
2、背誦一至三自然段中自己喜歡的部分。
�。ǘ┙涣�
商業(yè)街
1、以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據課件簡(jiǎn)單介紹，體會(huì )“煥然一新”的意思。
2、“絢麗多彩”還可以用來(lái)形容什么？練習說(shuō)話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，體會(huì )商業(yè)街日新月異的變化。
【語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是生活的過(guò)程，是生命成長(cháng)的過(guò)程，更是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。生動(dòng)可感的畫(huà)面極大激發(fā)了學(xué)生對北京夜景的喜愛(ài)，情不自禁地情感流露會(huì )讓他們更主動(dòng)地融入課文，品味語(yǔ)言�！�
故宮
1、為什么說(shuō)古老的故宮變得年輕了？結合插圖理解。
2、教師或學(xué)生介紹故宮。
�。ㄈ┳x文
齊讀最后一自然段，滿(mǎn)懷豪情，讀出贊美的語(yǔ)氣。
�。ㄋ模┩卣�
1、古老的北京值得每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)你想對祖國說(shuō)什么？又想對全世界的'朋友說(shuō)什么？
2、仿照文中的寫(xiě)法，介紹一下自己的家鄉的夜景，可以寫(xiě)，也可以畫(huà)下來(lái)。
【讓學(xué)生與文本深入對話(huà)，激發(fā)對北京的熱愛(ài)和民族自豪感。走出文本，開(kāi)發(fā)資源，增強學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識�！�
二、寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)其他幾個(gè)字，教師重點(diǎn)指導：“束”上橫宜短；豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；撇捺要舒展。 “單”下橫要長(cháng)；豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，要挺直，以支撐全字。
“奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋
川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個(gè)詞形容長(cháng)安街上汽車(chē)多得像水流不斷。
金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門(mén)城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。
1、北京市區有毛澤東、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著(zhù)名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍潭湖等公園，有雍和宮、白云觀(guān)、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀(guān)象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。
2、北京最著(zhù)名的景點(diǎn)有：天壇、天安門(mén)、故宮、陶然亭公園、潭柘寺、元大都城遺址、頤和園、圓明園遺址中山公、園紫竹院公園、北京世界公園、妙應寺、龍潭湖公園、盧溝橋、康西草原景山、大鐘寺、八達嶺、北海公園。
板書(shū)設計：
12北京亮起來(lái)了
明亮輝煌
教學(xué)后記：
我在這節課主要是圍繞文章的中心句：“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界�！闭归_(kāi)教學(xué)。為什么說(shuō)北京是燈的海洋和光的世界呢？我引導學(xué)生自瀆后小組交流，這樣學(xué)生的閱讀能力得到培養。我不但重視學(xué)生的閱讀能力培養，而且注重學(xué)生的語(yǔ)言積累。文中有很多好詞佳句，我在引導學(xué)生感悟的同時(shí)，培養學(xué)生有積累好詞佳句的習慣。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 8
【設計理念】
本設計力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛(ài)之情。引導小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認本課“幕” 、“臨”等15個(gè)生字；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；
3．學(xué)會(huì )收集信息、運用信息。
4．通過(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教會(huì )學(xué)生識記數量較多的生字。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．引導學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)和向往之情。
【課前準備】
1．教師準備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。
2．學(xué)生準備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)流程與設計意圖】
第一課時(shí)
一、情境導入，談話(huà)激情
1．談話(huà)：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市�，F在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）
2．談話(huà)過(guò)渡，引出新課，出示課題。
其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習的第12課。
【出示課題，學(xué)生齊讀課題�！�
�。墼O計意圖］
情感是以認知為前提的。一開(kāi)始上課，老師就用充滿(mǎn)激情的導語(yǔ)創(chuàng )設優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng)，通過(guò)對已學(xué)內容的復習喚起學(xué)生的情感基礎，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字
1．教師：請大家打開(kāi)課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不認識的字立刻請教拼音朋友。
2．學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。墼O計意圖］語(yǔ)文教學(xué)應該以讀為本，引導學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學(xué)生側重于讀準生字字音，整體感知語(yǔ)言。
3．檢查學(xué)生學(xué)習生字的情況。
�。�1）教師：課文中的生字朋友你們認識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己認識的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認讀生字，交流識記方法。）
�。墼O計意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習法學(xué)習生字，符合低年級學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�2）誰(shuí)愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）
�。�3）課件出示：“我會(huì )認”不帶拼音的生字。
教師：去掉了拼音，你還會(huì )讀嗎？會(huì )讀的小朋友請大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì )讀的小朋友也跟著(zhù)大家小聲地讀一讀�！緦W(xué)生齊讀生字�！�
三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀
1．教師過(guò)渡：真棒！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！
提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的？
2．學(xué)生默讀課文。
3．小組合作討論，每一節用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)主要意思。
4．交流反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕降臨，內鏡就亮起來(lái)了。②長(cháng)安街、天安門(mén)、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美。④寫(xiě)王府井真美。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。
5．播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習本篇課文之前，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧�。ǹ凑n件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）
�。墼O計意圖］讓學(xué)生觀(guān)看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。
6．請學(xué)生用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師：請小朋友們看課文，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方，就用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái)。
�。墼O計意圖］讓學(xué)生運用自己喜歡的學(xué)習方式去學(xué)習，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標準》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習方式的權利。在學(xué)習過(guò)程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松、自然、愉悅的學(xué)習氛圍。
教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？
7．相機欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件（或掛圖）：長(cháng)安街新夜景及詞語(yǔ)、句子。
長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。
教師：瞧，這就是夜晚的長(cháng)安街。每當夜幕降臨，長(cháng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(cháng)街照得如同白晝一般，川流不息的汽車(chē)閃爍著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長(cháng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰(shuí)能把這句話(huà)讀得很美呢？（指名讀）
�。�2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢！
�。�3）教師和學(xué)生比賽讀句子。
�。�4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）
�。墼O計意圖］利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀(guān)看課件、老師語(yǔ)言描繪等手段，再現夜晚長(cháng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。
�。�5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？
看課件：
天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌、光彩奪目）、句子
天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。
教師引讀：我們來(lái)看，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。
�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話(huà)？（指名讀）
�。�3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話(huà)讀懂了。
�。�4）讓我們再來(lái)美美地讀一讀。（齊讀）
�。�5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方？
課件出示：立交橋、句子。
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。
教師：多美的立交橋呀！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）
�。�2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹�！边@句話(huà)，我們還可以怎么說(shuō)？【課件出示說(shuō)話(huà)練習：】
我會(huì )說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。
�。ê盟�、就像、好比、好像）
環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。
�。墼O計意圖］在指導學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識的訓練，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō)，感受夜晚北京的立交橋的“美”。
�。�3）過(guò)渡：是��！環(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。
�。�4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎？
“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著(zhù)美麗的北京�！�
“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界�！�
�。�5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著(zhù)（學(xué)讀：美麗的北京），使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的.海洋，光的世界。）
�。�6）讓我們再美美地把這兩句話(huà)讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書(shū)寫(xiě)生字
1．出示生字，測讀，組詞。
2．指導記憶方法
�、傩谓钟洃浄�
奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）
奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）
�、谑熳旨悠圆渴追�
分 十 扌 → 扮 樂(lè ) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
�、圩x一讀
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。
2．有感情地朗讀課文。練習背誦課文。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，復習導入
1．同學(xué)們，上一節課我們學(xué)習了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文。（指名學(xué)生分節讀課文）
