三年級語(yǔ)文上冊《趙州橋》教學(xué)設計
《趙州橋》是人教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)三年級上冊的一篇說(shuō)明文，它向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀(guān)。為我們呈現了趙州橋設計的意義以及創(chuàng )造與修建的智慧，下面給大家分享《趙州橋》教學(xué)設計，歡迎借鑒！
《趙州橋》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“濟、匠、砌、雕、抵、智、慧”等7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“爪、貴、參、案”等14個(gè)生字，理解“創(chuàng )舉、橫跨”等詞語(yǔ)。
2、了解列數字的說(shuō)明方法。
3、理解總起句和過(guò)渡句的形式和作用。
4、感受勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
5、學(xué)會(huì )用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”“既……又”“有的……有的”等關(guān)聯(lián)詞造句。
教學(xué)重點(diǎn)：理解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方式；
教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處。
課前準備：圖片、PPT、生字卡。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景引入。
1、利用學(xué)生的固有的對橋的認識，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。
師：你們見(jiàn)過(guò)橋沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？
2、介紹中外現代比較有名的橋。
�。╬pt，圖片，簡(jiǎn)單介紹金門(mén)大橋、悉尼大橋、南京長(cháng)江大橋、虎門(mén)大橋等）
3、設疑，引入文本學(xué)習。
師：我們今天學(xué)習的是《趙州橋》，一座建造在中國古代的石拱橋。同學(xué)們想一想，為什么課本不說(shuō)金門(mén)大橋、南京長(cháng)江大橋、又或者虎門(mén)大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，了解文章大意。
1、初讀課文，了解課文大意。
師：請同學(xué)們齊讀課文，讀完后，說(shuō)說(shuō)趙州橋是一座什么樣的橋？在課文中找出一句話(huà)，這句話(huà)告訴我們?yōu)槭裁凑n文不介紹其他橋而介紹趙州橋。）
�。ㄚw州橋是一座世界聞名的橋）
2、學(xué)習生字詞。
�。�1）（過(guò)渡）師：剛才我們讀課文的時(shí)候，感受到趙州橋是一座世界聞名的橋嗎？如果感覺(jué)不到的話(huà)，有很大原因是我們的生字詞還沒(méi)有學(xué)會(huì )。那我們先學(xué)習生字詞，再深入了解趙州橋。
�。�2）生字詞的教學(xué)。
形式：生字卡（板書(shū)）所有生字詞，學(xué)生根據預習記錄，自由說(shuō)他們想說(shuō)的字的音、形、義，教師正音、強調字型、字義。全班齊讀生字詞。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：“抵”與“底”和“低”區分；
“雕”與“準”和“推”比較識記；
“貴”下面不是“蟲(chóng)”；
“參”字下面三撇的占位；
“案”字的結構分布
“爪”是多音字
二、再讀課文，了解文章結構。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，我們已經(jīng)知道，趙州橋是世界聞名的是石拱橋，到底是什么原因使它世界聞名呢？作者是從哪幾方面寫(xiě)趙州橋的？
�。ǹ偨Y：雄偉、堅固、美觀(guān)）
師：具體哪些自然段寫(xiě)趙州橋這三個(gè)特征呢？（2、3自然段）
第二課時(shí)：
一、引入。
1、生字卡復習生字詞。
2、提問(wèn)趙州橋的三個(gè)特征。指名回答。
二、圍繞主題，品讀課文。
1、體會(huì )趙州橋的雄偉。
針對列數字的說(shuō)明方法，采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導學(xué)生。
