小學(xué)語(yǔ)文《荷葉圓圓》教學(xué)設計范文
【設計意圖】
《荷葉圓圓》是課標實(shí)驗教材第二冊中新選課文，是一篇描寫(xiě)夏日荷葉的散文小詩(shī)。本課教學(xué)設計旨在體現學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人，重視課堂教學(xué)朗讀，創(chuàng )設各種朗讀形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中感悟，在讀中培養美感，在讀中受到熏陶。創(chuàng )設各種識字方式指導學(xué)生識寫(xiě)生字。
【設計特色】
情境朗讀──讀中自悟
復現識字──鞏固提高
巧用媒體──收到成效
【教學(xué)流程】
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�。�、談話(huà)：
師：鶯歌燕舞、百鳥(niǎo)爭鳴的春天過(guò)去了，熱熱鬧鬧的夏天笑盈盈地向我們走來(lái)。瞧，知了在樹(shù)上嘰嘰喳喳地歡叫，小荷露出了尖尖的角兒，夏天多美呀！想跟老師去找夏天嗎？
�。�、課件出示配樂(lè )荷花視頻圖：
師：看著(zhù)這美麗的荷花，你想說(shuō)些什么？
生：荷花真美��！荷葉綠綠的。荷花真漂亮！荷葉圓圓的
師：這節課我們一起來(lái)學(xué)習１４、荷葉圓圓。
�。�、課件出示課題：
�。保�、荷葉圓圓
師：大家齊讀課題。
�。�、課件出示荷葉兩字并識記：
師：你用什么辦法記住荷葉兩字？
師：圓圓的荷葉你喜歡嗎？
師：不光你喜歡，還有別的小伙伴兒也喜歡。那么，有哪些小伙伴也喜歡呢？聽(tīng)老師讀課文。
二、激趣導讀，整體感知
�。�、范讀全文，正音。
�。�、自讀課文，要求：
�、� 想一想課文寫(xiě)了哪些小伙伴也喜歡這圓圓的荷葉？
�、� 生字及難讀字音多讀幾遍，讀通句子。
激趣：
如果老師摸摸你的小腦袋、小臉蛋就是說(shuō)明你讀得好，老師在表?yè)P你呢！
�。�、齊讀全文：
師：你們第一次齊讀就讀得這么好，咱們班的同學(xué)讀書(shū)真行。
三、質(zhì)疑難讀字音
課件出示我會(huì )認的字。
師：這是本課要求我們要認的字，這些字中哪些字的讀音你要給同學(xué)提個(gè)醒，免得大家讀錯。
四、細讀課文，質(zhì)疑討論，讀中自悟
�。�、課件出示課文插圖：
師：圓圓的荷葉引來(lái)了哪些小伙伴？
�。�、課件出示文中四個(gè)角色及對應自然段，進(jìn)行角色朗讀：
師：你最喜歡哪個(gè)角色呢？請你讀讀文中描寫(xiě)它的自然段。
師：還有誰(shuí)也喜歡這個(gè)角色？
師：喜歡的都站起來(lái)讀一讀
�。�、質(zhì)疑討論，指導朗讀：
小水珠角色：
師：（鼠標點(diǎn)擊搖籃）問(wèn)搖籃是做啥用的呀？小寶寶要睡覺(jué)了，我們該怎樣讀才不會(huì )吵醒它？
師：為什么小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃？
師：因為小水珠躺在荷葉上，（鼠標點(diǎn)擊躺）就像小寶寶睡在搖籃里，在微風(fēng)吹拂下，搖呀搖，舒服極了。瞧，它正眨著(zhù)亮晶晶的'小眼睛對著(zhù)我們微笑呢！我們也眨著(zhù)亮晶晶的小眼睛，美美地把這一自然段齊讀一遍吧！
小蜻蜓角色：
師：讀完這一自然段，你有什么不明白的地方，請提出來(lái)。
生：什么叫停機坪？什么叫透明？
�。ㄊ髽它c(diǎn)擊停機坪透明）
師：平時(shí)我們見(jiàn)到哪些東西是透明的？
師：在這老師也有一個(gè)不明白的地方，也就是為什么說(shuō)荷葉是蜻蜓的停機坪？希望能得到大家的幫助。
小小組討論：因為蜻蜓像飛機，蜻蜓停在荷葉上，就像飛機停在停機坪上一樣，所以說(shuō)荷葉是蜻蜓的停機坪。
