《一定要爭氣》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
教學(xué)要求：
�、苯逃龑W(xué)生學(xué)習生物學(xué)家童第周勤奮學(xué)習、刻苦鉆研的可貴品質(zhì)和他“一定要爭氣”的愛(ài)國思想。
�、怖^續進(jìn)行由節到段的訓練，了解段與段的聯(lián)系。按“時(shí)間的推移”給課文分段。
�、衬茉诓煌恼Z(yǔ)言環(huán)境中辨析同一詞語(yǔ)的不同意思。
�、凑莆罩髦^、動(dòng)賓詞組。
�、的苡谩盃帤狻�、“發(fā)憤”造句，并能按“才”的不同意思寫(xiě)兩句話(huà)。
�、斗e累并理解本課詞語(yǔ)。
教具準備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示審題
出示課題：6、一定要爭氣
�、薄盃帤狻笔鞘裁匆馑�？（發(fā)憤圖強，不甘落后、示弱）
�、苍凇盃帤狻鼻凹由狭恕耙欢ㄒ比齻�(gè)字，表明了什么？（必須，決心）
�、除R讀課題，要注意讀得堅決有力。
二、課堂預習
�、孱A習課文
課文內容是圍繞“爭氣”寫(xiě)的，那么寫(xiě)了誰(shuí)爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結果怎樣呢？先自己預習，再小組交流，最后集體交流。
�、鏅z查預習
字詞預習情況，先自由交流，再重點(diǎn)交流：
�、敝该止澙首x課文，重點(diǎn)正音：鄞（yín）縣廁（cè）所
�、怖斫庠~義：
生物：自然界中由活質(zhì)構成并具有生長(cháng)、發(fā)育、繁殖等能力的物體。生物能通過(guò)新陳代謝作用跟周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。動(dòng)物、植物、微生物都是生物。
生物學(xué)：研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展規律的科學(xué)，包括動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、微生物學(xué)、古生物學(xué)等。
生物界：生物生存的環(huán)境。
偏僻：離城市或中心區遠，交通不便。（~的山區，地點(diǎn)~）
嘗試：試；試驗。（他們?yōu)榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，~過(guò)各種方法。）
先交流再出示勉強的解釋?zhuān)⒃炀洹?/p>
勉強：①能力不夠，還盡力做。 （這項工作我還能~堅持下來(lái)。）
�、诓皇歉市那樵傅�。 （~答應下來(lái)）
�、凼谷俗鏊约翰辉敢庾龅氖�。 （他不去算了，不要~他了。）
�、懿怀渥�。 （這個(gè)理由很~，怕站不住腳。）
�、輰⒕�；湊合。 （這點(diǎn)兒草料~夠牲口吃一天。）
�、缃涣髡n文內容預習情況
�、被卮饐�(wèn)題；師簡(jiǎn)介“童第周”：
童第周是我國著(zhù)名的'生物學(xué)家、優(yōu)秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利時(shí)學(xué)習時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日搞科研，取得了杰出成就。
�、菜伎迹赫n文寫(xiě)了童第周哪幾個(gè)時(shí)期的學(xué)習情況？分別是課文哪幾節？
�。ㄖ袑W(xué)時(shí)：2-3節留學(xué)時(shí)：4-5）
�、持笇Х侄尾⒆杂勺x加以進(jìn)一步體會(huì )和鞏固。
一（1）；二（2-3）；三（4-5）
剛才，我們用按時(shí)間推移的順序（或者也可以說(shuō)是地點(diǎn)的轉換順序）把課文分成了三段。
三、反復讀課文
四、布置作業(yè)
�、背~語(yǔ)并家默；
�、彩熳x課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
指名分節讀文。
二、學(xué)習課文第一段（#1）
出示本單元的訓練目標：了解段和段的聯(lián)系
�、蹦x全文并思考：第一段的哪一句話(huà)與第二、三兩段在內容上有密切聯(lián)系的？在文中用~~~劃出。
�、步涣�。
引讀：
因為家里窮，所以……（第2節）；因為基礎差，所以……；經(jīng)過(guò)半年的努力，他的功課……；因為舊中國貧窮落后，在世界上沒(méi)有地位，外國學(xué)生瞧不起中國同學(xué)，所以……；童第周不聲不響地刻苦鉆研，反復實(shí)踐，……。
�、承〗Y：正因為家里窮，他為自己爭氣，正因為中國人窮，在世界上沒(méi)有地位，所以他為中國人爭氣。因此，第一段與第二、三段在內容上有因果聯(lián)系。強調家境貧寒，為下文“17歲才進(jìn)中學(xué)”和“文化基礎差”作了鋪墊。
三、出示表格，學(xué)習第二、三段。
�、睘樽约簽橹袊�
師：我們來(lái)分別學(xué)習這兩段。
�、矊W(xué)習第二段
�、抛约狠p聲讀#2、3，說(shuō)說(shuō)中學(xué)時(shí)，童第周為什么要決心給自己爭氣？