2．我們已經(jīng)學(xué)習了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ)，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？
【出示生字、新詞卡片，開(kāi)火車(chē)認讀�！�
3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美？（導入學(xué)習新課）
�。墼O計意圖］親情談話(huà)，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節。
二、學(xué)習新課文，理解新內容
1．親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了？
�。�1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場(chǎng)）及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
教師：瞧，這就是現在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？（指名讀句子）
�。�2）課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀(guān)察、比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。
我們再來(lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀(guān)察比較）
�。墼O計意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過(guò)觀(guān)察比較新、舊圖，理解“煥然一新”的意思。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。
教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化。所以說(shuō)，王府井、西單商業(yè)街 （教師點(diǎn)“煥然一新”，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……
�。�3）（課件出示新圖）老師范讀句子。
�。�4）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀）你想對他的朗讀說(shuō)些什么？（師生評議讀書(shū)）如果要你讀，你準備怎么讀？
�。�5）小朋友們，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒！先自己試試吧�。ㄉ杂勺x）
�。�6）誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）
�。�7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？
課件出示：故宮圖及句子。
一束束燈光照著(zhù)她，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。
教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……（生接讀句子）故宮這么美，誰(shuí)能把它讀得更美？
�。�2）老師相機范讀句子。
�。�3）我們女孩子先來(lái)讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）
�。�4）男孩子會(huì )比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）
�。墼O計意圖］
賞讀課文的好詞佳句，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(cháng)安街夜景，金碧輝煌、光彩奪目的天安門(mén)城樓，猶如道道彩虹的立交橋，燈光絢麗多彩的街道，璀璨奪目的故宮，新、舊長(cháng)安街等課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì )到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。
6．引導學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。
教師：是啊，孩子們，每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧�。R讀最后一段）
�。墼O計意圖］引導小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì )有感而發(fā)，朗讀應該飽含贊美之情。
7．再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話(huà)）
�。�1）小結過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋，光的世界。（播放課件：不夜城──北京）
�。�2）讀了這片課文，你有什么感受要對大家說(shuō)呢？（引導小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺�。�?/p>
�。墼O計意圖］
引導再次觀(guān)看北京夜景課件，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達心中的感受，不僅是對學(xué)生主體的充分尊重，也是對學(xué)生獨特感受的尊重。
8．全班配樂(lè )賞讀全文。
�。墼O計意圖］
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，他們的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分活躍起來(lái)，對課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感。
三、課外延伸、拓展練習、激發(fā)情感
1．教師小結：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識）
2．教師：是呀，北京天天都在變，越變越美麗！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料，現在找找你的小伙伴去介紹介紹吧！
3．展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書(shū)籍等，組織學(xué)生自由參觀(guān)交流。
�。墼O計意圖］
讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料，既積累了知識，也培養了學(xué)生收集信息、運用信息的能力，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，體現了大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。
4．過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──××（家鄉城市名）也是一座美麗可愛(ài)的城市。到了夜晚，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉城市名）亮起來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)××（家鄉城市名）吧！
5．播放家鄉城市夜景課件“美麗的××”，學(xué)生觀(guān)看，感受家鄉城市夜景的美麗。（設計意圖：當學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí)，不禁嘆道：“家鄉也亮起來(lái)了！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移。）
6．積累與運用，用本節課中學(xué)到的詞句介紹家鄉城市美麗的夜景。
教師：家鄉城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉城市的夜景呢？試試吧！
�。�1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）指名展示說(shuō)。
�。墼O計意圖］
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，喚起自身的體驗，體現了從積累到運用語(yǔ)言的過(guò)程。
五、總結全文
大家說(shuō)得真好��！老師感到很高興，小朋友們正細心地關(guān)注著(zhù)自己家鄉一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下，我們的家鄉──××城市明天一定會(huì )變得越來(lái)越美，越來(lái)越好！
�。墼O計意圖］
總結談話(huà)，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的情感，體現文道結合。
【教后反思】
這篇課文圍繞愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉為專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習這篇教材，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國的遼闊、美麗，增強他們對祖國的認識和熱愛(ài)，并激發(fā)他們認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美的詞語(yǔ)，字里行間都體現出晚上的首都是多么的美麗。結合低年級的要求，本設計改變傳統教學(xué)方式，根據教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學(xué)目標。
在本課教學(xué)中，教師用生動(dòng)、形象、準確、富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng )設情感畫(huà)面，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入角色。如在指導朗讀文中描寫(xiě)“長(cháng)安街、王府井”等句子時(shí)，本設計力求通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，及多媒體課件演示，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍，采用多種朗讀、評價(jià)的方式，從而誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛(ài)。在此基礎上，讓學(xué)生觀(guān)看課件“可愛(ài)的──（家鄉城市名）”，用上本課的好詞佳句也來(lái)介紹介紹××（家鄉城市名）的夜景。
這樣，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚起自身的體驗，從積累到運用，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習成果和感悟成果，把課內語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 9
【教學(xué)目標】
1、認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀課文，了解課文內容。結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、認讀本課15個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。
2、初讀課文，了解課文內容。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內容。
〖教學(xué)準備〗
幻燈片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、引入
上學(xué)期我們學(xué)習了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。
夜幕降臨了，這些景物會(huì )變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。
教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。
二、識記生字
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、苾蓚�(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
�、沤處煶鍪旧只脽羝�，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)
在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力)
�、瓶措娔X畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：
學(xué)生自己練習讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請教。
指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競賽。
三、指導寫(xiě)字
1、讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀(guān)察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。
2、在書(shū)中練習描寫(xiě)：
師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
重點(diǎn)指導：爍、輝、雄。
3、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P，指出需要改進(jìn)的地方。
四、初讀課文，初步了解課文內容
1、自由讀課文，標出自然段序號，訂正自然段。
2、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評價(jià)。
五、作業(yè)
1、完成生字。
2、讀課文。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、了解課文內容，結合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)行朗讀訓練，培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、結合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛(ài)之情。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解重點(diǎn)詞句，并培養學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市�，F在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。(播放北京風(fēng)光圖)
2、問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢?(生談感受)
師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來(lái)繼續學(xué)習《北京亮起來(lái)了》。(板題，齊讀課題)
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，學(xué)生思考：
北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語(yǔ)表述。
2、播放北京夜景圖片：
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看……
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
三、圖文對照，讀中感悟
1、學(xué)習第一自然段：
�、耪埓蠹易宰x第一自然段，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋，光的世界)
�、浦该x本自然段，感受“燈的海洋，光的世界”：
相互評價(jià)后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導學(xué)第二自然段：
�、努F在，讓我們到東西長(cháng)安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句?
