《清澈的湖水》第一課時(shí)的教學(xué)設計范文
【設計內容】
人教社課標實(shí)驗教材二年級上冊。
【設計思路】
這是一篇既有時(shí)代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著(zhù)清澈的湖水，自己手里的面包紙由想扔到攥著(zhù)的變化過(guò)程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線(xiàn)索，剛想、生怕、攥著(zhù)等詞語(yǔ)是理解課文的關(guān)鍵。抓重點(diǎn)、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達到理解課文的目的。
課文的內容貼近兒童生活，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就好像是自己生活的鏡頭再現。而學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展打下基礎。教學(xué)中應該引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，積極引導，并結合文章圖文并茂的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對學(xué)生進(jìn)行保護環(huán)境的教育熏陶。
【設計過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美，體會(huì )自然之美。
�。�、初步培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題導入
�。�、出示圖片（配以美妙的輕音樂(lè )），師導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著(zhù)藍天白云、青山綠樹(shù)，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫(huà)卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？
今天，我們就一同來(lái)學(xué)習──《清澈的`湖水》。
�。�、板書(shū)課題，師：這是一灣什么樣的湖水？（讀出清澈）
面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、學(xué)習生字
�。�、自讀課文，畫(huà)出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號多讀幾遍。
�。�、你發(fā)現哪個(gè)字比較難讀呢？就把你認為難讀的字在小組里合作著(zhù)學(xué)習，大家共同解決困難。
�。�、檢查學(xué)習情況。
�。�、利用課件，開(kāi)展讀字詞游戲。（引導學(xué)生正確讀出字詞，利用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。）
三、初讀課文
�。�、播放課文錄音（配以美妙的輕音樂(lè )）。
�。�、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問(wèn)題？
�。�、匯報交流，針對提出的問(wèn)題進(jìn)行小組討論。
四、深入感知
�。�、（出示課文圖片）你看到了什么景物？這么美的景物，書(shū)上是怎樣具體描寫(xiě)的呢？請找出文中描寫(xiě)景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。
�。�、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽(tīng)。
�。�、指讀，思考：你為什么要這樣讀？
�。�、嘗試把自己喜歡的背下來(lái)。
�。�、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺(jué)如何？
�。�、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚(yú)或是岸邊的景物，你的感受會(huì )怎樣？
�。�、小結：
師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì )扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節課來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
五、寫(xiě)字練習
�。�、出示生字，引導學(xué)生觀(guān)察，你是怎樣來(lái)記住這些字？哪個(gè)字比較難寫(xiě)？
�。�、教師根據學(xué)生的理解，強調重點(diǎn)字的寫(xiě)法。
�。�、各自連寫(xiě)生字，教師巡視指導。
�。�、組織學(xué)生評議，把寫(xiě)得不好的多練習幾遍。
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