《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 1
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
課文分為4個(gè)自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結全文。
課文第2自然段是本課語(yǔ)言訓練的重點(diǎn)。第1自然段亦可作為按時(shí)間順序連句成段的例子。
二、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，理解15個(gè)新詞。
2.理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
3.讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
4.能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
5.知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段活。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦第2自然段。
四、教學(xué)準備
中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標
1.學(xué)習生字新詞。
2.學(xué)習課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3.正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。
(二)教學(xué)過(guò)程
1.出示課題，讀題。提出預習要求：
(1)自由讀課文，思考問(wèn)題：葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?
(2)自學(xué)生字新詞，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)。
(3)把課文讀正確。
2.檢查與學(xué)習。
(1)葡萄溝在什么地方?
�、僮x準三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪就卖敺�、葡萄溝、新疆3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
(2)吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎?為什么?
�、僮屑氉x第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。
要點(diǎn)：
a.葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b.課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c.聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d.有一個(gè)頓號。
�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
3.正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
(2)讀準生字，給正確的讀音打√。
涼棚(pénɡ pónɡ)好客(hǎo hào)蔭房(yīn yìn)
(3)讀通長(cháng)句子，注意下面3句話(huà)。
�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運到城市去，有的'運到蔭房里制成葡萄于。
4.課堂練習。
(1)抄寫(xiě)生字新詞。
(2)正確地朗讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的段。
2.指導有感情地朗讀課文，初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的段。
2.準確理解第二自然段的詞句并體會(huì )其中蘊含的作者的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)所在。
教學(xué)過(guò)程：
1.提出學(xué)習目標
(1)導入
這節課，我們繼續學(xué)習《葡萄溝》一課。(板書(shū)：葡萄溝)
(2)學(xué)習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書(shū)：好地方)
(3)提出課時(shí)學(xué)習目標
為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方?這就是這節課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。
2.學(xué)習第一自然段
(1)指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，
(2)指名回答思考題。(板書(shū)：盛產(chǎn)水果)
盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)盛產(chǎn)--出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?
(3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么的詞?這句話(huà)是按什么順序寫(xiě)的?
(4)小結：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?
過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且也是個(gè)景美人美的地方。
3.學(xué)習第二自然段
(1)默讀這一自然段，編好句序。
(2)再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫(xiě)的?你是從哪些詞看出來(lái)的?用--劃一劃這些詞。
交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意這時(shí)候也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
從這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)看，這段話(huà)是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的?
(3)學(xué)習第二句
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話(huà)寫(xiě)什么時(shí)候，什么怎么樣?
根據回答板書(shū)：夏季枝葉茂密
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(cháng)得很茂密?枝葉怎么會(huì )像涼棚?
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)?(涼快、愜意)
帶著(zhù)舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞?(涼棚)
自由準備后，再指讀。
(4)學(xué)習第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話(huà)主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣?
(根據回答板書(shū)：秋季葡萄)
�、谀男┰~寫(xiě)出了葡萄的美麗?
�、壑�(zhù)重理解五光十色的意思。
(板書(shū)：五光十色一大串一大串)
a.五光十色描寫(xiě)葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛)
b.在文中，把五光十色換成五顏六色，行嗎?為什么?
(五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多，而且寫(xiě)出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說(shuō)明葡萄成熟了，獲得豐收)
�、苤笇Ю首x。
秋季，當我們再次來(lái)到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說(shuō)--就讓我們通過(guò)朗讀表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——讀——指讀——齊讀
�、菪〗Y：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。
(板書(shū)：景色美麗)
(5)學(xué)習第六句。
�、倌猩R讀句子。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。
�、勰銖哪男┰~感到老鄉的熱情好客?
理解誰(shuí)會(huì )和說(shuō)個(gè)夠的意思。
�、芘R讀句。注意突出反映老鄉熱情好客的詞語(yǔ)。
(6)小結：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方?
(7)包含著(zhù)贊美之情齊讀第二自然段。
4.學(xué)習第三自然段
(1)引讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么?(板書(shū)：葡萄干有名)
(3)用--劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個(gè)詞的結構。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞;水果多、景色美、名氣大
(5)小結：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
5.總結
(1)討論：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方?
(2)談?wù)勀氵�了解葡萄溝的哪些情況。
(3)師小結：是啊，葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)、令人向往的地方。我相信，我們一定會(huì )有機會(huì )到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。
(4)配樂(lè )齊聲朗讀全文。
板書(shū)設計：
盛產(chǎn)水果
葡夏季枝葉茂密好
萄景色美麗地
溝秋季葡萄一大串一大串五光十色方
老鄉熱情好客
葡萄干有名顆粒大味道甜顏色鮮
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 2
葡萄溝（第2課時(shí)）
知識目標：1知道葡萄溝出產(chǎn)水果，那里的葡萄特別著(zhù)名。
2了解第二段的主要內容。
能力目標: 1學(xué)習抓重點(diǎn)句和結合資料學(xué)習的方法，培養學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達能力。
