滬教版《上海的弄堂》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)學(xué)習本文，了解上海弄堂的特點(diǎn)，培養學(xué)生篩選信息的能力。
2、 學(xué)習本文賦予弄堂人性化，語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
3、 體會(huì )品味文中作者對上海弄堂的深情。
教學(xué)重點(diǎn)：
篩選主要信息，了解上海弄堂的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)對本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，及作者對上海弄堂人性化的描寫(xiě)進(jìn)行賞析，感受弄堂特色，進(jìn)而體會(huì )作者對弄堂的深情。
教學(xué)方法：
朗讀法、欣賞交流法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導語(yǔ)設計：
滿(mǎn)衣柜珠光寶氣，光艷四射的晚禮服中夾雜著(zhù)一件色澤暗淡，有些陳舊的中式旗袍，你覺(jué)得如何？如果讓你選擇，你會(huì )穿上哪一件呢？ 也許同學(xué)們會(huì )覺(jué)得這樣的組合很不協(xié)調，也許你不會(huì )垂青于古老陳舊的旗袍。但是大家有沒(méi)有想過(guò)這旗袍雖暗淡，卻比新穎艷麗的禮服更滄桑，更有動(dòng)人故事呢？ 今天，我們就一起來(lái)欣賞中國建筑中的這樣一件陳舊卻充滿(mǎn)歷史滄桑的旗袍——上海的弄堂（多媒體顯示圖片）。
二、整體感知，抓住景物特點(diǎn)
1、 在預習的基礎上，快速瀏覽課文，找一找文中寫(xiě)了上海弄堂幾方面的特點(diǎn)？ 明確：第一節中通過(guò)與上海的街道、樓房作比較，突出上海的弄堂是壯觀(guān)且暗的。 第二節中講到上海的弄堂是形形種種，聲色各異的。 第三節中點(diǎn)出上海的弄堂性感的特點(diǎn)。 第四節中講到上海的弄堂里涌動(dòng)著(zhù)流言。
2、 在粗線(xiàn)條的把握了上海弄堂的幾個(gè)特點(diǎn)之后，下面讓我們再來(lái)更具體的解讀一番。請仔細自讀課文，找一找上海弄堂的這些特點(diǎn)有哪些具體的體現？ 請各組討論補充，并歸納闡述。 明確：壯觀(guān)且暗：背景一樣；波濤洶涌的暗——深淵一樣的暗 形形種種，聲色各異：有權勢之氣的；放下架子的；嚴加防范的；全面敞開(kāi)的——美麗 性感：興奮；竊竊私語(yǔ)；私情的味道；曖昧——噬骨的感動(dòng) 涌動(dòng)著(zhù)流言：瑣細；貼膚貼肉；昏黃燈光——真情
總之，上海的弄堂有陳舊的年代，有多樣的形態(tài)，有豐富的聲色，更有上海的歷史滄桑，有激蕩人心的感動(dòng)與真誠。作者從多個(gè)角度刻畫(huà)了托起上海這座城市軀體的無(wú)數個(gè)弄堂，展現了風(fēng)情獨具的弄堂文化。
三、通過(guò)欣賞語(yǔ)言體味深情
1、 這樣陳舊、破敗甚至臟兮兮的上海弄堂，作者卻通過(guò)自己獨特的筆觸，將其豐富的文化內蘊娓娓舒寫(xiě)了出來(lái)。從作者對上海弄堂特色的展現中，我們不難發(fā)現作者對于上海弄堂是肯定多于否定的�，F在我們對這件“舊旗袍”，有沒(méi)有改觀(guān)呢？是的，它變得可親可愛(ài)起來(lái)了！那么，文中的哪些描寫(xiě)讓我們充分感受到了它的可親可愛(ài)呢？（引導學(xué)生欣賞人性化、生動(dòng)形象的語(yǔ)言）請找出相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀，并自主欣賞分析，然后交流賞析。 明確：①作者如話(huà)家常，賦予了上海的弄堂以人性，它有神態(tài)，有動(dòng)作，有脾氣，有感情，有思想。它不再是靜態(tài)的呆板的陳舊的建筑，而化身為一個(gè)雖不富有，不艷麗，卻自我欣賞，神秘多變的古典女子。 例：院子里的夾竹桃伸出墻外來(lái)，鎖不住春色的樣子。但骨子里頭卻還是防范的，后門(mén)的鎖是德國造的彈簧鎖，……一副進(jìn)得來(lái)出不去的樣子。
�、诔速x予上海的弄堂以人性，作者的'語(yǔ)言還是生動(dòng)形象的。她將弄堂抽象的靜態(tài)的形象具體化動(dòng)態(tài)化，通過(guò)比喻、擬人等各種手法生動(dòng)的加以體現。
例：水泥鋪的到底有些隔心隔肺的，石卵路則手心手背都是肉的感覺(jué)。兩種弄底的腳步聲也是兩種。前種是清脆響亮的，后種卻是吃進(jìn)去，悶在肚里的；前種說(shuō)的是客套，后種是肺腑之言。
2、 交流欣賞后，挑選較能突出作者上述語(yǔ)言特色的一些段落，讀一讀，進(jìn)一步感受語(yǔ)言美。同學(xué)們覺(jué)得哪一段中的上海弄堂最誘人��？我們就一起來(lái)朗讀一下，要求讀出感情來(lái)。
3、 朗讀的時(shí)候同學(xué)們是帶著(zhù)怎樣的感情的？ 明確：贊許中又略帶俏皮的寵愛(ài)。
4、 我們知道“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，客觀(guān)的景往往是帶著(zhù)主觀(guān)的情的。通過(guò)剛才的朗讀，從作者的描繪中我們可以體會(huì )出作者對上海弄堂的深情嗎？
明確：能。作者對這古老陳舊的弄堂有贊許，有寵愛(ài)，有寬容。她因為讀懂了上海弄堂，因為對上海弄堂有著(zhù)真摯的深濃的愛(ài)，才對它的可親可愛(ài)體會(huì )愈深，才能在一字一句的描述中滿(mǎn)溢著(zhù)贊許和深情，才能把尋常、殘破之景寫(xiě)得那么動(dòng)人，那么富有人性。
四、課堂小結
王安憶，一個(gè)心細如發(fā)的女作家，她用她精致細膩的獨特感受向我們展現了一個(gè)完全不同的上海弄堂世界，讓我們了解了陳舊殘破背后的獨特靈魂，了解了歷史弄堂外在形式下產(chǎn)生的獨特文化心態(tài)。這也應該引起我們當代人的深思：隨著(zhù)社會(huì )時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，歷史的痕跡該全部抹去嗎？
五、布置作業(yè)：
1、 做個(gè)生活的有心人，找一找我們生活中這樣看似格格不入，卻有歷史價(jià)值的所在，并用300字左右來(lái)談一談你的獨特感受。
2、 推薦閱讀：王安憶《長(cháng)恨歌》
附板書(shū)：
壯觀(guān)：深淵一般的暗 上海的弄堂 形形種種，聲色
各異：美麗 贊許、寵愛(ài)、寬容
性感：噬骨的感動(dòng) 涌動(dòng)著(zhù)的流言：真情 人性化
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