葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)設計
葡萄溝優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1．知識與能力：識記11個(gè)生字，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)虛擬的情境理解課文讓孩子在葡萄溝游覽一番，通過(guò)理解詞句，進(jìn)行口語(yǔ)交際感到葡萄溝是個(gè)好地方。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課會(huì )認得生字，理解葡萄溝是個(gè)好地方。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
準確理解文中重點(diǎn)詞句體會(huì )蘊含的情感。
四、教學(xué)準備：
1.一張中國地圖。
2.介紹吐魯番葡萄溝的課件或放大的課文插圖（內容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉摘下最甜的葡萄熱情招待客人。）
3.音樂(lè ) 新疆是個(gè)好地方
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入新課
1、課件謎面引出葡萄
2、我知道我們中國有個(gè)地方盛產(chǎn)葡萄最多、味道最甜你們知道是哪嗎？今天我們就一起去了解葡萄溝。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，初步感知
1、打開(kāi)課文細讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，把自己不認識的字多讀幾遍想辦法認識它。
2、檢查初讀情況。
我們剛才在讀課文的過(guò)程中，同學(xué)們一定發(fā)現了不少新朋友吧（課件出示本課生字），我們一起認識一下好嗎？（說(shuō)說(shuō)部首、用字組詞）
你有什么好辦法記住它們嗎？（換偏旁、編字謎、形聲字……）
我們把這些生字放進(jìn)詞語(yǔ)里，我來(lái)考考大家�。ㄗx詞語(yǔ)。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等形式）
3在圖畫(huà)中理解詞語(yǔ)如：梯田 維吾爾族 碉堡
�。ㄈ┢纷x課文，感悟體驗
1、學(xué)習第一自然段
�、旁僮x課文了解葡萄溝的位置，教師課件出示地圖 ⑵這里盛產(chǎn)什么 ，體會(huì )這里是個(gè)盛產(chǎn)水果的好地方⑶葡萄溝的水果真豐富��！讓我們來(lái)夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆R讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。
�。ǘ⿲W(xué)習第二自然段
�、牌咸褱献钪�(zhù)名的當然是葡萄了，那么老師就帶你們去葡萄園參觀(guān)一下，好不好？說(shuō)去就去，快把書(shū)打開(kāi)。葡萄溝到了，看，葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，出示圖理解“山坡、梯田”）
�、期s快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長(cháng)得怎樣？（出示圖理解“茂密”）。
�、沁@山坡上茂密的葡萄架就像什么？(教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”)難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（出示圖理解涼棚）
�、瓤焯ь^看，在茂密的枝葉里你發(fā)現了什么？指名讀書(shū)上的句子。劃一劃。
你從這句話(huà)里讀懂了什么？（出示圖理解五光十色）（板書(shū)：五光十色）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同，（教師引導學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現）指導用“五光十色”說(shuō)話(huà)。指導朗讀。
�、尚〗Y：這里的葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類(lèi)這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
�、势咸褱侠锏钠咸巡坏芏�、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話(huà)找出來(lái)劃下來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
�、俗x得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)（漢族小朋友們，你們真可愛(ài)啊�！熬S吾爾”就是團結合作的意思。我們新疆除了維吾爾族，還有哈薩克、回族、漢族。五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。）會(huì )怎么做？
�、唐咸褱掀咸盐骞馐�，老鄉熱情好客，我們來(lái)夸夸他們吧！
�。ㄈ⿲W(xué)習第三自然段
�、哦嗝礋崆榈睦相l呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣？（課件出示陰房圖片，指導學(xué)生觀(guān)察）新疆老鄉還有個(gè)問(wèn)題要考考你們：葡萄干是怎么制成的？（在書(shū)中劃出相關(guān)語(yǔ)句，齊讀。再用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)）
�、七@里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？看，課件展示（板書(shū)：色鮮味甜）
