課文《氣象學(xué)家竺可楨》教學(xué)設計范文
一、教學(xué)目標：
1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，能理解支撐等9個(gè)詞語(yǔ)的意思;初步學(xué)會(huì )用只有才等寫(xiě)句子。
3、能根據提供的情節復述課文第一、二段。
第一課時(shí)
一、揭示課題
簡(jiǎn)介竺可楨生平
二、初讀課文
1、學(xué)生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍
2、指名朗讀全文
3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)，不要求說(shuō)得很完整)
三、學(xué)習詞語(yǔ)、生字
1、比較形近字：篇騙偏扁。注意融的左下部分
2、理解與世長(cháng)辭、山桃始花等詞語(yǔ)的意思。
四、指導分段
1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段?
2、自由討論分段，說(shuō)說(shuō)分段的理由。
五、學(xué)習課文第一、二段
1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的'前一天還在干什么?劃出寫(xiě)竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。
2、討論交流，指導感情朗讀。
3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀(guān)察大自然的變化，記錄大自然的筆記的?
4、交流討論，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：平時(shí)，重病
5、指導朗讀竺可楨就像一位在大自然每一個(gè)變化。
6、指導理解第四自然段。
北海冰融、山桃始花是什么意思?六月、七月其他的日子里，竺可楨可能會(huì )記些什么內容呢?
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復習
1、請學(xué)生讀課文
2、說(shuō)說(shuō)課文怎樣分段
3、每一段各講了什么?
二、學(xué)習第三、四段
(一)學(xué)習第三段
1、默讀課文，概括這一段內容。
2、指導朗讀第六自然段。
研究句群：他從街道旁看到第一只南來(lái)的燕子
※自由讀讀句子，發(fā)現這一組句子有什么特點(diǎn)?
※為什么要寫(xiě)第一片、第一聲、第一只呢?
※作者寫(xiě)了樹(shù)上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀(guān)察到什么?(請學(xué)生仿說(shuō)句子)
※學(xué)生讀句子，試背句群。
(二)學(xué)習第四段
1、讀課文第四段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了什么。
2、理解幾十年如一日、精心、凝聚等詞語(yǔ)的意思
3、學(xué)生自由朗讀這一段的內容
三、.總結全文
1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?
2、你讀了課文，有什么感受?
四、有感情地朗讀課文，指導背誦
1、學(xué)生自由朗讀
2、點(diǎn)名讀，你覺(jué)得讀得最好的一部分來(lái)讀
3、其他學(xué)生評議
4、教師提供一些情節，指導學(xué)生復述課文第一、二段
5、指導背誦竺可楨步行上班觀(guān)察大自然變化的句子。
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本中的作業(yè)，有困難的可以舉手提問(wèn)。
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