分別寫(xiě)了哪兒的美景?
(指名回答，相機出示長(cháng)安街、天安門(mén)城樓、廣場(chǎng)四周的夜景圖片以及相應的句
�、贫嗝赖囊咕鞍�?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的'句子讀一讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
�、侨嘟涣鳎�
重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語(yǔ)以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時(shí)先引導學(xué)生從課件圖片中找到長(cháng)安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹(shù)，引導學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著(zhù)光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著(zhù)路面就叫高照。
�、戎笇Ю首x。(范讀、指名讀，配樂(lè )齊讀)
3、學(xué)習3～6自然段：
�、胖该侄巫x3～5自然段，其余生想想每個(gè)自然段分別描寫(xiě)了哪兒的夜景?
�、坪献鲗W(xué)習，探究新知：
出示學(xué)習提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習伙伴。
�、谧杂衫首x學(xué)習內容，找出你覺(jué)得美的地方，并說(shuō)說(shuō)美在哪?
�、酆突锇榻涣鲗W(xué)習體會(huì )。
�、茏x一讀選擇的內容。
�、侨嘟涣鳎�(師相機點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
�、儆^(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”。 ②結合生活實(shí)際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語(yǔ)。
�、劢Y合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長(cháng)句：“一束束燈光照著(zhù)古老的故宮………銀光閃閃，十分動(dòng)人�！�，以讀代講。
�、戎该x： 你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀。
�、膳錁�(lè )齊讀3～5自然段。
�、始だ首x最后一段。
今天，我們跟隨著(zhù)作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
�、擞懈星榈乩首x全文。
四、拓展思維、強化感受
古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著(zhù)新的圖畫(huà)，你還知道北京有哪些新變化?快來(lái)告訴大家。
五、作業(yè)設計
1、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
2、以小導游的身份向父母介紹北京的夜景。
六、板書(shū)設計 12、北京亮起來(lái)了
燈的海洋光的世界
街道環(huán)路商業(yè)街故宮
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 10
【學(xué)習目標】
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強對首都北京的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
重點(diǎn)詞、句的理解。
【教學(xué)準備】
北京夜景的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入
1、談話(huà)導入：
同學(xué)們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。北京白天的風(fēng)光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀?
2、復習字詞：
聽(tīng)說(shuō)咱們要去北京看夜景，有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái)，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語(yǔ)認讀)
二、整體感知課文
1、真不錯，我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，那我們就出發(fā)吧。俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)”，同學(xué)們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……(邊聽(tīng)課文朗讀邊欣賞北京夜景。)
2、看了片子，你覺(jué)得北京的夜景怎么樣?
三、圖文對照，讀中感悟
1、學(xué)習第一自然段：
�、� 這是我們小朋友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)
�、� 是啊，每當夜幕降臨，整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進(jìn)北京，感受這“燈的海洋，光的世界”(學(xué)生觀(guān)看相關(guān)夜景圖片)
�、� 誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀，齊讀)相互評價(jià)后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。
2、導學(xué)第二自然段：
�、� 過(guò)渡語(yǔ)：
我們走進(jìn)了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢?老師有個(gè)建議，我們就先去北京的市中心看看吧!(播放第二段課件)
�、� 請同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段，找一找，這段話(huà)告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了?用筆把這些地方圈出來(lái)。
�、� 集體交流：
�、� 說(shuō)一說(shuō)：北京的()亮起來(lái)了。讀相應句子。
�、� 讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件，理解句子)
第一句：
街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(cháng)安街，街道上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，像水流不斷，課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(川流不息)
長(cháng)安街上街燈、車(chē)燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中無(wú)數星星構成的銀河，所以給人的感覺(jué)就好像是——銀河從天而降。
齊讀這一句。
第三句：
(理解“彩燈勾畫(huà)”)美術(shù)課上你用什么工具來(lái)勾畫(huà)?(用筆在白紙上畫(huà))課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆，勾畫(huà)出了一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓，你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?
�、� 欣賞了這么美麗的夜景，讓我們再來(lái)美美地讀一讀這一段。
3、學(xué)習3～6自然段：
�、� 北京的市中心亮起來(lái)了，課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動(dòng)之前先聽(tīng)清楚要求：選擇一個(gè)自然段學(xué)習，找找什么地方亮起來(lái)了，把它圈出來(lái)，再美美地讀一讀。
�、� 小組合作學(xué)習。
�、� 全班交流達成共識：(師相機點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
�、� 第三自然段：
給“猶如”換個(gè)詞，觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。)
用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。
欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。
�、� 第四自然段：
王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過(guò)去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就好像我們的小商品市場(chǎng)，而現在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造，整治，煥然一新，隨處可見(jiàn)明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五光十色的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來(lái)自祖國四面八方的人們，來(lái)自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。
�、� 第五自然段：
“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫(huà)理解，一束束燈光照著(zhù)古老的故宮，長(cháng)長(cháng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風(fēng)韻，顯得年輕了。
�、� 配樂(lè )齊讀3～5自然段。
�、� 激情朗讀最后一段：
今天，我們跟隨著(zhù)作者欣賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
�、� 有感情地朗讀全文。
四、齊唱歌曲，升華主題