�、沁@里的葡萄干色鮮味甜，我們帶著(zhù)又鮮又甜的感覺(jué)一起讀第三自然段。
�。ㄋ模┛偨Y全文，理清思路
孩子們剛才我們游覽了葡萄溝，感受到老鄉的熱情，即將離開(kāi)這里了，你想對老鄉說(shuō)的什么（葡萄溝景美、葡萄甜、葡萄干有名、人熱情好客 讓我們齊讀最后一自然段，板書(shū)葡萄溝是個(gè)好地方）
�。ㄎ澹┩卣寡由�，升華感情
1、葡萄溝水果多、葡萄甜，人熱情真是個(gè)好地方。老鄉知道我們要走了還要送給我們一首歌你們聽(tīng)（新疆是個(gè)好地方）2、葡萄溝是個(gè)好地方，老師覺(jué)得我們家鄉也是個(gè)好地方，課下搜集我們這的風(fēng)景、特產(chǎn)的資料，我們也來(lái)夸夸我們的家鄉吧！
板書(shū)設計：
葡萄溝 葡萄 五光十色 真是個(gè)好地方
老鄉 熱情好客
葡萄干 色鮮味甜
教學(xué)反思
在教案設計中，我從情感、交際、感悟三方面去體現新大綱要求，實(shí)現教學(xué)目標。
因此，在整堂課中，我始終充滿(mǎn)激情，用飽滿(mǎn)的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。讓學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中學(xué)習全篇課文：
1）先讓學(xué)生自讀課文,去葡萄溝里看看，整體感知葡萄溝是個(gè)怎樣的地方，通過(guò)各種方法是記生字。
2）通過(guò)老師的感情范讀第二段，帶學(xué)生入情入境，去葡萄溝里細細地看個(gè)夠。
3）接著(zhù)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)段進(jìn)行感情朗讀，在葡萄園里真切感受對葡萄的喜愛(ài)之情，并再創(chuàng )情境通過(guò)表演讓學(xué)生感受維吾爾族老鄉的熱情好客，體會(huì )到葡萄溝的物美情更美。
4）在課文快結束時(shí)，說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。使學(xué)生的情感受到升華：“因為這兒的水果多；因為這兒的葡萄美；因為這兒的葡萄干色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉熱情好客。所以我們說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方�！睆亩鉀Q了本課學(xué)習的重點(diǎn)。整節課，學(xué)生在不知不覺(jué)中在葡萄溝里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個(gè)好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛(ài)之情。
2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。讓學(xué)生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉，并介紹葡萄干的制作方法等在整體感悟課文中進(jìn)行想象、說(shuō)話(huà)練習。
3、感悟。根據低年級的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節目、朗讀、比較，即看、讀、聽(tīng)、想、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……感受到葡萄溝真是個(gè)好地方，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛(ài)。
在教學(xué)中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學(xué)生在讀的過(guò)程中來(lái)感受葡萄溝真是個(gè)好地方。
1）從讀入手，認真品味文章的語(yǔ)言美、情感美。
要品味文章的語(yǔ)言美，要從朗讀開(kāi)始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言。一開(kāi)始我讓學(xué)生自讀全文對課文進(jìn)行整體感受，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過(guò)程中自然感受到葡萄溝是個(gè)好地方，緊接著(zhù)讓學(xué)生讀第二段葡萄園部分，結合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開(kāi)想象，并通過(guò)反復地讀使學(xué)生去感受葡萄成熟時(shí)的美；當講到句子“如果……準會(huì )讓你吃個(gè)夠�！睍r(shí)，提問(wèn)：你們從哪兒體會(huì )到了“熱情好客”？學(xué)生從“準”“摘”“最甜”“吃個(gè)夠”等詞很自然體會(huì )到了葡萄溝人的人情美。
2）從讀入手，品味文章的思想美。
思想是作品的靈魂。通過(guò)讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美；通過(guò)讀，讓學(xué)生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，思想得以升華。
不足之處：
1、雖然全篇課文圍繞一個(gè)問(wèn)題“葡萄溝究竟是個(gè)怎樣的地方”來(lái)學(xué)習，但在創(chuàng )設情境的過(guò)程中，問(wèn)題顯得有點(diǎn)細碎。
2、在表演中，雖然能達到預期的效果，讓學(xué)生感受到維吾爾族老鄉的熱情好客，但若能多讓幾個(gè)孩子參與表演，氣氛會(huì )更熱烈些。
3、本應體現葡萄溝是個(gè)好地方，但在最后的高潮沒(méi)有達到共鳴，小結沒(méi)有做好。
4、缺少評價(jià)，評價(jià)是最好的課堂潤滑劑，以后要學(xué)會(huì )運用。
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