師：趙州橋五十多米長(cháng)，就是我們操場(chǎng)的跑道那么長(cháng)，九米多寬，就是大概三樓那么寬。同學(xué)們可以想象、感受一下，趙州橋的雄偉。
2、理解趙州橋的設計特點(diǎn)
�。�1）運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法，直觀(guān)地表現趙州橋的設計特點(diǎn)。
�、仝w州橋的設計到底是怎么樣呢？請同學(xué)們先找出說(shuō)明趙州橋設計特點(diǎn)的句子，自己讀一讀。
�、谡埫總�(gè)小組派一名代表在黑板上，根據其他同學(xué)的朗讀，畫(huà)出趙州橋。
�、鄹鶕n文內容點(diǎn)評畫(huà)。
�、茉倮首x設計特點(diǎn)的部分，鞏固理解。
�。�2）理解趙州橋設計的優(yōu)點(diǎn)。
�、賹φ蘸�(jiǎn)筆畫(huà)或者書(shū)中插圖，先用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
總結：既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。
�、谟谩凹扔帧痹炀�。
�、劾斫膺@種設計在建橋史上是一種創(chuàng )舉。
我們知道了趙州橋設計的這種優(yōu)點(diǎn)，能不能理解為什么課文說(shuō)這種設計在建橋史上是一種創(chuàng )舉呢？你知道創(chuàng )舉的意思嗎？
�。◤膩�(lái)沒(méi)有的，有重大意義的做法。趙州橋不僅是我國而且是世界上最早的石拱橋，而且對世界后代的橋梁建筑有著(zhù)深遠的意義）
�、荏w會(huì )“堅固”。
趙州橋的設計有這樣的優(yōu)點(diǎn)，它才能存在至今一千三百多年，它才能經(jīng)受無(wú)數次洪水的沖擊，地震的搖撼，多少車(chē)輛的重壓。你體會(huì )到趙州橋的什么特點(diǎn)呢？
�、堇首x，體會(huì )。
�。�3）繼續品讀，初步認識過(guò)渡句。
趙州橋除了有雄偉、堅固的特點(diǎn)，還有美觀(guān)的特點(diǎn)。
�、僮杂衫首x，感悟“美觀(guān)”。
�、诶斫狻懊烙^(guān)”。
出示圖片。（一人指著(zhù)圖片介紹，組員模仿龍的不同姿態(tài)，做動(dòng)作呈現介紹的內容。）用“有的有的”造句。
�、劾首x比賽。讀出美、有趣、讀出贊美之情。
所有的龍都刻畫(huà)得那么栩栩如生，誰(shuí)能把這些龍給讀活了？
�。ú捎脦熒鷮ψx、同桌互讀、小組互讀的方式。）
�、艹醪搅私膺^(guò)渡句。
我們學(xué)習了趙州橋的堅固和美觀(guān)的特點(diǎn)，課文有一句話(huà)，很巧妙地把這兩個(gè)特點(diǎn)連在一起了，哪位同學(xué)能夠把它找出來(lái)？
�。ㄟ@座橋不但堅固，而且美觀(guān)。）
點(diǎn)撥：用一句話(huà)把前后兩個(gè)自然段的內容聯(lián)系在一起，就是過(guò)渡句。這個(gè)句子是用了“不但……而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞把堅固和美觀(guān)連在一起。
造句�！安坏摇�
3、總結全文，升華感情。
�、賹W(xué)完了課文后，你能用一、兩句話(huà)把你感受最深的一點(diǎn)體會(huì )說(shuō)一說(shuō)嗎？可以用課文的句子，也可以自己的感想。
�、趩l(fā)學(xué)生：在盛贊趙州橋的時(shí)候，我們更應該贊美誰(shuí)呢？（勞動(dòng)人民）拓展：中山紀念堂的建筑特點(diǎn)，同樣體現了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
�、圩x最后一段，讀出自豪之情，由衷的贊美之情。
《趙州橋》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1．會(huì )認11個(gè)字，重點(diǎn)認識“智、慧”兩個(gè)字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“縣、設、史”3個(gè)字。正確讀寫(xiě)“雄偉、堅固、創(chuàng )舉、美觀(guān)、纏繞、智慧等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，抄寫(xiě)第3自然段，體會(huì )課文是怎樣把趙州橋的“美觀(guān)”寫(xiě)清楚的。