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
【評課】
本篇課文是新課標第四冊的一篇愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，而朱海虹老師也給我們帶來(lái)了一堂讓人能眼前一亮的課。正如課文所寫(xiě)：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，朱老師的做法是：
1、運用多媒體技術(shù)，縮短時(shí)空的距離：
由于低年級學(xué)生對北京了解甚少，教師通過(guò)展示優(yōu)美的`北京風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受北京夜景的亮麗，創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。在學(xué)生們一聲聲“啊，真美中啊!“的驚嘆聲中，就把學(xué)生一起帶進(jìn)了北京那燈的海洋，光的世界。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習的興趣，巧妙地引入新課。讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗：
通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看圖片談感受，朗讀課文談感受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)言。朱老師在課的開(kāi)頭設計了觀(guān)看北京夜景的課件，加上充滿(mǎn)激情的配樂(lè )誦讀課文，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節中，她始終抓住情感這一主線(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿(mǎn)懷豪情，發(fā)自?xún)刃牡馁澝�。一句�?huà)，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
3、以讀代講，注重朗讀指導：
引導學(xué)生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點(diǎn)。新《課標》強調語(yǔ)文學(xué)習以讀為主，并指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹诒菊n中朱老師采用了各種形式進(jìn)行課文的閱讀，請同學(xué)們輕聲讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子讀一讀，選擇自己最喜歡的句子讀一讀，指名讀，配樂(lè )齊讀等，真正能做到以讀促悟。
4、恰當地運用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式：
讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容和學(xué)習伙伴，朗讀和背誦自已喜歡的句段，創(chuàng )建和諧、民主、的教學(xué)氛圍。由扶到放，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說(shuō)教。
5、高唱一曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，用歌聲激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)首都之情，把教學(xué)推向高潮。
這一課中詞語(yǔ)太多，理解詞義有疑難怎么辦?這就要對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，要重點(diǎn)選擇能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語(yǔ)，也就是那些有助于理清課文脈落，理解課文內容，體悟課文情感的詞語(yǔ)。朱老師以讓學(xué)生齊讀課件上出示的詞語(yǔ)，這樣一種方式來(lái)鞏固詞語(yǔ)，我想這并非上策。怎么樣理解詞語(yǔ)?詞語(yǔ)只要能“會(huì )意”即可，這可以通過(guò)反復朗讀來(lái)實(shí)現。讀詞語(yǔ)不等于讀課文。朗讀時(shí)要注重讀的形式，讀的形式多，學(xué)生就樂(lè )讀不疲。對教師的范讀應該有新的認識：教師的范讀不僅是示范，更重要的是體現了師生關(guān)系和諧融洽，使學(xué)生感受到老師和自己一同成長(cháng)，在師生之間架設起一道情感交流的橋梁。
我們都知道，新課標下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動(dòng)，教師是組織者而不是操縱者，是誘導者而不是命令者，是幫助學(xué)生成長(cháng)的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權威。師生一塊讀書(shū)是一種情感的交流。師生之間的情感交流還可以通過(guò)拉近距離來(lái)進(jìn)行。通過(guò)蹲下身子說(shuō)話(huà)，走下去摸摸學(xué)生的頭等方式來(lái)縮短師生之間心理距離。在這一點(diǎn)上，朱老師也許還有一些欠缺，當然對課件的操作上也有待加強。如果教師離不開(kāi)課件操作平臺，課堂上大部分時(shí)間站在講臺上，就意味著(zhù)離開(kāi)了學(xué)生，產(chǎn)生了距離，不利于情感的交流。(徐秀紅)
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 11
【設計理念】
以讀為主，集中識字，力求營(yíng)造自主、探索的學(xué)習氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛(ài)之情。引導小學(xué)生喚起自身的體驗，把課內語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗遷移運用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。
【教學(xué)目標】
1.知識與能力目標
�、賹W(xué)會(huì )本課“束、煌”等12個(gè)生字，認識“爍、輝、煌”等15個(gè)生字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
2.過(guò)程與方法目標
�、偻ㄟ^(guò)各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫(xiě)好生字。
�、谠诔浞掷首x課文中感受北京夜晚的美麗。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
培養閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，主動(dòng)學(xué)習漢字的愿望，寫(xiě)好生字的習慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，培養朗讀能力是二年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，再結合孩子說(shuō)普通話(huà)的特點(diǎn)，閱讀的習慣，我確定本節課的教學(xué)重、難點(diǎn)是認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )12生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。
【課前準備】
把書(shū)上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內容做成課件。
【教學(xué)時(shí)間】
本課的課時(shí)安排預設2課時(shí)完成，第一課時(shí)是初讀課文，讀準字音，讀通句子，認識15個(gè)生字，學(xué)會(huì )12個(gè)生字。第二課時(shí)是指導學(xué)生指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感受北京燈光迷人的夜景。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1.師：小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習12課《北京亮起來(lái)了》。（板書(shū)課題）
2.出示課題，指名讀，齊讀課題。
3.播放課件“不夜城──北京”。讓學(xué)生欣賞北京的夜景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。墼O計意圖］讓學(xué)生觀(guān)看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的.教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內容。
二、初讀感知
1.學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀順句子。不認識的字立刻請教拼音姐姐。
讀完課文后，再把生字詞練習讀一讀。
�。墼O計意圖］語(yǔ)文教學(xué)應該以讀為本，引導學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學(xué)生側重于讀準生字字音，整體感知語(yǔ)言。
2.出示帶拼音字，學(xué)生自由讀。(出示課件)
mù lín shu hu īhuáng duó zhuàng xióng
幕臨`爍輝 煌 奪 幢 雄
wěi huàn fǔ xuàn fán bàn gōng
偉 煥府 絢 繁扮 宮
3.指名說(shuō)說(shuō)哪些字寶寶的讀音要特別注意。(點(diǎn)擊課件變色)
4.生自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、組內輪讀，其余同學(xué)認真聽(tīng)讀，給予糾正。
�。墼O計意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習法學(xué)習生字，符合低年級學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
5.這些生字寶寶搖身一遍，把拼音帽摘掉了，還能讀出它們嗎？
幕臨爍輝煌奪幢偉煥府絢繁扮宮(出示課件)
�。ㄖ干I(lǐng)讀、同桌互讀）
6.這些生字你會(huì )用什么好辦法記住它呢？（指生說(shuō)）