2有感情地朗讀課文，練習背誦第二段。
情感目標：培養學(xué)生欣賞美好事物的情感，激發(fā)熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：為什么人們最喜愛(ài)葡萄？
教學(xué)難點(diǎn)：理解葡萄溝真是個(gè)好地方！
教學(xué)準備：圖片 資料
教學(xué)過(guò)程：
一、 整體感知 激發(fā)情感
同學(xué)們，我們已經(jīng)初讀了課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝在你的頭腦中是什么樣的？
過(guò)渡：既然葡萄溝這么美，這么好，今天老師和大家一起去葡萄溝游覽一番，希望你邊看、邊想、邊感受。
二、 細讀課文 結合資料感悟
第一段
1默讀，思考：你知道了什么，哪一點(diǎn)給你的印象最深刻？（板書(shū) 水果多）
2葡萄溝的水果這么多，人們最喜歡葡萄，你能讀出喜愛(ài)之情嗎？（生讀體會(huì )）
過(guò)渡：人們?yōu)槭裁醋钕矚g葡萄呢，我們一起去葡萄溝看看。
第二段
1、默讀，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄枝葉和果實(shí)的句子，自己讀讀，想想你從中看出了什么？
2、反饋畫(huà)的句子 訂正 茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色,美麗極了。
3、感悟句子 談體會(huì ) 引導理解
�。�1）“茂密的枝葉”什么樣？（板書(shū) 枝葉茂密）
�。�2）為什么是“一個(gè)個(gè)涼棚”而不是“一個(gè)涼棚”（聯(lián)系葡萄種在梯田里的插圖，想像涼棚的多。）
�。�3）介紹氣候情況 葡萄溝是我國氣候最熱的地方，白天氣溫高達30-40度，當人們頂著(zhù)炎炎的.烈日，來(lái)到葡萄架下，會(huì )立刻感覺(jué)到什么？你能讀出這種感覺(jué)嗎？自己試試。
�。�4）葡萄的顏色很多，可以換成什么詞，比較讀讀，那個(gè)詞更合適，為什么？（“五光十色”與“五顏六色”比較，從而體會(huì )“五光十色”的魅力。）讀出這種感覺(jué)
�。�5）“一大串一大串”理解葡萄的豐收之喜。
4、朗讀指導 語(yǔ)言訓練
�。�1）一起讀讀這兩句，想像這時(shí)你看到的葡萄溝什么樣，說(shuō)說(shuō)。
�。�2）讀讀補充的資料，豐富對葡萄溝的理解。（附：吐魯番葡萄品種繁多，有無(wú)核白、大無(wú)核白、長(cháng)穗無(wú)核白、馬奶子、紅葡萄等數十種地方品種。1960年以后，先后從國外引入京早晶、無(wú)核紫、無(wú)核紅等500多個(gè)優(yōu)良葡萄品種，吐魯番號稱(chēng)世界葡萄植物園。風(fēng)景秀麗的葡萄溝，有的葡萄晶瑩如珍珠，有的鮮艷似瑪腦，而有的綠如翡翠。）
�。�3）看圖片 提升感性認識
5、師介紹過(guò)渡:我們看到了茂密的葡萄,你們還想去哪看看。（引出第三段對陰房的介紹）
第三段
1、陰房是干什么的？輕聲讀，思考葡萄干是怎樣制作的。--兩人組互相說(shuō)說(shuō)葡萄干是怎樣制作的，可以用上學(xué)過(guò)的表示先后順序的詞，如：先……接著(zhù)……
2、匯報葡萄干的制作過(guò)程。（語(yǔ)言訓練）
3、出示陰房的圖片，理解制作的方法。
4、閱讀對于陰房的資料，擴充對書(shū)本的理解。（葡萄溝兩側的山上，建造了大批葡萄干晾房，墻上露出一個(gè)個(gè)洞眼，房中掛上成串的新鮮葡萄，就憑借當地自然的熱風(fēng)大約經(jīng)過(guò)30-40天吹成葡萄干，他們碧綠甘美、酸甜適口，被譽(yù)為中國綠珍珠。）
5、讀讀對葡萄干的句子，讀出味道，讀出自己的感受。（葡萄干色鮮、味甜、有名）
三、 回顧整體 語(yǔ)言訓練
1假如你是葡萄溝的一名導游，你想向游客介紹些家鄉的什么？（指導分方面、有條理地說(shuō)話(huà)。）
2自己讀讀1-3段，選擇要介紹的內容練習。
3出示圖片，自薦介紹。
四、 師補充資料 理解葡萄溝真是個(gè)好地方。
1、閱讀，激發(fā)情感。（葡萄溝鋪綠疊翠，茂密的葡萄田漫山遍谷。桑、桃、杏、蘋(píng)果、石榴、梨、無(wú)花果、核桃和各種西瓜、甜瓜及榆、楊、柳、槐等多種樹(shù)木，遍布溝中，使葡萄溝又成了“百花園”、“百果園”。 吐魯番葡萄已有多年的種植史了。吐魯番所產(chǎn)葡萄的產(chǎn)品質(zhì)量遠遠超過(guò)它的原產(chǎn)地--地中海沿岸，處于世界領(lǐng)先的地位。葡萄在吐魯番的壽命長(cháng)達數十年，亦有達百年以上的。成片而古老的葡萄園隨處可見(jiàn)。尤其是這里生產(chǎn)的無(wú)核白葡萄、皮薄、肉嫩、多汁、味美，營(yíng)養豐富，素有“珍珠”美稱(chēng)，其含糖量高超過(guò)美國加利福尼亞州的葡萄，居世界之冠。
葡萄溝現已成為旅游勝地,一有民族風(fēng)味的食堂，有蒙古包，還有劃船游玩的地方。二有葡萄山莊。三有葡萄展覽館。四是維吾爾族民居民俗館。五有以葡萄為主要原料生產(chǎn)葡萄酒和飲料的中外合資廠(chǎng)家。六有葡萄鄉的度假村。）
2、這時(shí)你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？——帶著(zhù)你的贊美之情讀一讀——帶著(zhù)你的自豪之情讀讀。（板書(shū) 真是個(gè)好地方�。�
五、 師小結：
葡萄溝真是個(gè)好地方，不過(guò)我國有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的地方，它過(guò)去是好地方，現在是好地方，以后會(huì )更美、更好！
六、 作業(yè) 畫(huà)一幅葡萄溝風(fēng)景圖或寫(xiě)一段導游詞。
板書(shū)
水果多
枝葉茂密
21 葡萄溝 葡萄 真是個(gè)好地方！
果實(shí)五光十色
葡萄干色鮮、味甜、有名
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識記“溝、疆、魯、番、蜜、維、吾、夠、碉、堡、梯”，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運用師生對讀、抽生朗讀、導游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。
一、激勵
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書(shū)：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會(huì )告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、出示課件，了解有關(guān)知識。并讓學(xué)生在地圖上找“新疆”。
2、檢查朗讀情況。學(xué)習生字。（出示生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：葡萄溝、新疆、吐魯番、蜜桃、維吾爾族、吃個(gè)夠、碉堡、梯田。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫(xiě)葡萄的長(cháng)句子。
3、采用定位聯(lián)想等游戲識字，重點(diǎn)指導“蜜”的結構，同時(shí)比較“蜜”與“密”并引導學(xué)生組詞。用引讀、抽生讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）
二、體驗
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。
2、葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示課件理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的`葡萄生長(cháng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)枝葉，也可能會(huì )說(shuō)葡萄可以按順序學(xué)習）
�。�1）讓大家一起理解“茂密”。在文中找出相關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師指導學(xué)生理解“涼棚”）老師只出示了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導學(xué)生創(chuàng )造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀。）
4、快抬頭看，通過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現了什么？（引導讀書(shū)上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)出示茂密的葡萄架圖片）
�。�2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）
�。�3）教師引導生理解“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書(shū)：五光十色，讓學(xué)生帶著(zhù)感受反復朗讀）
5、葡萄這么好吃，我們想不想吃��？（生齊喊：想）全班齊讀這句話(huà)。（1）你從中知道了什么？并知道理解“熱情好客”。（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì )悟這個(gè)詞）
6、多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看相關(guān)圖片，再講一講，可以創(chuàng )造語(yǔ)言，只要意思對即可。并用“像”練習說(shuō)話(huà)。）
7、觀(guān)察葡萄干。（讓學(xué)生觀(guān)察圖片后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據學(xué)生的感悟書(shū)：色鮮味甜）哪！
三、升華
1、總結課文，出示板書(shū)。
2、小練筆。我們的家鄉林州也是個(gè)好地方。也讓我們夸一夸家鄉吧�。▌�(dòng)動(dòng)筆，把家鄉的風(fēng)景名勝，相關(guān)特產(chǎn)，風(fēng)土人情寫(xiě)下來(lái)。此環(huán)節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練。）
3、抽生全班展示小練筆。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 4
一、談話(huà)導入：
1師:小朋友們平常喜歡吃水果嗎?都喜歡吃什么水果?(家鄉的水蜜桃.潭頭發(fā)芙蓉李.蘋(píng)果等,我最喜歡吃葡萄)說(shuō)到葡萄呀,老師也最?lèi)?ài)吃了.我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,但產(chǎn)量最多,味道最甜的就是我國新疆維吾爾自治區出產(chǎn)的葡萄.今天呀老師就和大家一起去參觀(guān)新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方,是哪兒呢？(引出課題,并板書(shū)課題葡萄溝>
2看到這課題,你想知道什么呢?
