人教版《快樂(lè )的節日》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“吹、�！钡龋保磦�(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“吹，地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調唱歌。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立遠大的理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字，寫(xiě)字，感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語(yǔ)調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂(lè )和幸福，樹(shù)立自己的遠大理想。
【課目安排】
�。舱n時(shí)
【課前準備】
�。�、《快樂(lè )的節日》歌曲；
�。�、《快樂(lè )的節日》圖片或動(dòng)畫(huà)片；
�。�、所有字，詞的課件或卡片；
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲導入，激發(fā)興趣：
�。�、放《快樂(lè )的節日》歌曲，會(huì )唱的跟著(zhù)唱一唱。
�。�、聽(tīng)了這首歌你們想說(shuō)些什么呢?
�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么節日你最快樂(lè )?
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，認識生字：
�。�、師范讀課文，請小朋友們認真聽(tīng)。
�。�、小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
�。�、借助課前預習筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
�。�、學(xué)生匯報、老師指導歸納識字方法：
�、� 換一換：
�！�。（與祭祀有關(guān)）
�、� 加一加：
加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
�、� 形近字：
席+度。
�、� 平翹要分開(kāi)：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
�、� 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
�、� 同偏旁：
文→敢 敬
�。�、識字游戲，鞏固識字：
找朋友（把上下兩行字組詞連起來(lái)）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過(guò) 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文，熟悉字詞：
�。�、生有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)此刻心情。
�。�、指發(fā)名朗讀。
�。�、齊讀，共同體會(huì )自己的快樂(lè )心情。
四、生字歸類(lèi)，指導寫(xiě)字：
�。�、左右結構：
吹 地 快 師（左窄右寬）
�。�、教師范寫(xiě)：師 老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
�。�、學(xué)生先描紅再練習，師個(gè)別指導。
�。�、展示漂亮的字。
五、作業(yè)：
把兒歌讀給父母聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì )了什么？
第二課時(shí)
一、導入復習生字：
�。�、放《快樂(lè )的節日》動(dòng)畫(huà)片（或圖片），邊看邊跟著(zhù)讀一讀。
�。�、復習生字（讀準字音，可用詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)）：
祝賀 祖國 勇敢 豐滿(mǎn) 理想 度過(guò) 希望 羽毛
�。�、讀句子，說(shuō)出你的體會(huì )：
�、� 我們是一群快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
�、� “六·一”兒童節是我們快樂(lè )的節日。
�、� 我們都要樹(shù)立遠大理想。
�、� 祖國的希望與未來(lái)肩負在我們身上。
二、圖文結合，感悟課文：
你們在藍天下自由成長(cháng)，學(xué)習知識，掌握本領(lǐng)，你們是最幸福的孩子：
�。�、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、把你的.快樂(lè )交流給同組小朋友好嗎？
�。�、指名讀第一節，想“紅領(lǐng)巾”為什么這么快樂(lè )?他們看到了什么？
�。ㄔ趯W(xué)生匯報時(shí)板書(shū)：春天──花朵）
�。�、師生共唱第一節，再次體會(huì )“紅領(lǐng)巾”像花朵一樣開(kāi)放。
生自讀課文，邊讀邊體會(huì )
�。�、匯報自學(xué)情況：
花兒→點(diǎn)頭祝賀→歌唱有我們更加美麗
小溪→流淌有我們充滿(mǎn)希望
�。ㄖ笇Ю首x：用怎樣的語(yǔ)氣朗讀我們是那么的幸福，那么驕傲）
�。�、師范讀第二小節，生體會(huì )。
�。�、生自練、互練。
�。�、生自讀→賽讀
�。�、男生齊讀，全班體會(huì )我們應樹(shù)立怎樣的理想……
三、聯(lián)系課文，發(fā)揮想象：
�。�、說(shuō)一說(shuō)你有什么遠大理想呢？
�。ㄉ杂傻卣f(shuō)）
�。�、你又想怎樣來(lái)實(shí)現自己的理想呢？
�。ㄉ杂傻卣f(shuō)）
�。�、齊讀最后一節，在一次體會(huì )此刻的快樂(lè )。
�。�、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)表達“紅領(lǐng)巾”快樂(lè )的心情呢？
�。�、小組間比賽朗讀一指名讀一評一評。
四、師生互動(dòng)，演繹課文，背誦課文：
�。�、師生共同表演：邊讀邊做動(dòng)作
�。�、練習背一背你覺(jué)得讓自己最快樂(lè )的那一小節或幾小節。
�。�、指名有感情背課文（配樂(lè )）
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式把《快樂(lè )的節日》背或唱給父母聽(tīng)。
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