師：蜻蜓是怎樣停在荷葉上，（鼠標點(diǎn)擊立）你會(huì )做立的動(dòng)作嗎？也喜歡這個(gè)角色的站起來(lái)，我們邊讀邊做動(dòng)作。
小青蛙角色：
師：小青蛙蹲在哪里干什么？
�。ㄊ髽它c(diǎn)擊蹲）
生：小蜻蜓蹲在荷葉上呱呱地唱歌。
師：所以說(shuō)荷葉是小青蛙的
�。ㄊ髽它c(diǎn)擊歌臺）
師：咱們一⑶班的女同學(xué)都很愛(ài)唱歌，下面請女同學(xué)像唱歌一樣，美美地朗讀這一自然段。
小魚(yú)兒角色：
師：讀了這一段，你有什么問(wèn)題提出？
生：為什么小魚(yú)兒說(shuō)荷葉是我的涼傘？
�。ㄊ髽它c(diǎn)擊涼傘）
小小組討論：
因為荷葉像傘兒，小魚(yú)在荷葉底下游來(lái)游去，荷葉幫它遮風(fēng)擋雨，所以說(shuō)荷葉是它的涼傘。
師：小魚(yú)兒在荷葉底下怎樣地游來(lái)游去？
�。ㄊ髽它c(diǎn)擊游）
生：笑嘻嘻地游來(lái)游去。
�。ㄊ髽它c(diǎn)擊笑嘻嘻）
師：小魚(yú)那么高興。
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：那我們朗讀這一段要帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣，笑嘻嘻地朗讀。其中很美很美一詞要讀慢一點(diǎn)，這樣才能突出水花美。
�。�、角色扮演：
師：你們想當演員嗎？下面老師就讓大家都來(lái)當一回演員吧！
小小組活動(dòng)：
�。ń巧缪荩┬⌒〗M長(cháng)當導演，指導伙伴扮演好自己喜歡的角色，可邊讀邊動(dòng)作表演。
�、� 小組匯報。
�、� 全體同學(xué)匯報。
五、回歸整體，練習說(shuō)話(huà)，放飛想象
師：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè )，也給咱們帶來(lái)快樂(lè )。
課件出示我會(huì )說(shuō)：
荷葉是小蜻蜓的（ ）。
荷葉是小魚(yú)的（ ）。
荷葉是小青蛙的（ ）。
荷葉是小水珠的（ ）。
荷葉是我的（ ）。
六、復現識字，提高識字效率
�。�、課件出示帶生字的詞語(yǔ)。
�。ㄖ该x、齊讀）
�。�、去掉課件中的熟字，剩下本課我會(huì )認的字。
�。〒屪x、男女生接龍讀）
�。�、課件出示打亂順序的字。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀）
�。�、課件再把字打亂順序，出示我會(huì )猜：
師：下面咱們一起玩猜字謎游戲，想想可用什么辦法來(lái)記住這些生字？
提示：
可用加一加、減一減或做動(dòng)作等形式。
師：好玩嗎？猜字謎可幫助我們識記生字，以后我們還可開(kāi)動(dòng)腦筋，想出更多辦法把字記下來(lái)。
七、指導寫(xiě)字
師：課文要求我們要認的字會(huì )讀了，也記住了。那么要寫(xiě)的字該怎樣寫(xiě)呢？
課件出示田字格中寫(xiě)好的葉字及田字格、音樂(lè )：
�。�、學(xué)生觀(guān)察并給葉字組詞。
�。�、 課件范寫(xiě)葉字。
�。�、 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )練寫(xiě)葉字。
八、課外延伸，鞏固識字
師：你們都喜歡荷葉，今天老師也準備了一首描寫(xiě)荷葉的兒歌送給你們，喜歡嗎？
課件出示兒歌：
荷葉
荷葉，荷葉，
圓圓圓。
戴在頭上當陽(yáng)傘，
跑到河邊去劃船。
形式：
自讀、找伙伴讀、指名讀、齊讀。
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