7.生字寶寶交了許多詞語(yǔ)朋友你能準確地叫出它們的名字嗎?(出示課件)雄偉猶如繁華打扮故宮一幢幢王府井
夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩
�。ㄉ宰x、指名讀、齊讀）
8.摘星星游戲鞏固生字。（自讀、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀、組內檢查讀）
9.這些調皮的生字寶寶又逃到課文中了，小朋友還能認出它們嗎？
10.指生讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？
學(xué)生匯報交流，師相機板書(shū)。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生看生字表自由讀會(huì )寫(xiě)的字寶寶，看誰(shuí)的眼睛最亮。
2.引導學(xué)生觀(guān)察本課所寫(xiě)生字的特點(diǎn)。六個(gè)左右結構，他們有的是左窄右寬，左右勻稱(chēng)，上下結構、半包圍結構、獨體字各占兩個(gè)
3.有重點(diǎn)地進(jìn)行指導：如“光”字，在“輝”中它的豎彎鉤變成豎提。
4.重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“雄、輝、煌”要求學(xué)生注意這三個(gè)字間架結構。
5.學(xué)生認真對照田字格臨摹兩個(gè)，老師巡視，根據學(xué)生情況個(gè)別指導。
四、［設計意圖］
通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現相同結構字的特點(diǎn)，如，“輝”是左窄右寬，“雄”是左右勻稱(chēng)）不同的字間架結構也不同，這樣既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養成學(xué)習的好習慣。
五、再讀課文
我們一起把字寶寶送回家，學(xué)生齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1.課后查一查有關(guān)資料，看看北京還有哪些好地方值得我們去看一看。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【板書(shū)設計】
12北京亮起來(lái)了
長(cháng)安街廣場(chǎng)四周
天安門(mén)城樓街道上
西單商業(yè)街王府井故宮
【教學(xué)反思】
《北京亮起來(lái)了》第一課時(shí)教學(xué)主要是學(xué)習生字，把課文讀通讀順，了解課文主要寫(xiě)了北京哪些地方亮起來(lái)了？針對這一課時(shí)，我上完課后，對自己進(jìn)行了反思，歸結為以下幾點(diǎn)：
一、根據孩子的年齡特點(diǎn),以趣為先導
學(xué)習興趣是學(xué)生積極思考主動(dòng)參入的前提，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我用談話(huà)的方式：“小朋友們，還記得咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《北京》這篇課文嗎？這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那么北京的夜晚又是什么樣子呢？”順勢引出這節課要學(xué)的內容，隨后讓學(xué)生觀(guān)看光與色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái)，產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
二、生字教學(xué)，重點(diǎn)突出，環(huán)環(huán)相扣
1.生字的讀音，重點(diǎn)抓住前鼻音“臨、”繁、扮”，翹舌音“爍、幢”，撮口音“絢”，后鼻音“宮、幢、煌、雄”采用個(gè)別讀、比賽讀、抽讀等形式讓學(xué)生加深記憶。
2．生字的字形記憶,先讓學(xué)生自己想辦法記,再跟同桌互相說(shuō)說(shuō),然后全班交流,學(xué)生的記字方法多種多樣,也十分巧妙,最后用摘星星游戲鞏固生字,學(xué)生很喜歡。
3.字不離詞，學(xué)生學(xué)會(huì )生字后帶上詞反復地讀，在讀中理解，我利用看圖片著(zhù)重幫學(xué)生理解“夜幕降臨燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目煥然一新絢麗多彩”的意思，學(xué)生一看一就一目了然。
4.詞不離句，出示帶有生字寶寶的句子，讓學(xué)生自由讀，再指名讀，最后齊讀，學(xué)生也就讀通讀順了。
5.句不離篇，句子會(huì )了最后再讀課文也就水到渠成了。
三、媒體運用恰到好處，激活課堂氛圍
在每個(gè)環(huán)節，能比較恰當自如地運用多媒體課件，充分發(fā)揮它的作用，尤其是生字的游戲鞏固，能讓學(xué)生學(xué)習熱情高漲，課堂氛圍濃烈，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得輕松，達到了預期的教學(xué)效果。
四、寫(xiě)字教學(xué)方法到位，扎實(shí)有效
先出示要寫(xiě)的生字，讓孩子觀(guān)察字的特點(diǎn)，如間架結構、大小等，再引導說(shuō)出關(guān)鍵筆畫(huà)，然后重點(diǎn)指導寫(xiě)好“雄、輝、煌”這三個(gè)字，最后點(diǎn)評交流。這樣的訓練扎實(shí)有效，既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力，也讓學(xué)生在潛移默化中養成認真認真寫(xiě)好字的好習慣。
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1.會(huì )認“幕、臨”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“束、單”等12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦自己喜歡的自然段。
3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語(yǔ)句(如絢麗多彩等)。
難點(diǎn)
前后鼻音和翹舌音的讀音。
教具準備
1.多媒體“我會(huì )認”、“我會(huì )寫(xiě)”、“我會(huì )背”、“我知道”等圖標(不能自備)。
2.做一個(gè)北京夜晚華燈高照、汽車(chē)川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門(mén))。
3.如果沒(méi)有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書(shū)上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)導入3
�、北本┦亲鎳氖锥�，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎?
�、材銈兊竭^(guò)北京哪些地方呢?
�、尺@一課讓我們與北京又一次相見(jiàn)，這次相見(jiàn)的時(shí)候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來(lái)讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請大家一邊讀一邊畫(huà)出自己不認識的字或讀不懂的詞句。)
�、赐瑢W(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明大家肯動(dòng)腦筋。
我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書(shū)上找到答案了。
�、庇袃蓚�(gè)學(xué)生說(shuō)：到過(guò)。
�、舶选拔抑馈钡膬热菡f(shuō)兩個(gè)，再擴展幾個(gè)：動(dòng)物園、中山公園。
�、硨W(xué)生自由讀書(shū)并畫(huà)出生字后質(zhì)疑：
�、贋槭裁凑f(shuō)北京變成了燈的海洋，光的世界?
�、凇敖k麗多彩”是什么意思?
�、邸敖鸨梯x煌”是什么意思?
讀書(shū)認字
質(zhì)疑解疑(17′)
�、闭埿∨笥押臀覀円黄鹫乙徽�，書(shū)上的哪個(gè)句子概括了北京城夜幕降臨時(shí)的景色?
�、材銈兡馨训谝欢蝺删湓�(huà)讀一遍嗎?
�、澄覀兛础澳弧焙汀芭R”應該怎樣讀?請小朋友一起讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)
�、次覀兛纯凑n文插圖，再看一段錄像
�、悼戳瞬鍒D和錄像，你想說(shuō)些什么呢?
�、段覀儸F在來(lái)一起想想為什么北京會(huì )成為燈的海洋，光的世界?
�、吠瑢W(xué)們，現在我們一起來(lái)讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。
�、肝覀冊賮�(lái)讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導學(xué)生積累詞語(yǔ)“讀讀記記”)先看作者寫(xiě)了哪些地方的燈光。
�、挂龑W(xué)生認記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。
�、睂W(xué)生找出第一自然段的第二句話(huà)。
�、矊W(xué)生齊讀第一自然段。
�、硨W(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個(gè)人讀(沒(méi)有拼音)。
�、纯床鍒D錄像。
�、当本┑囊雇碚婷�!看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。
�、秾W(xué)生結合課文和自己所見(jiàn)展開(kāi)充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無(wú)論是街道，還是樓房都亮起來(lái)，北京城那么大，建筑那么多，所以就像燈的海洋，光的世界了。
�、俘R讀課文。
�、钢v了長(cháng)安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。
�、箤W(xué)生用自己最喜歡的`方法記字。(認字的方法要靈活)
寫(xiě)字
�、�(出示課件──本課要寫(xiě)的12個(gè)漢字)大家請看，這就是本課要我們寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。小朋友們一起把每個(gè)字讀兩遍。
�、蚕瓤纯茨切┘t色的字，發(fā)現什么了嗎?
