《日月潭》最新教學(xué)設計模板
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
2、增強學(xué)生熱愛(ài)寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。
3、能通過(guò)寫(xiě)廣告語(yǔ)把對課文的感悟表述出來(lái)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、鞏固識字，積累詞語(yǔ)
1、正確認讀所出示的生字。
2、美讀四字成語(yǔ)。
二、學(xué)習課文第二段
1、自由讀全文，找找課文第幾段寫(xiě)“日月潭”名稱(chēng)的由來(lái)。
2、用自己喜歡的方式讀第二段。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3、交流反饋：重點(diǎn)指導朗讀第三句。
(彎彎的月亮、圓圓的太陽(yáng))
4、出示日月潭的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看圖齊讀第二段。
三、學(xué)習第三、四段
細讀課文，感悟秀麗風(fēng)光：
1、日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無(wú)比，現在讓我們一起去領(lǐng)略吧。
(播放日月潭的風(fēng)光圖，師朗讀第三、四段)
2、看了、聽(tīng)了你最想說(shuō)什么呢?
3、 這么美的景色就在課文第3、4段中，自由讀讀，想 想分別寫(xiě)了什么時(shí)候的景色。
(清晨、中午太陽(yáng)高照、下雨)
4、讀把自己喜歡的'景色劃下來(lái)，多讀幾遍�？梢院屯澜涣髂阕x后的感受。
5、反饋。指名讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。
(隨機品讀)
�、� 清晨，湖面上飄著(zhù)薄薄的霧，天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約的倒映在湖水中。
(隱隱約約)
�、� 中午太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景都清晰地展現在眼前。
(清晰)
�、� 要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像批上輕紗，周?chē)木吧黄鼥V，就像童話(huà)中的仙境。
(朦朧)
適時(shí)引導學(xué)生注意語(yǔ)氣：清晨、蒙蒙細雨時(shí)讀得輕柔;太陽(yáng)高照時(shí)讀得明朗。
6、日月潭就像一位愛(ài)美的姑娘，不同的時(shí)候換上不同的新裝，呈現出不同的景色，讓我們通過(guò)朗讀表達出來(lái)。有感情朗讀第3、4段。
四、背誦積累
1、想永遠記住這美麗的景色嗎?請你發(fā)復讀，背背自己喜歡的句子。
2、指名背──同桌互背。
五、拓展練習
為日月潭設計廣告語(yǔ)，吸引更多的中外游客。：
(提供參考詞語(yǔ))
1、學(xué)生自由練寫(xiě)。
2、交流點(diǎn)評。
六、感情朗讀全文
【教學(xué)反思】
記得李吉林老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：倘若語(yǔ)文教學(xué)舍棄了情感，那么就失去了語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，沒(méi)有靈魂的教學(xué)，必然走進(jìn)繁瑣、機械、無(wú)效的死胡同。這句話(huà)給我極大觸動(dòng)。在這節課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì )這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，讓他們從文中找出自己覺(jué)得最美的地方。只要學(xué)生真正體會(huì )到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來(lái)。同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導學(xué)生在讀中品。但由于讓學(xué)生的品讀的句子較多，顯得有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，不夠深入，有些學(xué)生只能淺顯地感覺(jué)到句子的美，可是究竟是哪里美?卻說(shuō)不出所以然。是啊!如何在有限的時(shí)間內讓學(xué)生在內心深處留下這美的烙印。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì )，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì )語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。新世紀，人們疾呼，要把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)文課。什么是真正的語(yǔ)文課呢?我想，能夠讓學(xué)生體會(huì )到一種生活的樂(lè )趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。這也正是我所努力追求的。
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