竊讀記優(yōu)秀課文教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、認識竊、腋等７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)竊、炒等１４個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆等詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會(huì )作者熱愛(ài)讀書(shū)的思想感情。
�。�、重點(diǎn)感悟描寫(xiě)我動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì )作者遣詞造句的精妙。
【課前準備】
�。�、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
�。�、自學(xué)生字新詞。
�。�、課件出示相關(guān)句子。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、直奔竊讀，整體感知
�。�、同學(xué)們，我們已經(jīng)預習了課文，知道竊讀可換成一個(gè)什么詞？（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事？
�。�、整體感知課文：
�、� 自讀課文，注意生字的讀音。
�、� 認讀生字詞。
�、� 指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。
�、� 再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事？
�。ㄎ乙驘o(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)。）
二、品味竊讀，感受渴望
�。�、邊默讀課文邊用＿＿＿＿畫(huà)出描寫(xiě)我是怎樣竊讀的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì )。
�。ㄐ〗M交流、匯報。）
�。�、重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)我的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句：
�、� 我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。
�、� 畫(huà)出句中表示動(dòng)作的詞。
�、� 感悟形象：
從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到什么？
�、� 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。
�、� 這句話(huà)把什么比作什么？
�、� 餓狼給我們留下的是不太美好的形象，可我卻把自己比作餓狼那樣貪婪地讀著(zhù)，這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ū憩F出作者如饑似渴地讀書(shū)。）
�、� 你在生活中有這樣的體驗嗎？說(shuō)一說(shuō)？
�、� 根據生活體驗，相機指導朗讀。
�、� 我有時(shí)還要裝著(zhù)皺起眉頭，不時(shí)望著(zhù)街心，還像在說(shuō)：這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著(zhù)：大些！再大些！
�、� 讀了這句話(huà)，你發(fā)現了什么？
�。ㄒ话闳宋锏纳駪B(tài)和內心是一致的`，從神態(tài)描寫(xiě)可以看出心理活動(dòng)，可這句話(huà)神態(tài)和內心是相違背的。）
�、� 這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ㄍ怀隽俗髡呖釔�(ài)讀書(shū)已經(jīng)達到了入魔的程度。）
美讀升華：你能把自己對竊讀的理解與感悟讀出來(lái)嗎？生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的孩子展現在我們的面前。那大家知道，竊讀，我的心理有一種怎樣的感受嗎？
�。�、自主品讀竊讀的滋味：
�、� 課件出示句子：
我很快樂(lè )，也很懼怕──這種竊讀的滋味！
�、� 從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：
我為何快樂(lè )，又懼怕什么？
�、� 隨機指導朗讀。
三、深悟竊讀，回歸整體
出示課文插圖，激情：
剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書(shū)店竊讀，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄉ穑┐_實(shí)是這樣，她為了讀書(shū)可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書(shū)可以連跑幾家店才看完一本書(shū)，為了讀書(shū)可以克服任何的困難！讓我們再次投入地捧起書(shū)，讀好課文，共同品味竊讀的快樂(lè )與懼怕。
第二課時(shí)
一、復習舊課，導入新課
�。�、導入：
上節課我們了解了我是怎樣竊讀以及竊讀的滋味，請同學(xué)們把自己印象深刻的句子。
再讀一讀。
�。�、生自由讀文。
�。�、這節課我們要探究是什么原因鼓勵我竊讀。
二、合作探究，深入研讀
�。�、合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求（課件顯示）：
�、� 聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話(huà)的理解。
�、� 交流課前搜集讀書(shū)名言，談自己對這句話(huà)的理解。
�。�、匯報交流。
�。�、總結：
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，一個(gè)人如果放棄了讀書(shū)，那是多么可怕的事！讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言──記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的！
�。�、誦讀句子。
三、回歸整體，理清層次
�。�、同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎？
�。�、嘗試分段。
四、積累內化，課外拓展
�。�、自選感興趣的、欣賞的描寫(xiě)我的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。
�。�、根據綜合性學(xué)習的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè )！
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