�、晨匆豢聪胍幌�，怎樣才能寫(xiě)好這些字呢?
�、丛倏纯雌溆嗟淖�。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點(diǎn)?
�、嫡堊⒁�，寫(xiě)好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)。千萬(wàn)不能寫(xiě)短了。請看老師寫(xiě)這個(gè)字。
“府”有兩撇，長(cháng)短不一樣。(范寫(xiě))點(diǎn)在豎中線(xiàn)，先豎后撇，橫不能太長(cháng)。
�、缎∨笥褌�，你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫(xiě)兩遍吧。注意寫(xiě)字的姿勢哦
�、饼R讀生字
�、布t色的都是這一課學(xué)習的新生字。
�、�(自由發(fā)言，教師及時(shí)反饋。)下列重點(diǎn)必須說(shuō)：奪字大要寫(xiě)大，蓋住下面的寸�！皩m”寶蓋下面兩個(gè)口字不能寫(xiě)一般大，上小下大，而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁，“樂(lè )”字第二筆是豎折;
�、怠笆钡囊粰M要短，豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，撇捺要寫(xiě)得舒展;“單”的一橫要長(cháng)，托住上面的扁日才漂亮。
�、秾�(xiě)字。
第二課時(shí)
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明
朗讀感悟6
�、鄙瞎澱n，我們學(xué)了課文，寫(xiě)了生字，同學(xué)一起來(lái)讀幾個(gè)詞語(yǔ)好嗎?
�、渤鍪菊n后詞語(yǔ)：集體讀;貼詞語(yǔ)，指名讀(分幾次);小老師帶讀。
�、诚旅嫖覀儊�(lái)做個(gè)逛北京夜景的游戲，我們分成四個(gè)小組，每一個(gè)小組作一個(gè)地方的導游，向其他同學(xué)介紹書(shū)里講的幾個(gè)地方的燈光夜景。
�、匆氘敽眯в�，首先應該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書(shū)，最好能把自己要導的路線(xiàn)背下來(lái)。
分好小組。(指導學(xué)生分好“長(cháng)安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)
5.分四個(gè)小組分頭讀書(shū)、背誦，并負責解決理解詞語(yǔ)和句子。
小組學(xué)習，
自能讀書(shū)(14′)
�、毙∨笥褌兎e極準備吧，一會(huì )兒看哪一位小導游介紹得最出色!
�、步處熛鄼C參與到學(xué)生的導游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語(yǔ)應用得更準確。
學(xué)生說(shuō)時(shí)，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來(lái)講解。
教師隨學(xué)生的講解，可以引導他們注意“講出對北京的情感”。
�、陈�(tīng)了幾個(gè)小導游的介紹，我真的是看到了亮起來(lái)的北京城，所以我要和作者一起贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。
�、醇ぐl(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。
�、低瑢W(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道吧。(自由讀、指讀)
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 13
一、教學(xué)目標
1、積累課文中“夜幕降臨”、“川流不息”等四字詞語(yǔ)，理解新詞在課文中的意思。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，學(xué)習并積累文中打比方的句子，培養想像說(shuō)話(huà)的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“ 川流不息”等四字詞語(yǔ)，理解新詞在課文中的意思。
2、學(xué)習并積累文中打比方的句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、結合課文理解文中四字詞語(yǔ)的意思。
2、想像課文中描寫(xiě)的景象。
四、教學(xué)準備：課件、投影、電腦
五、教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲復習導入： 復習認讀課文中的四字詞語(yǔ)
二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。
1．學(xué)生自由放聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？
2、讀完了有什么樣的感受？（指名說(shuō)）
3、是啊，北京的夜晚實(shí)在是太美了，每當夜幕降臨，整個(gè)北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導讀詞：燈的海洋 光的世界
4、那么多的燈，那么多的光，能讀出來(lái)嗎？ 指導朗讀第一段：指名讀
評價(jià)讀
齊讀
5、課文的2—5段具體寫(xiě)了北京夜晚的美，認真聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊看書(shū)，用橫線(xiàn)劃出課文寫(xiě)了北京夜晚的哪些地方亮起來(lái)了？
6、教師范讀2——5段，學(xué)生在書(shū)上做標記。學(xué)生匯報，匯報后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來(lái)說(shuō)一遍。
三、圖文對照，品讀入情，體驗北京夜晚的美。
1、自讀自悟：北京的現在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個(gè)地方就好好讀讀相應的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來(lái)，讓老華僑也覺(jué)得很美，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞句體會(huì )到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習讀）
2、你想介紹哪個(gè)地方就讀給大家聽(tīng)吧！互動(dòng)交流，指導朗讀：
長(cháng)安街夜景
�。�1）指名讀，其他同學(xué)認真看書(shū)，想想從第二段的哪些詞語(yǔ)可以看出長(cháng)安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。
�。�2）學(xué)生匯報表示亮的詞語(yǔ)，教師相機在黑板上貼出相關(guān)的詞語(yǔ)：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語(yǔ)。你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？
�。�(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）
�。�3）出示：長(cháng)安街夜景圖，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的長(cháng)安街像什么？為什么？（指名說(shuō)，引導學(xué)生說(shuō)出自己的感受）
出示句子“長(cháng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降�！卑涯阆氲降淖x給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名美讀，齊讀）。
�。�4）夜晚的長(cháng)安街如此明亮，如此美麗，誰(shuí)能讀好這一段。指名讀——評價(jià)——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語(yǔ)重讀）
�。�5）學(xué)生看著(zhù)圖當小導游，給大家介紹夜晚的長(cháng)安街。（可以用自己的.話(huà)也可以用書(shū)上的話(huà)來(lái)介紹。）
環(huán)形路上立交橋
�。�1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？
�。�2）生交流體會(huì )環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹�！蹦芙o“猶如”換一個(gè)詞，意思不變嗎？能用“猶如”說(shuō)一句話(huà)嗎？
�。�3）CAI課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會(huì )怎樣呢？能把你的感受通過(guò)讀來(lái)表達出來(lái)嗎？指導讀句——指導讀段——男女生賽讀第3段。（4）學(xué)生看圖當小導游介紹夜晚的環(huán)行路�！安灰钩恰�
�。�1）指名讀，生交流體會(huì )“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語(yǔ)。
