《小熊住山洞》的教學(xué)設計范文

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達了人類(lèi)保護大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻上手捧的鮮花來(lái)贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習的課文。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標注的課文，文中部分內容結構相似，用字重復出現，因此，課文對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不在。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章，所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達到通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì )帶不會(huì )的方法進(jìn)行。

　　【設計思路】

　　依據課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，設計上體現以下幾點(diǎn)：

　�。�、根據學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀(guān)的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。

　�。�、考慮學(xué)生已會(huì )的字，先由學(xué)生自主認字，自己想辦法記字，再由教師根據學(xué)生的學(xué)習識記情況進(jìn)行指導。

　�。�、創(chuàng )設情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　�。�、在美讀課文中，培養學(xué)生語(yǔ)感。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)年、左、右３個(gè)字，認識石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達能力。

　�。�、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

　�。�、在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。痴n時(shí)。

　　【課前準備】

　�。�、教師：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

　�。�、學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著(zhù)小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第２０課；如果遇到不認識的字，圈出來(lái)；同時(shí)標好自然段。

　　通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè )、教師有感染力的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。

　　二、讀課文，識生字

　�。�、再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì )的，就先放放。

　�。�、聽(tīng)讀課文，識字：

　�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

　�、� 齊讀生字。

　�。�、出現全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　�。�、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

　�。�、識記生字：

　　再次出現全部生字（無(wú)拼音），請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。

　　師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的.？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

　　在語(yǔ)言環(huán)境中識字，通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法，與生字常見(jiàn)面。全部生字的識記體現梯度。最后一問(wèn)增強學(xué)生課外識字、自主識字的意識。

　　三、讀后悟、讀后思

　�。�、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢？

　�。�、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢？在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題？

　　課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng )設情境，可使學(xué)生自然地抒發(fā)。

　　四、學(xué)習１～２自然段

　�。�、了解山洞的特點(diǎn)：

　�、� 讀第一自然段。

　�、� 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？

　�。�、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？

　　了解山洞特點(diǎn)，體會(huì )到小熊對木房子的向往，為后面的學(xué)習作鋪墊。

　　五、小結

　　師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字、導入

　　師：小朋友，我們一路坐著(zhù)火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

　　把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來(lái)。

　　二、說(shuō)圖意

　　讀課文３～６自然段，感悟自然美與行為美。

　�。�、師過(guò)渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。

　�。úシ耪n件，顯示文中四個(gè)季節的圖片。）

　�。�、說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。

　�。�、說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對應的自然段，教師相應點(diǎn)拔、指導：讀出景色之美，舍不得三個(gè)字輕輕的讀，讀出愛(ài)惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。

　�。�、指名配樂(lè )連讀３～６自然段。

　　此環(huán)節是從講圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中 。

　　三、學(xué)習７～８自然段

　�。�、指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導長(cháng)句子的朗讀。

　�。�、讀完一束束美麗的鮮花后，練習課后說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、想像、說(shuō)話(huà)練習，小動(dòng)物在獻花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。

　　四、口語(yǔ)交際

　　記者采訪(fǎng)小熊一家。

　　小組合作模擬練習，指名表演。

　　用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓練，給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )和素材。

　　五、匯報收集的資料，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生從哪里知道的信息

　　第二課時(shí)

　　一、讀整篇文章

　　二、鞏固識字

　�。�、自由讀生字。

　�。�、漢字魔方，加個(gè)偏旁構成字，再口頭組詞：

　　告（ ）（ ） 欠（ ）（ ）

　　吉（ ）（ ） 云（ ）（ ）

　�。�、芝麻開(kāi)花：

　　口頭擴詞，看誰(shuí)的芝麻結得多：

　　年（ ）（ ）（ ） 滿(mǎn)（ ）（ ）（ ）

　　直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）

　�。�、用生字組詞說(shuō)話(huà)。

　�。�、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

　　三、學(xué)寫(xiě)生字

　�。�、了解字義：

　�、� 給生字組詞。

　�、� 指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。

　�。�、學(xué)寫(xiě)年：

　　學(xué)生獨立看書(shū)，了解年的筆順；教師范寫(xiě)，強調在田字格內的位置。請學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

　�。�、學(xué)寫(xiě)左、右兩個(gè)字。讓學(xué)生觀(guān)察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現了什么？指名說(shuō)。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。

　　讓學(xué)生去發(fā)現，去探究，結果會(huì )掌握得更好，進(jìn)而培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。�、畫(huà)一畫(huà)你心目中的大森林，在上面寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。

　�。�、實(shí)踐活動(dòng)：

　　保護環(huán)境，從我做起，為社區和校園里的花草樹(shù)木做點(diǎn)事。

　　【板書(shū)設計】

　�。玻�、小熊住山洞

　　板畫(huà)：一棵大樹(shù)。在樹(shù)冠處寫(xiě)上春夏秋冬，在字的下面為樹(shù)葉、小花、果子、小鳥(niǎo)的圖片。在樹(shù)干的旁邊寫(xiě)上舍不得砍。

　　【課后反思】

　　積極地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話(huà)般的世界里，在學(xué)習中感悟，是這節課的成功之處。這也是符合語(yǔ)文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習、準備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機會(huì )和指導，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我在今后的教學(xué)中注意。

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