生:葡萄溝在新疆思念地方?那里除了葡萄還有其他水過(guò)嗎?葡萄溝美嗎?
3師:好那就請大家帶著(zhù)自己的疑問(wèn)來(lái)學(xué)習這篇課文吧，課文里有一句話(huà)是夸葡萄溝的，請全班同學(xué)邊念邊把他找出來(lái).
4師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)是什么？（葡萄溝真是個(gè)好地方，師板書(shū)）找得可真準，讓我們來(lái)讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬�、教學(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個(gè)好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著(zhù)小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）最喜愛(ài)的是什么？（葡萄）哪位小朋友來(lái)讀出喜愛(ài)之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說(shuō)，師相機板書(shū)）讓我們帶著(zhù)這樣的感受再來(lái)讀一讀吧�。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆┄D―葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ�、教學(xué)第二段。
1師：都說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方,那你們想不想知道葡萄溝的葡萄有著(zhù)怎樣的傳說(shuō)呀!(生:想)傳說(shuō)唐僧到高昌取經(jīng)時(shí)，曾路過(guò)這里歇腳納涼，師徒一邊飲著(zhù)山泉，一邊吃著(zhù)從路上帶來(lái)的葡萄，他們撤下葡萄籽，不久，就生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。從此，這個(gè)深谷便漸漸地變成葡萄的王國。這當然是神話(huà)了。不過(guò)，根據我國古籍記載，火焰山周?chē)粠ХN植葡萄確實(shí)已有千年以上的`歷史.那小朋友們想不想知道那里的葡萄究竟怎樣呢?
2請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）分小組討論.從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？分小組討論。――根據說(shuō)的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來(lái)回答。）
如:生說(shuō)：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說(shuō)得可真好，能不能把這句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（生讀）“一個(gè)個(gè)”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來(lái)好嗎？（生讀）
步驟：先把說(shuō)的讀一讀，把“一個(gè)個(gè)”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書(shū)上把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)用“――”勾出來(lái)。
師：現在用你神奇的畫(huà)筆把葡萄涂上你喜愛(ài)的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)先涂好。（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書(shū)上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它，誰(shuí)能把它找出來(lái)？（五光十色）我們來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。葡萄這么美，我們再把這句話(huà)讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（抽學(xué)生讀）大家一起來(lái)讀，雅不雅克西？
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時(shí)播放輕音樂(lè )）生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�。ㄈ┌l(fā)散思維練習
師:葡萄溝人美,景美,葡萄更美!了解了這么多有關(guān)葡萄溝的信息,現在需要你們學(xué)以致用了,老師這兒有一串葡萄,假設是葡萄溝的葡萄現在要把它推銷(xiāo)出去,需要設計一個(gè)廣告,看看水最?lèi)?ài)動(dòng)腦,能設計出一個(gè)很好的廣告,把這葡萄推銷(xiāo)出去.(分小組討論)
生:這葡萄是來(lái)自美麗神奇的新疆,那里的葡萄種植歷史有一千多年,…….
師:聽(tīng)了剛才的廣告你們是否愿意買(mǎi)這葡萄呢?(愿意表示推銷(xiāo)成功,不愿意還需努力)
三、小結：
葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情.現在讓我們用自己的話(huà)夸一夸葡萄溝吧！最后帶著(zhù)這樣的感覺(jué)再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
四、抄寫(xiě)：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習，今后去開(kāi)發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛(ài)的抄在本子上。（生抄寫(xiě)）
如有時(shí)間，可讓學(xué)生起來(lái)讀一讀他們所摘抄的內容。
作業(yè)設計
1畫(huà)葡萄，根據課文為一串串葡萄上色，張貼到教室內，布置葡萄園；2充滿(mǎn)感情地朗讀課文，讀出葡萄溝物美、景美、人更美的意境；3假如你去葡萄溝旅游，熱情的維吾爾族老鄉會(huì )怎樣招待你，請寫(xiě)下來(lái)；4請你為吐魯番的葡萄干設計廣告；查地圖，找資料，請你當導游寫(xiě)一段導游詞。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 5
教學(xué)要求
�。�、正確，流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準備
多媒體課件、新疆帽。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)，導人課題
同學(xué)們，今天老師要領(lǐng)你們去一個(gè)地方，猜猜是哪兒？
�。ò鍟�(shū)“葡萄溝”）
聽(tīng)說(shuō)呀，葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ǔ鍪尽昂玫胤健保�
但只是聽(tīng)說(shuō)，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)才能為實(shí)。想去嗎？今天老師就和同學(xué)們一起去葡
萄溝玩一玩。但得有個(gè)條件，你得對葡萄溝有一些了解，那么，現在就請你端起書(shū)，放聲讀課文。
二、細讀課文，指導朗讀
�。�、發(fā)現葡萄溝：
我們剛才讀了一遍課文，對葡萄溝有了一定的了解。咱們大家談?wù)効偟挠∠螅浩咸褱显讴ぉば陆耐卖敺�。下面我們�?lái)看看吐魯番的地理位置（出示課件）。
在新疆維吾爾自治區，這個(gè)地方出產(chǎn)──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人們最喜愛(ài)吃的是──？
既然這樣，老師就領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們先到葡萄溝去參觀(guān)參觀(guān)誘人的水果（出示課件）。
指導學(xué)生朗讀第一段，要讀出對葡萄溝的'喜愛(ài)。
�。�、游覽葡萄溝：
同學(xué)們，成熟了的葡萄園又是什么樣的？想不想去看看？好，馬上就要出發(fā)。我們就必須把書(shū)端起來(lái)�，F在就到葡萄溝了，同學(xué)們，快快看一看：
葡萄種在哪兒？
�。ㄉ狡碌奶萏锷希�
老師在黑板上畫(huà)一條弧線(xiàn)代表山坡，再畫(huà)幾條曲線(xiàn)代表梯田。讓學(xué)生根據間筆畫(huà)了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄溝的葡萄長(cháng)得怎樣？根據學(xué)生的回答，老師著(zhù)重講解以下幾個(gè)地方：
茂密：老師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)葡萄的藤蔓，然后畫(huà)一片葉子，問(wèn)學(xué)生：一片葉子茂密嗎？又畫(huà)四片葉子，問(wèn)：這是茂密嗎？怎樣才是茂密呢？請學(xué)生上臺與老師一同畫(huà)，直到學(xué)生說(shuō)不畫(huà)了為止。這時(shí)，老師問(wèn)：現在看葉子，給我們感覺(jué)葉子怎么樣？（茂密）這茂密的枝葉向四面展開(kāi)像什么？
涼棚：在這山坡的梯田上有好多好多個(gè)這樣的涼棚�，F在你想鉆到哪個(gè)涼棚下就去吧，想進(jìn)哪個(gè)就進(jìn)吧，你有什么感覺(jué)？根據學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受去讀這句話(huà)，并請同學(xué)點(diǎn)評。真正讓學(xué)生感受那種天然的涼爽與舒服。
五光十色：課文中的“五光十色”是指葡萄很多種顏色，表示顏色很多也可以用“五顏六色”，課文為什么要用“五光十色”？教師用課件展示葡萄的光澤度。
熱情好客：教師可以用“與學(xué)生一起跳新疆舞”的形式來(lái)表現當時(shí)那種氛圍。
游戲：老師戴上新疆的頭飾，讓學(xué)生來(lái)稱(chēng)呼老師（鼓勵學(xué)生有各種不同的稱(chēng)呼，但得與“新疆”有關(guān)的）；然后給學(xué)生帶上新疆的頭飾扮導游，向同學(xué)們介紹。
�。�、品嘗葡萄：
同學(xué)們，從山坡下來(lái)，葡萄這么美，老鄉們這么熱情好客，還要領(lǐng)你們到陰房里看一看，想去嗎？
