《艱難的國運與雄健的國民》的教學(xué)設計范文
一．教學(xué)目標：
1．理解課文所蘊涵的思想哲理。
2．依據標題解讀課文內容的學(xué)法指導。
3．比喻說(shuō)理的學(xué)習。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
依據標題解讀課文內容的學(xué)法指導。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文所蘊涵的思想哲理。
四．教學(xué)方法：
小組探究法。
五．教學(xué)手段：
多媒體課件。
六．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲耄�
純美的風(fēng)景，多在奇險的山川，絕壯的音樂(lè )多是悲涼的韻調，高尚的生活，常在壯烈的犧牲中。（幻燈一）
這樣大氣磅礴，表現出高尚情懷的毫言壯志是誰(shuí)說(shuō)的呢？李大釗
�。ǘ┲R準備：
誰(shuí)知道一些關(guān)于李大釗的情況嗎？（幻燈片二）
教師補充：作者生活在軍閥混戰、列強入侵、內外勾結鎮壓革命，先進(jìn)知識分子迷惘彷徨
的時(shí)代。作者卻表達了救國救民再造神州的理想。他在２３年寫(xiě)的一篇文章就反映了在國家危難之際革命者的信心、決心。
艱難的國運與雄健的國民（幻燈片三）
�。ㄈ⿲W(xué)法點(diǎn)撥：
嘗試：根據此題猜讀課文內容，有何方法？
閱讀技巧，依據題目解讀內容：１抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)
�。膊蹲诫[含信息
由此切入課文（幻燈片四）
舉例1《傷仲永》之傷的關(guān)鍵詞解讀。
舉例2《從百草園到三味書(shū)屋》中可以捕捉到的信息。
請同學(xué)們按照老師教給你們的方法，試著(zhù)把本課的標題解讀一下。
答案備選：關(guān)鍵詞：艱難、雄健
隱含信息：①兩個(gè)內容
�、趦烧哂泻侮P(guān)系
�。ㄋ模┱n文探究：
�。保n文感知朗讀。
教師配樂(lè )朗讀，學(xué)生思考，內容是否符合前面的分析（幻燈片五）
�。玻庾x內容：
�、訇P(guān)鍵詞與寫(xiě)法（一層研讀）
a.緊扣艱難雄健兩個(gè)關(guān)鍵詞解讀課文內容，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)詞各自的兩層含義。
b.這是一種什么寫(xiě)法？（幻燈片六）
備選：a.艱難：Ⅰ自然：逼狹，崎嶇，險阻。
�、驀\：處境艱難。
雄�。孩褡匀唬汉坪剖幨�，濁流滾滾，一瀉萬(wàn)里
�、驀瘢阂煌鶡o(wú)前，在艱難境界中前進(jìn)
b.寫(xiě)法：比喻說(shuō)理。長(cháng)江黃河過(guò)沙漠→山峽國民在艱難境界情況里的精神等等。
�、谡Z(yǔ)言品讀（二層研讀）
a.走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險的美趣。
b.目前的艱難境界，哪能阻抑我們民族生命的'前進(jìn)？
等等（幻燈片七）
�、壅w把握（三層研讀）
a.再從題目看艱難與雄健之間有何聯(lián)系？?jì)山M詞的位置可否調換？
b.什么是雄健的精神？（幻燈片八）
備選：
a.不能調換，因為這其實(shí)是有因果關(guān)系的，艱難的國運造就一大批真正的騎士、革命者，只有雄健的國民，才能扭轉艱難的國運，惟有艱難的國運中建造國家才能鍛煉造就國民的雄健精神。
b.Ⅰ沖破一切艱難險阻，勇往直前。
�、驃^斗中能體味到成功的樂(lè )趣。
�。常n文品味朗讀：
四組讀一至四節，全班齊讀第五節，體味其中的思想感情。
�。ㄎ澹⿲W(xué)法運用：
按照老師教授的標題解讀法的技巧，課后做好《土地的誓言》的預習
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