四年級《高大的皂莢樹(shù)》教學(xué)設計
教學(xué)理念：
1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置，[語(yǔ)文教案]四年級語(yǔ)文上冊《高大的皂莢樹(shù)》教學(xué)設計。因為這是提高學(xué)生學(xué)習效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設計上關(guān)注學(xué)生的內心感受。引導和調動(dòng)學(xué)生的內心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習，讀文章的感情上，在對文章的理解上，都不求絕對的統一。
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字、新詞。理解課文描寫(xiě)皂莢樹(shù)的樣子和皂莢樹(shù)一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內容。
2、學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體描寫(xiě)的方法，繼續練習給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過(guò)課文內容，使學(xué)生受到助人為樂(lè )，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習皂莢樹(shù)助人為樂(lè ),舍己為人的精神。
2、學(xué)習作者觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者細致觀(guān)察和具體描寫(xiě)的方法。
教學(xué)時(shí)間：20SS年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(cháng)春市安達小學(xué)
教學(xué)班級：四年七班
教學(xué)準備：電腦軟件幻燈片
授課類(lèi)型：一類(lèi)課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀準字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當場(chǎng)解決，復雜詞可設為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文：讀準字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽(tīng)讀：想讀給誰(shuí)聽(tīng)都可以，聽(tīng)者給予正確評價(jià)。（5分制）
三、了解內容
1、初步了解：談知道了哪些內容？什么地方感覺(jué)良好？
2、質(zhì)疑問(wèn)難：簡(jiǎn)單問(wèn)題可以當場(chǎng)解決，較復雜的問(wèn)題可引發(fā)學(xué)生獨立思考，爭取下節課自已解決。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？（學(xué)生提問(wèn)）敢想敢問(wèn)是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問(wèn)題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢�。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認真讀，多設身處地想。
學(xué)習2——4自然段。
�。ㄒ唬┳x課文。
1、自由讀，語(yǔ)感聽(tīng)起來(lái)要令人舒服。
2、聽(tīng)讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
�。ǘ┟總�(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
�。ㄈ└鹘M選代表在班級交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì )作者用詞有序、準確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫(xiě)乃歸功于他平時(shí)細心的觀(guān)察。
�。▽Α傲粜挠^(guān)察周?chē)氖挛铩边@一讀寫(xiě)訓練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵和表?yè)P學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習的樂(lè )趣，小學(xué)四年級語(yǔ)文教案《[語(yǔ)文教案]四年級語(yǔ)文上冊《高大的皂莢樹(shù)》教學(xué)設計》。）
�。ㄋ模┙處熅v，采用畫(huà)圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹(shù)好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹(shù)你喜歡嗎？”
�。ㄎ澹┙處熞x。
�。⿴Ц星槔首x。
�。ㄆ撸┍痴b你喜歡的地方。
三、展開(kāi)想象體會(huì )感情
學(xué)習5——8自然段。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生展開(kāi)豐富的想象，這棵高大的皂莢樹(shù)能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì )遮住雨水，同學(xué)們會(huì )照�；顒�(dòng)。
2、炎熱的夏天，皂莢樹(shù)能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們在樹(shù)下乘涼舒服極了。
3、冬天如果下雪的話(huà)，皂莢樹(shù)的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃��！對于以上想法，教師要及時(shí)地小結：敢想敢問(wèn)很好，你的想法是實(shí)際的.問(wèn)題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹(shù)，故這些問(wèn)題就不寫(xiě)在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
�。ǘ┳x文，體會(huì )作者如何表達的；匯報，哪些地方表達得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹(shù)為幫助別人而感到快樂(lè )，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結果。
四、討論學(xué)習著(zhù)深理解
學(xué)習9——10節。
�。ㄒ唬┯懻搶W(xué)習。
針對學(xué)習質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題，讓學(xué)生展開(kāi)討論，爭取自問(wèn)自答，估計以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
1、對“皂莢樹(shù)啊皂莢樹(shù)，你曾經(jīng)自已淋著(zhù)……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�(jīng)”指“過(guò)去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹(shù)是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼�，向皂莢樹(shù)學(xué)習助人為樂(lè )，舍已為人的精神。
2、對“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法�！耙活w種子”就是“一種精神”�！吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚光大。
�。ㄔ趯W(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，教師注重傳授學(xué)習方法，使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)習，而且會(huì )學(xué)習。）
�。ǘ┣榫程幚�。
1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在……，引起了我的沉思�！蓖ㄟ^(guò)朗讀及想象體會(huì )引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當的音樂(lè )，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸
�。ㄒ唬┓e累：好詞佳句一……
寫(xiě)作方法——留心觀(guān)察描寫(xiě)具體
學(xué)習方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂(lè )舍已為人
�。ǘ┚毩暎�
仿文中描寫(xiě)皂莢樹(shù)外形的部分，練說(shuō)一段話(huà)，內容是自已熟悉的一種植物。
�。ㄖ徽f(shuō)片段，目的是讓大多數的學(xué)生在理解的基礎上會(huì )用，著(zhù)實(shí)完成讀寫(xiě)訓練點(diǎn)。）
�。ㄈ┳鳂I(yè)：
1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫(xiě)下來(lái)。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。
板書(shū)設計：
春天遮陰
高大的皂莢樹(shù) 夏天擋雨
秋天奉獻枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹(shù)以及它給同學(xué)們的歡樂(lè )與方便，贊美了皂莢樹(shù)無(wú)私
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