葡萄干是怎么制成的？用課件展示陰房的構造以及制葡萄干的簡(jiǎn)單原理。
制成的葡萄干什么樣的？先在課文中找相應的句子，在用實(shí)物展示。
�。�、品嘗葡萄干：
發(fā)給同學(xué)們葡萄干，讓學(xué)生品，品后再把各自的感受說(shuō)出來(lái)。
�。�、贊葡萄溝：
同學(xué)們，這次到葡萄溝的旅行真是讓我們大飽了眼福，也大飽了口福。但天下沒(méi)有不散的筵席，就要離開(kāi)葡萄溝了，有話(huà)要說(shuō)嗎？
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1.會(huì )認12生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內容。
3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3.生字“摘”的記憶與書(shū)寫(xiě)。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準備：
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
1、猜謎：樹(shù)彎彎藤彎彎，結的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準每個(gè)字音，不認識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字：自己會(huì )的可以不讀，不會(huì )同桌討論。
3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車(chē)讀。
4、指導寫(xiě)“摘”“搭”
�。�1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現了什么？
�。�2）寫(xiě)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�4）生自己書(shū)寫(xiě)兩個(gè)，師生共評。評后再寫(xiě)一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認為不好讀的多讀幾遍。
三、細讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么？
3、根據學(xué)生的回答，相機指導朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢引導學(xué)生把寫(xiě)水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚頓挫。
4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學(xué)生多種形式練習朗讀，體會(huì )人們對葡萄的喜愛(ài)之情。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了�！蹦阌惺裁匆蓡�(wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的`學(xué)習。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）
3、指導讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
�。�1）聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚�！敝攸c(diǎn)強調一個(gè)。引起學(xué)生的爭議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。
�。�2）誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”。
�。�3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在 身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。
4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
�。�1）默讀課文，用“──”畫(huà)出寫(xiě)葡萄的句子并指名讀
�。�2）你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。
�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�4）說(shuō)說(shuō)你現在的感覺(jué)，體會(huì )“五光十色”的意思。
�。�5）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�6）說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。
�。�7）指名讀。
�。�8）評價(jià)后，同位互讀再互評。
5、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？
指名說(shuō)，歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書(shū)來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉吧�。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）
6、引導背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結老師背得快又好的竅門(mén)：邊背邊想象畫(huà)面。
�。�3）生自由練背。
�。�4）指名背。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三、四自然段
過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門(mén)，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說(shuō)對嗎？先不要急著(zhù)回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說(shuō)
2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。
3、品嘗葡萄干，感受它的味道。
4、齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�
1、填空，書(shū)上的課后題。
2、選做題
�。�1）小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
�。�2）收集家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫(huà)展。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 7
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在了解新疆葡萄溝的基礎上，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)質(zhì)疑、釋疑的過(guò)程，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的.喜愛(ài)之情，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方！”
2、了解葡萄干的制作過(guò)程。
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，“以夢(mèng)導入”
1、展示葡萄圖片，吸引學(xué)生的注意力。
2、回味葡萄的味道。
3、今天老師帶領(lǐng)大家去新疆的葡萄溝去參觀(guān)，老師做導游，齊讀課題。
二、設置意境，引起共鳴
1、播放新疆音樂(lè )，師范讀，配水果圖片
2、聽(tīng)了導游的介紹，你們都知道了不得什么？
3、指導朗讀第一小節
三、進(jìn)入意境，主動(dòng)探究
1、自讀課文，初步感知課文內容，看誰(shuí)的收獲大？
2、學(xué)生談各自的收獲和見(jiàn)聞。
四、深入課文，自主學(xué)習
1、請同學(xué)們到自己喜歡的地方去參觀(guān)，把自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、學(xué)生自由地、有選擇地讀自己喜歡的段落。
五、匯報交流（老師跟著(zhù)學(xué)生走，充分體現學(xué)生的自主性）
�。ㄒ唬┥狡律系臎雠铮ㄕn件出示）
1、葡萄的枝葉長(cháng)得怎樣？（茂密）
2、課件展示圖片。
3、指導朗讀。
�。ǘ┪骞馐钠咸眩ㄕn件出示）
1、你給大家介紹。
2、你知道了什么？
3、還有哪些詞語(yǔ)可以形容葡萄的色彩？
4、指導朗讀。
�。ㄈ├相l家做客（課件）
1、你有什么感受？
2、從哪些地方體現老鄉的熱情好客？
3、齊讀體會(huì )老鄉的熱情。
4、啟發(fā)學(xué)生的情感
�。ㄋ模┝婪浚ㄕn件）
1、誰(shuí)來(lái)給大家介紹？
2、你們知道了什么？
3、再讀課文，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。
4、學(xué)生解決問(wèn)題。
5、了解葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)。
六、總結全文，激發(fā)情感
1、葡萄溝是一個(gè)什么樣的地方？
2、你有什么感受？
七、課堂總結
板書(shū)設計：
水果 豐富
葡萄 多美
葡萄溝 葡萄干 有名 好地方
老鄉 好客
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 8
教材分析
《葡萄溝》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文課本第五冊第四單元“塞北江南”的一篇講讀課文，《葡萄溝》這篇課文這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)情分析