�。�2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結合圖理解詞語(yǔ)“煥然一新”。（3）結合課文插圖體會(huì )為什么把夜晚的這里稱(chēng)作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會(huì )。并結合插圖讓學(xué)生填空。（）的櫥窗
�。ǎ┑膹V告
�。ǎ┑哪藓鐭�，指導朗讀。
�。�4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來(lái)嗎？指名讀——師生合作讀。（相機指導朗讀）
故
宮
�。�1）指名讀，生交流體會(huì )故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會(huì )“銀光閃閃”。（2）體會(huì )故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現在能看出它的年齡來(lái)嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著(zhù)這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結合點(diǎn)評指導，學(xué)生比賽讀。
四、回歸整體，再次感受美。
�。�1）賞美。師展示北京夜景CAI課件后，指名學(xué)生用一句話(huà)來(lái)贊美北京的夜晚。（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話(huà)。
五、積累拓展，傳達美。
�。�1）這篇課文寫(xiě)得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語(yǔ)，學(xué)生練讀。
�。�2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學(xué)過(guò)的好詞說(shuō)一句話(huà)夸一夸廣州的夜晚嗎？
六、布置作業(yè)：
1、朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。
2、我們的家鄉廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來(lái)了”的剪貼報和同學(xué)交流。（選作題，可獨立完成，也可以和同學(xué)合作完成）
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 14
教學(xué)目標：
1、認識幕等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)束等12個(gè)字。
2、理解煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如等詞義。會(huì )用猶如說(shuō)話(huà)。
3、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)對首都北京的熱愛(ài)之情。
4、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教會(huì )學(xué)生識記數量較多的生字的方法。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。
3、 引導學(xué)生感受北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛(ài)和向往。
教學(xué)準備：幻燈片（有關(guān)北京太原美麗夜景）
教學(xué)方法：朗讀感悟法
學(xué)習方法：自主與合作相結合
教學(xué)過(guò)程：
一、賞圖引題，激發(fā)興趣。
1、板書(shū)（北京）：同學(xué)們，有關(guān)北京你知道些什么？
2、談話(huà)導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。到了晚上，他更是變成了燈的海洋，光的世界。你們想去看一看嗎？現在讓我們一同欣賞北京的夜景。
3、配樂(lè )播放北京風(fēng)光圖。
問(wèn)：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說(shuō)什么呢？（生談感受）
4、多美的景色��！課文中把這美麗的景色寫(xiě)得具體、生動(dòng)，想讀一讀嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習這篇專(zhuān)寫(xiě)北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？
�。▽W(xué)生可用文中的詞語(yǔ)表述。）
2、通過(guò)剛才讀文，請說(shuō)說(shuō)現在你對北京夜景的感受。
�。ü膭顚W(xué)生大膽說(shuō)，可以用課本里的話(huà)，也可以用自己的話(huà)，但是要求表達完整、通順。）（目的，讓學(xué)生的感悟作交流）
3、同學(xué)們已經(jīng)感受到“每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了”。 誰(shuí)愿意分小節來(lái)讀讀課文？（指名分自然段朗讀），要求其他同學(xué)邊讀邊思考“每當夜幕降臨，北京的哪兒亮起來(lái)了”。
4、句式練習（板書(shū)句式）：
每當夜幕降臨，北京的（ ）就亮起來(lái)了。
〔先自己說(shuō)。然后指名說(shuō)。再借用幻燈以電影放映的形式出現長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮等地的夜景照片，讓學(xué)生就坐在座位上大聲激動(dòng)地喊出自己的發(fā)現：瞧，北京的（ ）亮起來(lái)了！〕
5、此時(shí)此刻，北京到處流光溢彩，火樹(shù)銀花，到處是閃爍的燈，到處是流動(dòng)的光。課文哪句句子描寫(xiě)了這樣的情景？（學(xué)生討論，幻燈片隨機出現：北京城變成了燈的海洋，光的世界。）
6、學(xué)生看課件練習有感情地朗讀這句話(huà)。
三、精讀品味課文，指導賞讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二自然段。
1、 同學(xué)們，讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長(cháng)安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。
2、 學(xué)生自由讀第二自然段
3、 你們愿意用學(xué)到的方法，自己來(lái)學(xué)習課文嗎？老師請合作組的小朋友一起學(xué)習，看看那個(gè)學(xué)習組學(xué)到的知識最多。
4、 出示合作學(xué)習內容、要求：
�。�1） 哪些詞語(yǔ)看出長(cháng)安街亮來(lái)了？
�。�2） 什么叫“華燈高照”？小區里一根高高的電線(xiàn)桿，上面高高地掛著(zhù)一盞燈叫“華燈高照”嗎？可與圖上的燈對照比較，（出示幻燈片）從而理解“華燈高照”就是雕飾華美或華光燦爛的燈高高地照射下來(lái)。
�。�3） 句子中指什么像“銀河”？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片，從而理解長(cháng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）
�。�4） 說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌，光彩奪目”來(lái)形容？
5、學(xué)生按要求開(kāi)展小組合作學(xué)習。
6、以學(xué)習小組為單位，反饋交流。
�。ǘ⿲W(xué)習第三自然段。（出示幻燈片）
�、爬斫狻蔼q如”。這句話(huà)是把什么比作了什么？
�、瞥肆⒔粯蛏系牟薀�，你還看到了哪些燈，它們如何裝點(diǎn)北京？
�、钦f(shuō)話(huà)訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
�。� ）猶如（ ）
�。ㄈ⿲W(xué)習第四自然段。
�、磐醺蠼�、西單大街上等是怎樣的.？（出示幻燈片）
學(xué)生回答：明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華
�、莆覀儸F在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？
�。�3）老師簡(jiǎn)單介紹，體會(huì )煥然一新。
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，距今已經(jīng)有700多年。那里有各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，零散、雜亂，外人不可能輕易搞明白。
現在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿(mǎn)目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著(zhù)700年歷史的老街重換青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，使之成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂(lè )、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第五自然段。
讀讀想想：“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�。ㄎ澹┮龑W(xué)生有感情的齊讀最后一段。