板書(shū)填表：文化基礎差
�、茙煟哼@就是童第周決心為自己爭氣的原因。請你再讀#2，說(shuō)說(shuō)這一節中三個(gè)“才”字意思相同嗎？
出示：
�、偻谥�17歲才進(jìn)中學(xué)。
�、谒幕A差，學(xué)習很費力，第一學(xué)期期末考試，平均成績(jì)才45分。
�、坌ｉL(cháng)要他退學(xué)或降級，經(jīng)他再三請求，才勉強同意讓他再跟班試讀一個(gè)學(xué)期。
�。ǖ谝粋�(gè)是“剛剛”的意思，突出了他是入學(xué)晚，說(shuō)明他家境貧困，因而才導致他文化基礎差。
第二個(gè)是“只有”的的意思，強調了他成績(jì)之差。
第三個(gè)是“只好”的意思，說(shuō)明校長(cháng)同意得不爽快，也告訴我們童第周為爭取試讀花了九牛二虎之力。）
�、钦堃蝗俗x#3，其他同學(xué)找能反映他發(fā)憤學(xué)習的詞句加以說(shuō)明。
板書(shū)填表：發(fā)憤學(xué)習
交流出示：
�、偬觳涣辆推鸫�，路燈下面讀外語(yǔ)。
�、谕瑢W(xué)們都睡了，又到路燈下學(xué)習。
�、郾焕蠋煱l(fā)現后，又到廁所外路燈下看書(shū)。
�。ㄍㄟ^(guò)分析，體會(huì )童第周早起晚睡，比別人多花了加倍的時(shí)間來(lái)學(xué)習，困難重重，但他逐一克服。）
�、冉處熞x#3第一句，生接讀說(shuō)說(shuō)第一句與下文在結構上是什么關(guān)系？（總分）
師引讀：功夫不負有心人，童第周……
板書(shū)填表：終于趕上來(lái)了
師：這樣的結果是多么來(lái)之不易��！讀板書(shū)①②③，這兒用上了哪一個(gè)詞表示童第周經(jīng)過(guò)大量努力，這成績(jì)來(lái)之不易？（終于）讀板書(shū)體會(huì )。
�、蓭煟喝绻闶峭谥�，當時(shí)會(huì )怎么想呢？
童第周當時(shí)是怎么想的？
板書(shū)填表：別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力，我一定也能辦到。
�、首x第2、3節，想一想：這一段內容是按怎樣的順序記敘的？并分層。
�。ā霸蛞弧�(jīng)過(guò)（行動(dòng)）－→結果一→感想”的事情發(fā)展順序）
板書(shū)填表：原因經(jīng)過(guò)（行動(dòng)）結果感想
�、硨W(xué)習第三段。
我們用學(xué)習第二段的方法（即填表劃分層次的方法）來(lái)學(xué)習第三段。
�、僮宰x填表劃分層次。
�、诮涣靼鍟�(shū)：
原因：貧窮落后，沒(méi)有地位。
行動(dòng)：刻苦鉆研,反復實(shí)踐。
結果：終于做成功了
感想：外國人認為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，我們中國人也能辦得到。
�、勰男┑胤娇闯鐾谥苓@一回為中國人爭了氣？
交流：
那位教授一直在做，幾年也沒(méi)成功
同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試
震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界
�、芡谥懿宦暡豁�、刻苦鉆研、反復實(shí)踐，終于做成功了。你能談?wù)剬Α敖K于”一詞的體會(huì )嗎？（實(shí)驗難度大，花的工夫深……）
�、萃谥転槭裁丛诶щy面前不退縮？讀他的想法。
師：課文所寫(xiě)的這兩件事中，兩次想法相同和不同各在哪里？
相同：決心大（一定要爭氣）。
不同：“我”同“別人”比，為的是給自己爭氣。
“我”同“外國人”比，為的是給中國人爭氣，為自己的祖國爭氣。表達了他的愛(ài)國思想。
�、拚埬阏f(shuō)說(shuō)，童第周是一個(gè)怎樣的人？
具有發(fā)憤學(xué)習、刻苦鉆研的精神和為中國人爭氣的愛(ài)國思想的人。
六、總結全文。
�、北疚臑槭裁从谩耙欢ㄒ獱帤狻弊黝}目？
�。á倥c內容密切聯(lián)系②與中心息息相關(guān)）
�、舱f(shuō)到內容，第2段和第3段分別寫(xiě)了兩件事，能否顛倒？每一段中的幾小節能否顛倒？（時(shí)間推移順序）
�、辰沂締卧攸c(diǎn)訓練目標：了解節和節之間的聯(lián)系
本文：因果（強調原因，為下文作鋪墊。）
第三節采用總分的寫(xiě)法。
�、粗笇г炀洌籂帤�，發(fā)憤
七、布置作業(yè)
�、蓖瓿删毩晝�；⒉背誦課文。
八、課外閱讀
板書(shū)設計：
6、一定要爭氣
了解節和節之間的聯(lián)系
為自己 為中國人
原因 文化基礎差 貧窮落后，沒(méi)有地位。
經(jīng)過(guò)（行動(dòng)） 發(fā)憤學(xué)習 刻苦鉆研,反復實(shí)踐。
結果 終于趕上來(lái)了 終于做成功了
感想 別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力， 外國人認為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，我一定也能辦到。 我們中國人也能辦得到。
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