三年級學(xué)生已具備了一定的語(yǔ)文學(xué)科基礎知識和基本技能，并且學(xué)會(huì )了使用工具書(shū)，能夠用音序查字法和部首查字法來(lái)獨立識字，在前幾個(gè)單元里逐步培養學(xué)生理解詞和句的能力基礎上，通過(guò)本單元的學(xué)習將對這一的培養加以鞏固運用，因此同時(shí)針對現在的三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思想狀況，在課堂教學(xué)中滲透感情教育培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)目標
知識目標
1． 學(xué)會(huì )本課生字，體會(huì )字型。pútáo jiāng chuan péng diāobǎo zhēng葡萄 疆 串 棚 碉 堡 蒸
2． 理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子。
能力目標
1． 利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè )地參與到課堂中來(lái)，培養學(xué)生聽(tīng)、想、說(shuō)、寫(xiě)的綜合能力
2． 理解并能聽(tīng)寫(xiě)課文中描寫(xiě)葡萄的句子3． 讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
情感目標 知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段活。
教學(xué)難點(diǎn) 準確理解第二自然段的詞句并體會(huì )其中蘊含的作者的情感。
教學(xué)方法 引導法 講讀法
教學(xué)準備 中國地圖，課文錄音、梯田圖片。
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導課
板書(shū)課題
理清思路檢查預習整體感知
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1． 讓學(xué)生掌握生字詞
2． 能夠熟練朗讀課文
【一】揭示課題
1． 談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣？
2． 引入：對，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎？揭示：(板書(shū))好極了，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習葡萄溝這一課。
【二】預習檢查
�。�1）葡萄溝在什么地方？
�、僮x準三個(gè)帶點(diǎn)的生字：新疆吐魯番
�、诔鍪尽巴卖敺�、“葡萄溝”、“新疆”3個(gè)詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來(lái)。葡、吐、新
�、鄢鍪局袊貓D，教師指出吐魯番的位置。
�。�2）吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？（是，因為吐魯番盛產(chǎn)人們喜愛(ài)的水果）
�、僮屑氉x第一自然段，劃出自己不懂的地方，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
�、诮涣饔懻�。要點(diǎn)：
a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。
b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。
d．有一個(gè)頓號。
�、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
】正確地朗讀課文
�。�1）播放課文錄音。
�。�2）讀準生字，給正確的讀音打涼棚（pénɡ pónɡ）好客（hǎo hào） 踴躍回答老師的問(wèn)題根據提問(wèn)回答：新疆葡萄溝向老師反饋預習情況排列詞組認真觀(guān)看地圖回答問(wèn)題閱讀第一自然斷劃出不明白的問(wèn)題同桌交流討論認真聽(tīng)課文錄音并給生字詞注音
從課題引入，通過(guò)啟發(fā)談話(huà)激趣引導，精心設計的導語(yǔ)激勵學(xué)生的'思維活動(dòng)，教師的情感對學(xué)生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感良好溝通。預習的目的是了解課文內容，但切實(shí)達到“先學(xué)再教”則應首先解決學(xué)生預習中的盲目性，教室精心設計的預習提綱有助于放矢地引導學(xué)生的自學(xué)，為理解領(lǐng)悟課文深刻內容奠定了基礎。運用地圖等直觀(guān)教具加深學(xué)生對吐魯番地理位置的印象。加強對字詞等基礎知識的掌握。
蔭房（yīn yìn）
�。�3）通讀長(cháng)句子，注意下面三句話(huà)。
�、僖沁@時(shí)候你到葡萄溝去，好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�、谙募�，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�、凼障聛�(lái)的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。
】課堂練習
�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。
�。�2）正確地朗讀課文。 全體同學(xué)集體朗讀句子找出自己喜歡的句子，同學(xué)互相交流，各抒己見(jiàn)全體男生集體朗讀這三句 加深對課文印象，有助于對課文的理解。熟練的朗讀課文是基礎。
板書(shū)設計 葡萄溝吐魯番 葡萄溝 新疆
好地方?jīng)雠铮╬énɡ pónɡ）好客（hǎo hào）蔭房（yīn yìn）
作業(yè)設計 有感情地朗讀課文，給父母介紹一下葡萄溝。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1.理解為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
2.深刻理解課文第二自然斷。
【一】提出學(xué)習目標
�。�1）導入這節課，我們繼續學(xué)習《葡萄溝》（板書(shū)：葡萄溝）
�。�2）學(xué)習最后一自然段葡萄溝是怎樣的地方？（板書(shū)：好地方）
�。�3）提出課時(shí)學(xué)習目標為什么說(shuō)“葡萄溝真是個(gè)好地方”？這就是這節課我們要討論的一個(gè)重要問(wèn)題。
【二】學(xué)習第一自然段指名讀，其他同學(xué)思考：這一自然段主要講葡萄溝是個(gè)怎樣的地方
�。�1）指名回答思考題。（板書(shū)：盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思？例如出產(chǎn)水果很多，可說(shuō)成盛產(chǎn)。
�。�2）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老 回答：好地方齊讀課文，認真思考問(wèn)題 小學(xué)生學(xué)習課文帶有很大的盲目性，確定課堂學(xué)習目標有助于提高注意力，引導學(xué)習課文。教師點(diǎn)撥引導學(xué)生
教學(xué)過(guò)程 師引讀第二句。（老師讀表示月份的詞）說(shuō)說(shuō)老師讀的都是表示什么？是按什么順序寫(xiě)的？
�。�3）小結：葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？過(guò)渡：葡萄溝不但是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方，而且是個(gè)景美人美的地方。
【三】學(xué)習第二自然段
�。�1）默讀這一自然段，編好句序。
�。�2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫(xiě)的？你是從哪些詞看出來(lái)的？用“——”劃一劃這些詞。（交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意“這時(shí)候”也是表示時(shí)間的詞語(yǔ)。從這些表示時(shí)間的詞看，這段話(huà)是從第幾句開(kāi)始，按時(shí)間順序排列的？）
�。�3）學(xué)習第二句
�、僦缸x，其他同學(xué)思考：這句話(huà)寫(xiě)什么時(shí)候？
�、谀銖哪男┰~與看出枝葉長(cháng)得很茂密？枝葉怎么會(huì )像涼棚？
�、墼诹胰昭籽椎南募�，當你來(lái)到葡萄溝，來(lái)到這茂密的枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你會(huì )有什么感覺(jué)？帶著(zhù)舒暢的心情讀句子。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？自由準備后，再指讀。（涼快、愜意、；涼棚）
�。�4）學(xué)習第三句
�、僮杂奢p聲讀句子，想一想，這句話(huà)主要講：什么時(shí)候，什么怎么樣？（板書(shū)：秋季葡萄）
�、谀男┰~寫(xiě)出了葡萄的美麗？（板書(shū)：五光十色 一大串一大串）
�、壑�(zhù)重理解“五光十色”的意思。a．“五光十色”描寫(xiě)葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把“五光十色”換成“五顏六色”，行嗎？為什么？
�、苤笇Ю首x�！扒锛�，當我們再次來(lái)到葡萄溝… 根據提問(wèn)思考問(wèn)題全體默讀第二自然段踴躍舉手回答問(wèn)題體會(huì )老師讀的詞，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題根據板書(shū)回答：夏季枝葉茂密根據板書(shū)回答五光十色不僅寫(xiě)出葡萄的顏色很多而且也寫(xiě)出了富有光澤非常美麗說(shuō)明葡萄獲得豐收。
認真思考 得出問(wèn)題答案，培養探索精神。巧妙的過(guò)渡為下一段將讀做好鋪墊。通過(guò)互相監督交流等形式促進(jìn)深入探究課文。教師點(diǎn)撥引導創(chuàng )造想象情景，有助于學(xué)生深入理解課文內容。培養學(xué)生主動(dòng)思考。探究的能力擴展，加強對詞語(yǔ)的理解
結束 對葡萄溝的贊嘆”
�、菪〗Y：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。（板書(shū)：景色美麗）
