《美麗的集郵冊》教學(xué)設計模板

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《美麗的集郵冊》是一首充滿(mǎn)激情的詩(shī)歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發(fā)了對偉大祖國的贊美之情。

　　全詩(shī)共四小節。第一小節寫(xiě)了集郵冊的主題、首頁(yè)、內容。最后一句“記錄著(zhù)歷史上那個(gè)神圣的時(shí)刻�！北磉_了作者無(wú)比自豪之情。

　　第二、三小節作者分別從兩個(gè)角度描述了祖國偉大美麗。第二小節描述了祖國山河的壯麗。有俊美的名山大川，有迷人的建筑群，有綺麗的自然風(fēng)光，也有神奇的古柏。這些都是有代表性的祖國名勝，建筑古跡，字里行間滲透了作者對祖國的贊美之情。第三小節敘述了歷史長(cháng)河積淀了無(wú)窮的智慧。從生動(dòng)的畫(huà)像磚到精美的青銅器；從敦煌壁畫(huà)到石橋古塔；從秦始皇兵馬俑到唐三彩。這是每一個(gè)時(shí)代的代表。也無(wú)疑是我們的'祖先勞動(dòng)的碩果，歷史的每一個(gè)時(shí)期，我們的祖先都給我們留下了智慧的結晶，看了這些郵票，讀著(zhù)這些句子，民族的自豪感不禁會(huì )油然而生。二、三自然段結尾的省略號引人深思，引導我們去思考、去尋找，祖國壯麗的山河，博大的歷史文化。從而進(jìn)一步激發(fā)讀者的愛(ài)國之情。從中也了解到郵票所包含的豐富的內容，傳遞的豐富的情感。

　　第四小節呼應開(kāi)頭，以豪邁的情懷表達了作者內心強烈的愛(ài)國之情。

　　本文具有感情強烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三小節中有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第二、三、四小節的開(kāi)頭反復詠嘆，一句比一句強烈，感染力強。

　　學(xué)情分析：

　　1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)：

　　四年級的學(xué)生，有一定的生活經(jīng)驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達到共鳴。

　　2、在學(xué)習本課之前已具備的學(xué)習能力：

　　能流利地朗讀課文，能表達自己的見(jiàn)解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡(jiǎn)單地寫(xiě)自己的體會(huì )。有的學(xué)生能結合課文內容查閱有關(guān)資料。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)學(xué)習會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2、根據本課的特點(diǎn)找出一一對應的句子，感悟詩(shī)歌之美。

　　3、引導學(xué)生結合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。

　　4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

　　5、通過(guò)學(xué)習與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之情。

　　6、課外引導學(xué)生收集有關(guān)資料，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會(huì )作者表達的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷。

　　教學(xué)設計：

　　一、激發(fā)情趣，導入新課。

　　郵票，對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的事物。課前，我指導學(xué)生閱讀《開(kāi)卷有益》中的《郵票是怎樣誕生的》，然后讓學(xué)生收集郵票。使學(xué)生對郵票有一定的了解。對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學(xué)生查閱有關(guān)資料。

　　在導入環(huán)節，我讓學(xué)生展示自己收集的郵票。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、初讀感知，讀通詩(shī)歌。

　　在這個(gè)環(huán)節，重點(diǎn)指導學(xué)生正確、流利的朗讀詩(shī)歌。由“我”搜集的郵票美在哪里?這個(gè)問(wèn)題使學(xué)生了解課文內容。

　　三、潛心品文，讀美詩(shī)歌。

　　在這個(gè)環(huán)節中，教師重點(diǎn)指導第二、三小節，引導學(xué)生讀文章想畫(huà)面、詩(shī)票對照、聯(lián)系有關(guān)資料，理解課文內容，進(jìn)而激發(fā)其愛(ài)國之情。在學(xué)生理解了內容體會(huì )其情感后，重點(diǎn)指導朗讀。因為詩(shī)歌具有感情強烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)要培養學(xué)生的想象能力、理解能力、賞析能力。朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習方法。新課標尤其強調學(xué)生充分地讀，在讀中實(shí)現素質(zhì)的全面提升。在本課的學(xué)習中，引導學(xué)生找出對仗工整的句子，要著(zhù)力創(chuàng )設情境，開(kāi)展多層次、多角度的讀，如賞讀，個(gè)人讀、小組讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養。

　　四、情感升華，拓展延伸。

　　本環(huán)節引導學(xué)生.總結全文，升華情感。二、三小節對于祖國山河、歷史長(cháng)河的描述并未說(shuō)盡，可以讓學(xué)生繼續收集有關(guān)資料。說(shuō)說(shuō)我們的祖國。也可以收集自己感興趣的郵票，結合處顯身手和筆下生花完成第二課時(shí)的教學(xué)。

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