課文窗前的氣球教學(xué)設計范文
一、激情引趣
今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè )，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。
二、揭示課題
�。�、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì )讀的更好）。
�。�、下面用自己喜歡的方式讀課文：
�、庞龅讲徽J識的字可以請教課文下面的大樹(shù)葉。
�、谱x不準的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。
�、怯龅诫y讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？（開(kāi)始讀書(shū)吧）
三、識字（現在老師想考考你們識字情況行嗎？）
�。�、認真讀，爭取把他們記在心里。
�。�、在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？
�。�、按照提醒再練習讀一讀。
�。�、我們要舉行男女生賽讀，誰(shuí)先讀？
�。�、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞？
�。�、這些字生活中在哪里見(jiàn)過(guò)呢？用什么辦法把它們記住呢？４人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。
�。�、匯報記憶方法。
�。�、誰(shuí)愿意當小老師來(lái)考考大家？（手拿卡片）
�。�、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認出他們嗎？
�。保�、老師認為這幾個(gè)句子難讀，練習讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）
四、初讀課文（小朋友的生字識記的'很好，現在讓我們來(lái)讀讀課文好嗎？）
�。�、齊讀第一自然段。
通過(guò)讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？
�。�、下面請小朋友們自由讀課文２～５自然段，邊讀邊體會(huì )科利亞看到氣球前后的心情變化。
�。�、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。（誰(shuí)愿意讀）
�。�、第二自然段：
�、耪l(shuí)愿意讀第二自然段？
�、颇阏J為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（傷心、難過(guò)、孤獨、寂寞）
�、悄阍囍�(zhù)讀一讀。
�、日l(shuí)還愿意把你體會(huì )到的心情再讀一讀。
5、第三自然段：
�、劈c(diǎn)擊出現畫(huà)面。
�、圃冱c(diǎn)擊出現閃動(dòng)的氣球。
�。�、第四自然段：
�、艦槭裁聪矚g這一自然段呢？
�、萍偃缒憔褪钦n文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱(chēng)我，讀給同桌。
�、侵该x。
�。�、第五自然段：（齊讀）
�、爬蠋熡袀�(gè)問(wèn)題想請教小朋友，科利亞為什么笑了？（展開(kāi)討論）
�、菩〗Y：
正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng )舉而笑，也許對同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì )想些什么，說(shuō)些什么？
五、實(shí)踐活動(dòng)
這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫院，孤獨、寂寞伴隨著(zhù)他，他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候，讓他很受感動(dòng)，通過(guò)學(xué)習，你知道了什么或有哪些收獲呢？
板書(shū)：珍惜友情。
六、指導書(shū)寫(xiě)
課文我們就學(xué)到這，現在讓我們學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。
周：里面的部分不能超過(guò)包圍圈。
�。荷蠙M要寫(xiě)短，左撇要長(cháng)，伸展開(kāi)。
句子：
�。�、氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái)，科利亞猜出來(lái)了，準是米沙想的招兒。
�。�、科利亞好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著(zhù)氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。
�。�、科利亞望著(zhù)窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。
兒歌：
病房有個(gè)科利亞，
誰(shuí)也不準來(lái)看他。
靜靜躺，呆呆望，
孤孤單單想回家。
科利亞，別難過(guò)，
你的同學(xué)有辦法。
紅氣球，飄來(lái)啦，
祝你康復早回家。
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