《燕子媽媽笑了》優(yōu)秀教學(xué)設計模板
一、例行的“金話(huà)筒”節目，說(shuō)說(shuō)“找春天”的收獲。老師在評價(jià)中有意識滲透認真觀(guān)察收獲大的認識。（照應課的結尾）
二、揭示課題，檢查預習。
指導識字。（略）
三、學(xué)習課文。
1.聽(tīng)老師讀課文，說(shuō)說(shuō)知道了什么。（反饋學(xué)生聽(tīng)的能力以及對課文的初步理解。）
2.引導：大家聽(tīng)到的有很大不同，理解的還不夠。自己讀一讀課文，看看有什么新發(fā)現。
學(xué)生自己讀課文，談發(fā)現。
3.指名讀、個(gè)人讀、集體讀結合，再讀一遍課文，質(zhì)疑。
板書(shū)學(xué)生的`問(wèn)題。如：燕子媽媽為什么笑了？她為什么讓小燕子看了三次？
引導：這些問(wèn)題的答案在哪里？誰(shuí)來(lái)告訴我們呢？
生：在書(shū)里面，我們自己找！
師：對呀，就在課文中，在愛(ài)動(dòng)腦筋會(huì )讀書(shū)的同學(xué)的這里（指頭，示意學(xué)生）用你最擅長(cháng)的方式讀課文吧。
4.學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、速讀）自由讀書(shū)。老師巡回了解學(xué)生思考情況，及時(shí)指點(diǎn)學(xué)生深入思考。
5.小組討論，交流，準備派代表發(fā)言，闡述觀(guān)點(diǎn)。
6.交流答案。（略）
7.改編課文，用對話(huà)的方式朗讀，深入體會(huì )“燕子媽媽為什么笑了”。
實(shí)錄
師：我就是燕子媽媽?zhuān)銈兙褪切⊙嘧�，咱們再�?lái)體會(huì )一下，媽媽為什么笑了。
師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子是否長(cháng)得一樣？（示意學(xué)生做飛的動(dòng)作）
生：好的。
師：孩子們，有什么發(fā)現嗎？
學(xué)：（邊表演邊說(shuō)）媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜谴蟮�，茄子是小的�?/p>
師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？
生：（繼續做飛的動(dòng)作，邊表演邊回答）媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)鲜乔嗟�，茄子是紫的�?/p>
師：（點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)）很好，你們剛才知道看大小，現在知道還要看顏色，細心多了。那么，能不能再去認真看看，它們還有什么不一樣？”
生：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)野l(fā)現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺呢！
師：你們真是做事認真的好孩子。
有一個(gè)學(xué)生插話(huà)：老師，我發(fā)現我們就像小燕子！我們不斷讀書(shū)，有新發(fā)現，老師看我們認真，就笑了！其余學(xué)生也爭著(zhù)補充：小燕子媽媽看到小燕子有新發(fā)現，也笑了。（學(xué)生說(shuō)到這里都很開(kāi)心。）
師：對啊，你們每讀一遍書(shū)，自己就有新發(fā)現，說(shuō)明只有認真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你們放學(xué)后能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的發(fā)現？（在生活中體會(huì )認真觀(guān)察的好處，和學(xué)習課文聯(lián)系起來(lái)，照應開(kāi)頭。）
生：（表現出很高的熱情）好！
小結：同學(xué)們，只要留心觀(guān)察，你們會(huì )發(fā)現身邊許多相似的東西都有不同。大家在觀(guān)察事物的時(shí)候不僅要仔細，而且要學(xué)會(huì )從不同的角度去觀(guān)察。
板書(shū)：16、燕子媽媽笑了
冬瓜躺大青皮上細毛
茄子掛小紫柄上小刺
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