師：是��！同學(xué)們，每當夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。讓我們一起來(lái)讀讀最后一段吧！
引導學(xué)生有感情地讀，應注意包含贊美之情。
�。┬〗Y過(guò)渡：
�。�1）夜晚的北京，多么明亮多么輝煌，讓我們在一次進(jìn)入燈的世界、光的海洋。（再次出示幻燈片）
�。�2）讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說(shuō)呢？
三、課外延伸 拓展練習 激發(fā)情感
1、師小結：
北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的我知道呢？
2、師：是呀！北京天天都在變，越變越美麗。老師這里有一些圖片，我們一起來(lái)欣賞吧�。ǔ鍪净脽羝�
3、過(guò)渡：剛才，我們對北京有了很多的了解。我們居住的城市—————太原也是一座美麗的城市，讓我們一起走進(jìn)太原吧！
4、出示太原夜景片。
四、總結全文
大家說(shuō)得真好��！老師感到很高興。在這節課中，我發(fā)現了大家都是細心觀(guān)察的孩子。相信在我們大家的努力下，我們的家鄉太原一定會(huì )越變越美麗，越來(lái)越好。
五、板書(shū)設計
12 北京亮起來(lái)了北京亮起來(lái)了教學(xué)設計
“ 不
夜 夜幕降臨———————————燈的世界，光的海洋
�。ㄝx煌 亮麗）
城”
六、布置作業(yè)
北京發(fā)生了這么多變化，看到北京變新變美，你想說(shuō)什么呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
內容問(wèn)題：
1 課文中，作者描寫(xiě)了北京夜晚的那些景色？ 請你用自己的話(huà)來(lái)概括一下。
2 如何理解“金碧輝煌、光彩奪目、煥然一心”這幾個(gè)詞語(yǔ)呢？并各用它們寫(xiě)一句話(huà)。
3 “環(huán)行路上一座座立交橋猶如道道彩虹”這句話(huà)還可以怎么說(shuō)呢？
單元問(wèn)題：
1 假如你是一名導游，在學(xué)了這篇課文后，你能給我們大家介紹一下北京美麗的夜景嗎？
2 學(xué)了這篇課文你有什么感受要對大家說(shuō)嗎？
3 你能用本節課中學(xué)到的詞句介紹一下家鄉———太原的美景嗎？
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 15
教學(xué)目標：
1、知識與能力目標
�、�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子
�、谕ㄟ^(guò)有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉的情感。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)找出關(guān)鍵詞、讀讀、想一想的方法，讀懂課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值目標：
培養學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)孩子愿意動(dòng)腦筋解決困難的愿望。
設計理念：
創(chuàng )造充滿(mǎn)童趣的課堂，以讀為主，把文字靈動(dòng)起來(lái)，同時(shí)隨文識字;營(yíng)造自主、探索的學(xué)習氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習的欲望。
學(xué)情分析：
有第一課的積淀，學(xué)生已經(jīng)能讀通，讀順課文。但是，此時(shí)的學(xué)生就會(huì )出現以為自己已經(jīng)讀懂了課文，避免出現倦怠或自以為是的現象，教師必須創(chuàng )設充滿(mǎn)童趣的`課堂，讓學(xué)生在活躍地氣氛中鞏固、復習生字，靈動(dòng)地理解文本。
教法學(xué)法：
找一找、讀一讀、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)程序：
一、啟發(fā)談話(huà)，復習導入
1、通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道了每當夜幕降臨，北京就(生：亮起來(lái)了)整個(gè)北京城變成了(生“燈的海洋、光的世界”。(板書(shū))，這節課讓我們再一次走進(jìn)北京，慢慢欣賞“這燈的海洋，光的世界來(lái)�！�
2、上節課我們學(xué)習了生字詞，你們還記得它們嗎?(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。)
3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天很美，夜晚更美，想欣賞北京的夜色嗎?(導入學(xué)習新課)
[設計意圖]親情談話(huà)，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節。
二、創(chuàng )設情景，整體感知。
1、北京是一個(gè)集古老和現代于一體的城市，它有著(zhù)悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有著(zhù)濃郁的現代氣息�，F在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，想欣賞北京的夜景嗎?快快打開(kāi)課文，慢慢游覽北京夜晚的景色吧。(生自由讀課文)
2、我們跟隨著(zhù)作者游覽了北京，你覺(jué)得北京的夜晚怎么樣?(板：明亮、輝煌)
3、剛才我們跟隨作者游覽了北京哪些地方?(出示課件)
(師板書(shū)：長(cháng)安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮。)
三、精讀課文，細細品味。
1、在這些地方中你最喜歡哪里呀?為什么喜歡呢?請同學(xué)們默讀自己最喜歡的段落。
2、匯報。
(1)你喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方?(生：環(huán)形路)
(2)根據學(xué)生的選擇課件出示”環(huán)形路”和”長(cháng)安街”的圖片以及相關(guān)的句子)。
(3)在環(huán)形路上，你看到了什么?想到了什么?
(4)解釋“猶如”(用換詞的方法)。
(5)這里是把什么比作什么?
(6)用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。
3、學(xué)習第二自然段。
(1)北京哪些地方把你吸引住?
(2)漫步在長(cháng)安街，你看到了什么?有什么感受?
(3)這里是說(shuō)什么像“銀河”?
(4)你在長(cháng)安街上還看到了什么?
北京亮起來(lái)了教學(xué)設計 16
教學(xué)目標
復習12個(gè)生字詞語(yǔ)。
理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞語(yǔ)。用“猶如”說(shuō)話(huà)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法
自主探究、合作學(xué)習、感情朗讀。
教學(xué)流程
一、用“摘仙桃”的游戲復習字詞。
夜幕降臨 街道 燈光閃爍 光彩奪目
噴泉燈 金碧輝煌 王府井 紫禁城
一束燈光 煥然一新 絢麗多彩 川流不息
二、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示“天安門(mén)、故宮、天壇、頤和園”等圖片，復習已學(xué)過(guò)的知識。
2、師問(wèn)：北京美不美呀？那么夜晚的`北京城又是怎樣的呢？同學(xué)們要不要跟老師一道欣賞北京城的夜景呢？
3、出示“北京夜景圖”，生說(shuō)說(shuō)感受，師板書(shū)課題。
4、師說(shuō)：想進(jìn)一步細細瀏覽嗎？請打開(kāi)課文自己讀一讀。
三、先自讀自悟，再小組合作學(xué)習。
1、分自然段自讀課文，找出課文寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？（用___畫(huà)出來(lái)）
2、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，再讀讀，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了的美。
3、小組討論學(xué)習。
四、疏導創(chuàng )新、應用實(shí)踐。
1、學(xué)生匯報學(xué)習心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
五、有感情地朗讀全文。
六、拓展、升華。
師：北京既是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。隨著(zhù)2008年奧運的舉辦，北京將給世界又一個(gè)驚喜…… 我們的首都北京值得我們每一個(gè)中國人驕傲，此時(shí)此刻，你們想對祖國說(shuō)什么？對全世界的朋友說(shuō)什么？
七、作業(yè)。
1、有感情地背誦自己喜歡的段落。
2、觀(guān)察一下我們家鄉的哪些地方的夜色景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可以寫(xiě)下來(lái)。
八板書(shū)。
華燈高照 燈光閃爍
燈的海洋
照明燈 草坪燈 噴泉燈 禮花燈 霓虹燈
北京亮起來(lái)了
光彩奪目 明亮 十分動(dòng)人
輝煌亮麗
絢麗多彩 五光十色 銀光閃閃
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