有關(guān)于《威尼斯的小艇》優(yōu)秀的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在理解課文內容的基礎上領(lǐng)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
2、了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。
3、學(xué)習用比喻，擬人等修辭方法，表達出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，感知課文
1．同學(xué)們，因為九運團體操的訓練，大部分同學(xué)在今年都沒(méi)有出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？
2．好！現在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，呆會(huì )告訴老師你們都拍攝了什么景物？
3．放圖片、音樂(lè )。
4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了�。�
5．你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇）
6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細的觀(guān)察，并寫(xiě)下了一篇文章，什么文章��？（學(xué)生齊讀課題）
7．可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？請大家帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）
8．好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？（因為小艇是威尼斯的交通工具）
9．說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話(huà)說(shuō)小艇等于大街上的交通工具。你說(shuō)這大街指的是什么？（河道）汽車(chē)呢？（小艇）
10．課前，我們預習過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類(lèi)人都離不開(kāi)小艇？（記得）都有寫(xiě)了誰(shuí)？（商人、婦女、老人、小孩）
11．是��！可見(jiàn)它確實(shí)是那里的（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，你說(shuō)是什么？（小艇作用大）（板書(shū)：作用大）正因為小艇有這個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫(xiě)。
12．你認為還有其它的原因嗎？（結合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）
13．同學(xué)們學(xué)習很認真，從整體上認識了小艇和它的特點(diǎn)�，F在我們就來(lái)學(xué)習作者是怎樣細致觀(guān)察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。
二．講讀課文重點(diǎn)
1．作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落。（指名讀第二段）
2．這兒哪些詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請默讀課文，并用。。在詞語(yǔ)下面做記號。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你標了哪些詞？（長(cháng)、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書(shū)：長(cháng)、窄、深、翹）
4．除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作什么？體現了哪些特點(diǎn)？（比作獨木舟：體現長(cháng)、窄、深；比作新月：體現小艇兩頭翹；比作水蛇：體現小艇行動(dòng)輕快靈活）
5．理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細致觀(guān)察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)細致入微�，F在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì )一下吧�。ㄈ嘁黄鹱x）
6．讀得太棒了！要是能把加。。的詞語(yǔ)讀重音，那就更好！下面請3、4組的同學(xué)讀直接寫(xiě)小艇特點(diǎn)的部分，1、2組讀比喻的部分。（投影）
7．這是威尼斯小艇的模型，請跟老師一起說(shuō)它的`特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(cháng)，又窄又深，像獨木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。
8．誰(shuí)能看這模型把描寫(xiě)小艇的句子背出來(lái)？要是會(huì )的，請站起來(lái)背。不太會(huì )的，可以看著(zhù)書(shū)朗讀。
9．很好！你們看小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿(mǎn)情趣。不過(guò)，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話(huà)是寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫駕駛技術(shù)特別好呢？請自學(xué)課文第四自然段。
10．出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用─畫(huà)出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用句子中重點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。
11．四人小組匯報學(xué)懂了什么？
12．文中哪個(gè)詞最能體現船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）
13．把學(xué)生的書(shū)放出來(lái)評議是否劃對了句子。
14．作者是通過(guò)細致的觀(guān)察，具體地寫(xiě)出了船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀(guān)察得很細致，描繪得很精彩。請大家讀最后兩個(gè)自然段，你認為哪段寫(xiě)得精彩？（自由讀，答）
15．請你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？（指名讀大家找）
16、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認為那些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？（學(xué)生自由說(shuō)，老師相機點(diǎn)撥。）
17、小結：作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的關(guān)系密切，說(shuō)明了小艇的作用大。
18、作者描繪多精彩，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的美景吧�。▽W(xué)生齊讀）
三、總結課文遷移訓練點(diǎn)。
到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇��！這節課，我們學(xué)習了作者是怎樣細致地觀(guān)察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節課，我們要練習抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋友介紹我們廣州的風(fēng)光。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
樣子獨特：長(cháng)窄深翹
船夫技術(shù)高超：操縱自如
作用大：關(guān)系密切
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