�。�5）學(xué)習第六句。①說(shuō)說(shuō)句子講誰(shuí)怎么樣。你從哪些詞感到老鄉的熱情好客？②理解“誰(shuí)會(huì )”和“說(shuō)個(gè)夠”的意思。
�。�6）小結：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？
�。�7）包含著(zhù)贊美之情齊讀第二自然段。
【四】學(xué)習第三自然段
�。�1）引讀課文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)什么？（板書(shū)：葡萄干有名）
�。�3）用“--”劃出寫(xiě)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。說(shuō)說(shuō)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
�。�4）分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結構。然后說(shuō)說(shuō)這樣的詞；水果多、景色美、名氣大……
�。�5）小結：葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名，葡萄溝的確是個(gè)好地方。
�。�6）配樂(lè )齊聲朗讀全文。
舉手回答提問(wèn)思考全體齊讀第二自然段。跟讀課文回答問(wèn)題劃出詞語(yǔ)動(dòng)腦思考齊聲配樂(lè )朗讀 培養學(xué)生體會(huì )理解課文的能力鍛煉朗讀水平通過(guò)個(gè)別詞語(yǔ)理解課文通過(guò)動(dòng)腦培養學(xué)生的思維和動(dòng)腦習慣在音樂(lè )情景中感知課文，加深對課文印象
板書(shū)設計 葡萄溝盛產(chǎn)水果 夏季 枝葉 茂密 好 地 景色美麗 秋季 一大串一大串 五光十色 方老鄉的熱情好客葡萄干 有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮
作業(yè)設計
1． 談你還了解葡萄溝的哪些情況。
2． 熟讀課文。
教學(xué)反思
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。
課前準備：
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、趣謎引入。
1．出示謎語(yǔ)：“彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著(zhù)水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來(lái)有的青�！边@是什么？（葡萄）
2．在我國有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書(shū)課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機學(xué)習生字“溝”。
二、初讀識字。
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時(shí)提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著(zhù) 好（hào）客 水分（fèn）
3．交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。
4．利用課件，采用開(kāi)火車(chē)、抽讀、齊讀等多種形式認讀生字詞。
5．再讀課文，說(shuō)說(shuō)葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個(gè)好地方）
6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？并進(jìn)行簡(jiǎn)單批畫(huà)。
三、品讀課文一、二自然段。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)段一：
1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段一，引導學(xué)生多種形式練習朗讀，感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ┱Z(yǔ)段二：
1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個(gè)好地方。
2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫(xiě)“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉熱情好客”等語(yǔ)句進(jìn)行感悟。
�。�1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區別。
�。�2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區別，并用“五光十色”練習說(shuō)話(huà)。
�。�3）抓住“準會(huì )”“吃個(gè)夠”等詞語(yǔ)師生共同表演老鄉招待的場(chǎng)面，感悟維吾爾族老鄉的熱情好客。
�。�4）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
�。ㄈ┚鸵x開(kāi)葡萄溝了，你有什么話(huà)要說(shuō)？新疆老鄉要我們留言，現在請同學(xué)們簽名留言。
小結：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉又非常熱情好客。千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生再讀這句話(huà)）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“吾、季、留、杏、蜜、密”六個(gè)字。
1．教師引導學(xué)生發(fā)現規律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結構：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結構）
2．學(xué)生自己練習書(shū)寫(xiě)，教師相機進(jìn)行重點(diǎn)指導。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上；中間的“必”字盡量寫(xiě)扁，一撇不能漏掉。
3．小組內互相評價(jià)打等級。
五、作業(yè)。
1．在括號里填上合適的詞。
�。� ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉
�。� ）的葡萄干 （ ）的沙果
2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1．認讀生字詞。
2．通過(guò)上節課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個(gè)好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個(gè)好地方呢？
3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個(gè)好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻�(gè)好地方。
2．課件出示語(yǔ)段，并進(jìn)行朗讀指導。（讀出鮮甜的感覺(jué)）
3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的'呢？請生細讀三自然段。
�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。
�。�2）畫(huà)一畫(huà)，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。
�。�3）請生上臺當新疆小導游，介紹一下葡萄干的制作。
4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨特，我們情不自禁地說(shuō)：葡萄溝真是個(gè)好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1．學(xué)生結合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2．小組合作設計一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3．介紹自己家鄉的特產(chǎn)，引導學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫(xiě)字。
學(xué)寫(xiě)“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個(gè)字。
1．學(xué)生觀(guān)察發(fā)現規律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結構）。
2．教師重點(diǎn)指導：
夠──右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫(xiě)成左右關(guān)排。
摘：再次強調右邊的同字框里是“古”。
3．開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺賽。
課后反思：
《新課標》中指出“要珍視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解；面對學(xué)生的獨特的感受有時(shí)我們常會(huì )理解成不著(zhù)邊際，其實(shí)從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是學(xué)生創(chuàng )新精的表現。如在理解“金碧輝煌”這個(gè)詞時(shí)，我這樣引導學(xué)生的：“讀了這個(gè)詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓像金子做成的�！绷硪粋�(gè)學(xué)生：“我覺(jué)得天安門(mén)城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯�(wèn)題面前，孩子們的精彩的答案就呈現了，獨特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會(huì )盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，也培養了創(chuàng )新思維，造就創(chuàng )新精神。
