一年級上冊《識字五(2)》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、知識目標：認識“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)字，掌握筆順。
2、能力目標：通過(guò)認讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生自主認讀身邊的字。
3、情感目標：提高識字、寫(xiě)字能力，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“包、文、本、尺、筆、刀”6個(gè)生字，掌握筆順。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)認讀書(shū)本文具名稱(chēng)，把識字與生活聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生自主認讀身邊的字。
教學(xué)準備
多媒體課件
教學(xué)流程
一、激趣導入。
新課開(kāi)始，教師應該用生熟知的一些書(shū)本文具，說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)，喚起學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。
二、讓學(xué)生充分認讀本課的.12個(gè)詞語(yǔ)（文具書(shū)本的名稱(chēng)），可看拼音讀，拼音漢字對照讀，看漢字自瀆，指名讀，小組賽讀，齊讀。
三、在熟讀詞語(yǔ)的基礎上再認讀“語(yǔ)、數、算、格、練、盒”6個(gè)字，并試著(zhù)組詞。
四、以小組為單位，讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習的優(yōu)勢，研究用什么方法能記住這些字，再觀(guān)察寫(xiě)這6個(gè)字時(shí)應注意什么。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
包：上下互相包圍，5畫(huà)，注意“已”寫(xiě)得要飽滿(mǎn)些。
文：獨體字，4畫(huà)，第三筆撇要寫(xiě)得有彎度，捺寫(xiě)得舒展。
本：獨體字，5畫(huà)，最后一筆橫寫(xiě)得稍往下，不和撇、捺相接。
尺：獨體字，4畫(huà)，第三筆是豎撇，最后一筆捺寫(xiě)得要穩，稍長(cháng)些。
筆：上下結構，竹字頭，上下兩部分寫(xiě)得都要扁一些，注意“毛”的第一筆是平撇。
刀：獨體字，2畫(huà)，注意撇的起筆位置。
1、看拼音自瀆，再看拼音漢字對照自瀆，最后只看漢字讀，要讀熟練。
圖文對照自瀆，感悟理解課文。這一步可以按自然段讀，讀一段或幾段課文，看看哪幅圖畫(huà)的是
2、這部分課文內容。
邊讀邊提問(wèn)邊自我解答。這一步可以分組進(jìn)行，一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想自己提什么問(wèn)題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由
小組研究討論解決，或提到全班共同討論。分組學(xué)習活動(dòng)時(shí)，教師要巡視了解情況，發(fā)現學(xué)生
3、提的有價(jià)值的問(wèn)題，及時(shí)肯定表?yè)P。
朗讀比賽活動(dòng)。這一步也可以分小組進(jìn)行。
4、分段朗讀，使每人都有參賽的機會(huì )。
講故事，再說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示。首先讓學(xué)生講講《小貓釣魚(yú)》的故事，講完后說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示，如：我很喜歡小花貓；我懂得了只有
做事專(zhuān)心，才能把事情做好……要讓學(xué)生自由發(fā)言
六、利用導學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行組詞練習。
如：皮包、包裝、本人、根本、尺寸、尺子、毛筆、筆直、刀子、菜刀……
七、進(jìn)行知識拓展，認識書(shū)包里的書(shū)本、文具上的字。
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