關(guān)于《哪座房子最漂亮》優(yōu)秀教學(xué)設計
課前透視
這是一首兒童詩(shī)。以?xún)和囊暯菍?xiě)出了農村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩(shī)內容淺易，共有四句話(huà)。前兩句話(huà)分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問(wèn)一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數字的運用，使詩(shī)句富有節奏感，詩(shī)歌押ang韻，富有韻律，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中要堅持以讀為本以讀代講的思想，引導學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感，并通過(guò)對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗。
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開(kāi)放以來(lái)農村面貌的可喜變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識字寫(xiě)字和感情朗讀。
信息資料
1、課件或掛圖。
2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
3、課前讓學(xué)生觀(guān)察校園、社區、村莊等，向家長(cháng)了解這些地方的變化。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、設境：同學(xué)們，現在是什么季節?今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣?請同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀(guān)察一下你都看見(jiàn)了什么。引導學(xué)生按一定的順序觀(guān)察，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題，齊讀課題。)
(低年級的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本，依據教材特點(diǎn)，運用藝術(shù)手段再現教材內容情境，使他們由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。)
2、揭題：板書(shū)課題，齊讀課題，提示座、子、最是平舌音，房子的子、漂亮的亮讀輕聲。提問(wèn)：看了課題你想知道什么?
對話(huà)平臺
范讀
大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情并茂的范讀會(huì )激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強烈愿望)
初讀
1、 請你自己試著(zhù)用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì )讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、 同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內容，在讀中培養語(yǔ)感。)
識字
1、 出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認識這些字的。
2、 分組識記生字，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。)
(發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。)
3、 每組派一個(gè)代表向大家介紹在識記這些生字的時(shí)候應該注意什么。(廣字頭，穴字頭是本課新認識的偏旁，座是平舌音，門(mén)讀第二聲，們讀輕聲，亮在漂亮一詞中也讀輕聲)
4、 找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、 拿出自制的生字卡片，和老師一起做照鏡子的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎勵自己一顆小星星，貼到成長(cháng)記錄冊里。
(引導學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂(lè )中成長(cháng)，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動(dòng)識字的習慣。)
品讀
1、 自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、 出示課件或掛圖，體會(huì )課文內容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì )怎樣?試著(zhù)讀一讀課文。
3、 想一想，說(shuō)一說(shuō)。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗小學(xué)校的美，感受農村的變化。)
寫(xiě)字
1、 出示了、子。請你讀讀這兩個(gè)字，觀(guān)察一下，你發(fā)現了什么?你能把這兩個(gè)字的'每一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習兩個(gè)新筆畫(huà)橫撇和彎鉤，讓學(xué)生書(shū)空。)
2、 觀(guān)察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)?(彎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，子字的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，稍微向上傾斜。)
3、 教師范寫(xiě)，引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、 放手讓學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。
5、 評價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品，引導學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。
第二課時(shí)
對話(huà)平臺
導入
將生字生詞藏在小星星的背后，請小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評委)
(組織游戲再現生字，鞏固識字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。)
熟讀
1、 出示課件或掛圖，數一數有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請你帶著(zhù)愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。)
2、 采用多種形式熟讀課文。 (師生對讀，小組讀，小組接力讀，配樂(lè )表演讀讀出贊美的語(yǔ)氣，表達自己的情感。)
3、讀完課文你想到了什么?
(利用現代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內容，培養語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情。)
背誦
可采用多種方式，如：自由加動(dòng)作練習，組內背誦;教師引背;看圖背;先背喜愛(ài)的地方再背全文;邊表演邊背誦;邊想象詩(shī)中的情景邊背
(在背誦過(guò)程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上，向學(xué)生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機地給予積極評價(jià)，培養學(xué)生自主合作探究的意識。)
小結
農村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會(huì )主義的小公民，我們應該感到光榮和自豪!
積累
出示青青的、白白的等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：彎彎的、藍藍的、高高的、)然后找個(gè)朋友搭配起來(lái)。(彎彎的月亮、藍藍的天空)
拓展
1、課前你觀(guān)察了哪些地方?(校園、社區、村莊等)說(shuō)一說(shuō)這些地方有哪些變化。
2、畫(huà)一畫(huà)你想象中的這些地方，并向
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