本科教學(xué)依然強化了積累運用，總結課文的總分總結構，做小導游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 10
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。
【課前準備】
多媒體課件、收集家鄉特產(chǎn)。
【設計理念】
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句入情入境地品讀課文，強調學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入
�。�、教師打謎語(yǔ)：
彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛珍珠，有紫也有青。
學(xué)生：葡萄。
�。�、我國許多地方都出產(chǎn)葡萄，但是產(chǎn)量最多，味道最甜的，就是新疆吐魯番出產(chǎn)的。今天，讓我們坐上旅游快車(chē)去葡萄溝參觀(guān)好嗎？首先來(lái)到第一站。
二、第一站，生字快車(chē)道
�。�、自由朗讀課文：
圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。
�。�、我會(huì )讀：
課件出示帶生字的句子，指名讀，挑戰同學(xué)讀，小組讀。
�。�、我會(huì )認：
出示沒(méi)拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、我會(huì )找：
現在第一排生字娃娃與好朋友走散了，誰(shuí)能第一眼幫它找出來(lái)。
�。ù谁h(huán)節的設計是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中循序漸進(jìn)地識字）
剛剛我們展示了識字本領(lǐng)，個(gè)個(gè)都是識字大王，現在你們想展示讀書(shū)本領(lǐng)嗎？讓我們來(lái)到第二站。
三、第二站，朗讀展示臺
�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，思考葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？用書(shū)上一句話(huà)回答。
�。ㄟ@樣設計讓學(xué)生整體把握課文，直接與文本進(jìn)行對話(huà)）
�。�、出示課文最后一句話(huà)，思考：
從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？在課件畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自主讀書(shū)）
�。�、四人小組交流，討論。
�。�、集體交流，學(xué)生交流到哪句課件就出示哪句，相機指導朗讀。
�、� 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的`葡萄成熟了。
�。◤倪@句話(huà)里可以看出葡萄溝水果多，所以說(shuō)它是個(gè)好地方）
�、� 出示文中水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？
�、� 你們能把心中的感受讀出來(lái)嗎？指名讀，師生合作讀。
�、� 學(xué)生２：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。◤倪@句話(huà)可以看出葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 理解“茂密、一個(gè)個(gè)”。
�、� 你們愿意看看這些綠色的涼棚嗎？配樂(lè )出示葡萄棚圖片。
�、� 情境朗讀：在烈日炎炎的夏季，當你來(lái)到這茂密枝葉搭起的一個(gè)個(gè)綠色涼棚下，你有什么感受。
�、� 學(xué)生３：很涼快。
學(xué)生４：很舒服。
學(xué)生５：覺(jué)得葡萄溝真好，很喜歡那里。
�、� 把你們對葡萄溝喜愛(ài)的感情讀出來(lái)吧，練讀、指名讀、評議、齊讀。
�、� 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。
�。ㄒ驗槠咸褱系钠咸衙利�，所以那是個(gè)好地方）
�、� “大串大串”說(shuō)明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？
�、� 課件出示葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書(shū)中一個(gè)詞概括嗎？
�。ㄎ骞馐�
�、� 你們還能用其它詞嗎？
�、� 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？
�、� 學(xué)生７：覺(jué)得葡萄真美呀。
學(xué)生8：很想吃葡萄。
把你們的感受讀出來(lái)吧。
�。ň氉x、指名讀、師范讀）
評議：一大串一大串、五光十色讀重，語(yǔ)調有高有低、齊讀。
�、� 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉……讓你吃個(gè)夠。
�。ㄒ驗槠咸褱系娜藗兒軣崆�，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）
當客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。
�、� 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。
�。ㄒ驗槠咸迅煞浅Ｓ忻�，所以說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方）
�、� 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說(shuō)說(shuō)，集體交流。
�、� 課件出示葡萄干的制作過(guò)程。
讓學(xué)生找出體現葡萄溝真是個(gè)好地方的語(yǔ)句交流、朗讀，來(lái)突破重難點(diǎn)，體現自主、合作學(xué)習方式。教學(xué)中不以教師的逐段分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是引導學(xué)生抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句入情入境地讀，感悟葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�、小結：當大家來(lái)到葡萄溝，見(jiàn)到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
�。�、學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。�、有感情的齊讀這句話(huà)。
四、第三站：展示家鄉美
夸夸咱家鄉的特產(chǎn)。
【評析】
這節課獨到之處在于：
�。�、緊緊把握課標的主旨，恰到好處地引導學(xué)生自主、合作學(xué)習，教學(xué)效果顯著(zhù)。
�。�、“讀”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中，先要求學(xué)生把課文讀正確、流利，然后帶著(zhù)問(wèn)題自主讀課文，接著(zhù)有感情地朗讀，讀出不同的語(yǔ)調、感受，有個(gè)人讀、小組賽讀、同桌讀、師生合作讀等多種形式，讀的層次由淺入深，效果很好。
�。�、創(chuàng )設情境，為學(xué)生提供表達的機會(huì )，多次展示課件，讓學(xué)生置身于情境中，讀當時(shí)的感受，使學(xué)生的情感與作者的情感共鳴。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 11
教學(xué)目標
1、繼續聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
2、學(xué)習第2段，練習讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會(huì )。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課學(xué)習的內容。
教師談話(huà)：上節課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。
二、學(xué)習課文第2自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段。
思考：
�。�1）這一段共有幾句話(huà)，給句子編上序號。
�。�2）根據學(xué)已學(xué)的寫(xiě)作順序，說(shuō)說(shuō)這一段話(huà)中哪幾句是按什么順序寫(xiě)的？
2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。（什么時(shí)候，什么怎么樣）
�。�1）學(xué)生自讀1、2、3自然。
�。�2）小組交流。
課文第2自然段一共有()句話(huà)。第1句寫(xiě)()，第2句寫(xiě)()，第3寫(xiě)()。這段話(huà)從第2句開(kāi)始，是按()順序寫(xiě)的。
�。�3）反饋。
3、深入學(xué)習第2段內容。
�。�1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？
�。�2）抽生說(shuō)，進(jìn)行句子訓練。（梯田：出示投影）
句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
說(shuō)說(shuō)，你在讀這一句話(huà)的時(shí)間，你讀懂了什么？
出示投影。
齊讀。
句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。
學(xué)生找出這一句話(huà)中描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。除了以上幾種顏色，你還能說(shuō)出幾種來(lái)嗎？
理解“一大串一大串”在句子中的'用法。
學(xué)生讀句子。指導朗讀。進(jìn)行繪畫(huà)練習。練習完成《作業(yè)本》填色。
據自己所填的顏色把這一句話(huà)用自己的話(huà)表達出來(lái)。
句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉準會(huì )摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。
這句話(huà)你讀懂了什么？
從哪里看出來(lái)的？進(jìn)行詞語(yǔ)意思理解的練習。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉的熱情好客讀出來(lái)呢？
學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。
4、嘗試背誦。
對于這么優(yōu)美的內容，我們有必要把它記下來(lái)，指導背誦。
5、第二自然段教學(xué)總結。
同學(xué)們對這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說(shuō)問(wèn)，可真不簡(jiǎn)單��！同學(xué)閱讀水平有了長(cháng)足的進(jìn)步。對剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話(huà)要說(shuō)，下面請同學(xué)們把自己要說(shuō)的話(huà)流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
三、補充練習。
剛才同學(xué)們對時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)已掌握得較好了。這里也有一段話(huà)，檢驗一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問(wèn)題。
春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開(kāi)著(zhù)粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過(guò)后，池水迅速漲起來(lái)，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著(zhù)小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見(jiàn)到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見(jiàn)幾株小草，平平常常，并不神秘。
�、龠@段話(huà)共有句話(huà)，句子之間是按順序連接起來(lái)的。
�、诙涛闹斜硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)有：
�、劾首x這段話(huà)，摘錄好詞佳句。
�、�?chē)L試背誦這一段話(huà)。
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、認識文中11個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)生字“搭”、“摘”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：卡片課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、小朋友們，你們愛(ài)吃水果嗎？喜歡哪些水果？今天，我們要去一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方看一看，那就是（生讀題：葡萄溝）教學(xué)生字“溝”
2、你知道葡萄溝在什么地方嗎？（指名學(xué)生回答，教師適當補充）
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們一起走進(jìn)課文，去看一看。
1、學(xué)生自由朗讀。
課件出示自讀要求：讀準字音，讀通句子，難度的地方多讀幾遍
2、檢查字詞
3、檢查
重點(diǎn)教學(xué)多音字“釘”，形近字“密”和“蜜”。
4、讀了之后，葡萄溝給你留下了什么印象?文中也用了一句話(huà)來(lái)概括，找一找。
�。ㄆ咸褱险媸莻�(gè)好地方）
三、再讀課文，感受“好地方”
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文第一自然段
過(guò)渡：為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，去找一找。
句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
1、你讀懂了什么？（水果多）
2、了解頓號的讀法、用法，朗讀訓練。
3、讀著(zhù)讀著(zhù)，又發(fā)現了什么？（了解按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)）
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二自然段
過(guò)渡：葡萄溝是個(gè)好地方，僅僅是因為水果多嗎？請同學(xué)們自由的朗讀課文的第二自然段，把喜歡的句子多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀課文第二自然段
2、在這段話(huà)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？（理解梯田）
3、交流喜歡的句子
句子一：茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
�。�1）讀了之后，你明白了什么？
葡萄種得多（一個(gè)個(gè)）枝葉密，景色美
�。�2）朗讀練習
句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的'，五光十色，美麗極了。
�。�1）讀了之后，你知道了什么？
葡萄美（顏色多，五光十色，美麗極了）
葡萄多（一大串一大串）
�。�2）朗讀練習
句子三：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉，準會(huì )摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。
�。�1）這句話(huà)，你能理解嗎？
理解：準會(huì )吃個(gè)夠最甜（把最甜的留給遠方陌生的客人）
�。�2）朗讀感受
�。�3）說(shuō)話(huà)訓練：這些熱情維吾爾族老鄉，摘下最甜的葡萄，會(huì )說(shuō)些什么呢？
四、課堂小結
五、寫(xiě)字指導
1、出示生字“搭”、“摘”，引導學(xué)生觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡回指導。
六、課外延伸（機動(dòng)）
欣賞新疆的美麗圖片，了解新疆的風(fēng)土人情。
板書(shū)設計：
葡萄溝
水果豐富
葡萄多、美好地方
老鄉熱情好客
《葡萄溝》優(yōu)秀教學(xué)設計 13
一、談話(huà)激趣，引入新課
1.孩子們，這是什么？關(guān)于它，你能說(shuō)些什么呢？
2.孩子們介紹得真不錯！今天，我們要學(xué)習一篇課文，進(jìn)一步了解吐魯番葡萄溝的葡萄。
二、小組合作，交流學(xué)習
1.自由朗讀課文，整理自己不明白的字詞和不理解的問(wèn)題。
2.讀課文，以小組為單位，交流預習情況。
3.提出小組內不能解決的問(wèn)題，集體討論。
三、粗讀課文，感知大意
1.自由讀課文，思考每段寫(xiě)了些什么。
2.勾畫(huà)出自己喜歡的句子，認真讀一讀，看看自己讀懂了些什么。
3.再讀課文，思考每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫(xiě)的。
四、品讀課文，感受獨特
1.課文主要為我們介紹了葡萄溝的葡萄，它的獨特都表現在哪些方面？請認真讀讀課文，尋找答案。
2.交流自學(xué)情況。
�、弄毺氐臍夂蛱卣骱偷乩砦恢檬峭卖敺璧爻蔀橹袊畲蟮钠咸焉a(chǎn)基地的原因。
�、七M(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨特的石砌的房子，估計與葡萄有聯(lián)系。
�、瞧咸褱鲜敲逼鋵�(shí)的葡萄王國，長(cháng)廊里的葡萄都是清一色的優(yōu)質(zhì)綠葡萄。
�、取捌咸蚜婪俊笔怯脕�(lái)制作新疆特產(chǎn)葡萄干的特殊房子。
3.是啊，葡萄溝的葡萄可愛(ài)、獨特，讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！
五、活學(xué)活用，模擬描寫(xiě)
1.回憶葡萄溝的葡萄的`獨特之處。
2.品讀文中的優(yōu)美詞句。
3.選擇自己喜歡的一種水果，思考它有哪些特點(diǎn)，完成小練筆。
吐魯番盆地最低點(diǎn)海拔-155米，是中國陸地上最低的地方。這里盛產(chǎn)瓜果，礦產(chǎn)豐富。它的地貌獨特，北面是天山支脈博格達山，南面的綠洲和藍色的鹽湖、黃色的沙漠形成一道美麗的風(fēng)景。吐魯番是中國最熱的地方，屬暖溫帶干旱荒漠氣候，日照長(cháng)、氣溫高、溫差大、降水少、風(fēng)力強、夏季漫長(cháng)、酷暑干燥。吐魯番總是和葡萄連在一起。在吐魯番盆地中的火焰山下，有一個(gè)綠蔭濃郁、流水潺潺的絕妙去處，那就是以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而馳名中外的葡萄溝。
八九月份是葡萄的豐收季節，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圓的，也有馬奶狀的；有紅的、白的，也有綠中泛紅、紅中著(zhù)粉的。晶晶瑩瑩，像瑪瑙、似翡翠，琳瑯滿(mǎn)目，五光十色，十分讓人陶醉。在這綠色的世界里摘葡萄的維吾爾族姑娘，衣著(zhù)顯得分外艷麗，身影更加婀娜多姿。其中，名貴的無(wú)核白葡萄不僅供人食用，而且有醫藥功能。它小而甘，無(wú)核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐鹽堿，果實(shí)穗大、粒小、多汁、含糖量高，適于鮮吃，晾制葡萄干等。在這里還可看到山巖上一座座類(lèi)似蟈蟈籠的大晾房。人們把鮮葡萄掛在晾房中，約40天，就成了嫩綠透明、甘甜柔膩、遠銷(xiāo)國內外的無(wú)核白葡萄干。
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