3．讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解一句話(huà)是怎么圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛(ài)與保護。
三、教學(xué)準備
1．PPT課件
2．生字詞卡片
3．收集有關(guān)橋梁方面的資料
四、教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
1．播放課件，激趣導入課文
請同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）在生活中個(gè)，千姿百態(tài)的橋為我們構成了一道獨特的優(yōu)美風(fēng)景。鄉下村頭，潺潺流水的小石橋；街頭鬧市，人來(lái)人往，川流不息的天橋。車(chē)水馬龍、聳立空中的立交橋，構成人間獨特的風(fēng)景線(xiàn)。一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的長(cháng)江南京大橋，橫臥在滾滾江濤之上的鄭州黃河公路大橋．．．．．．．見(jiàn)證了我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，體現了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和聰明才干。
1400多年前，隋朝的李春設計參與修建了舉世聞名的石孔橋。誰(shuí)知道它的名字叫什么？同學(xué)們想知道吧，請欣賞（趙州橋的課件）請大家說(shuō)一說(shuō)；給你留下怎樣的印象？
生：雄偉、堅固、美觀(guān)課文是怎樣描述這座橋的呢？今天，我和大家一起欣賞、學(xué)習課文內容，領(lǐng)略趙州橋的.颯爽英姿。 板書(shū)：（趙州橋）
2．初讀課文，感知大意
�、僮杂勺x文，讀準字音，讀通語(yǔ)句。
�、谟霉P畫(huà)出文中帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
�、弁篱g，相互說(shuō)一說(shuō)趙州橋的建造特點(diǎn)。
3．檢查學(xué)習字詞，理解課文大意的情況
�、僬故旧�，指名拼讀，認讀縣 濟 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧
設 參 部 跨 舉 擊 固 欄 案 爪 貴
�、谥该麑W(xué)生教讀，同桌間互讀，相互檢查
�、劢處熞龑W(xué)習識記生字，辨析字形、字意
�、苤该J讀多音字、組詞，結合具體語(yǔ)境理解字義、讀音
參{cān（參加）shēn（人參）
橫﹛héng（橫跨）hèng（蠻橫）
爪﹛zhuǎ（雞爪）zhǎo（爪牙）
干﹛gàn（干部）gān（干凈）
�、輽z查詞語(yǔ)認讀，教學(xué)
讓全班學(xué)生參與，自由選擇詞語(yǔ)，練習說(shuō)句子。
生：雄偉．．．．．．．高大雄偉的萬(wàn)里長(cháng)城是中華民族智慧的結晶。（真棒）
生：精美．．．．．．朋友送我一個(gè)精美的文具盒。（多么深厚的友情�。�
生：寶貴．．．．．．人的生命是最寶貴的財富。（珍惜我們的生命，讓生命更精彩）
生：創(chuàng )舉．．．．．．．北京鳥(niǎo)巢的造型設計是世界建筑史上的偉大創(chuàng )舉。（說(shuō)的多好�。�
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng )舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆�！�
�、拚埻瑢W(xué)們小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)趙州橋設計上的特點(diǎn)
4．精讀課文，學(xué)習第一自然段
�、倮首x第一自然段課文，讀出自豪的感情
�、谥该f(shuō)一說(shuō)，讀懂了什么？
生：交流匯報
文中介紹說(shuō)明了趙州橋的位置、名稱(chēng)、設計者、歷史狀況。
師：趙州橋成為我國橋梁建造史上一顆璀璨的奇葩，體現了我國古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧，我們?yōu)榇烁械津湴梁妥院�。下面，我們帶�?zhù)自豪的感情誦讀課文。
【設計意圖：小組交流匯報，積極調動(dòng)學(xué)生思考和表達能力�！�
5．賞析研讀課文第二自然段
�、僬埻瑢W(xué)們品讀本段課文。
�、谝龑Ц形颍�
�。�1）寫(xiě)趙州橋作者圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？它在本段中起什么作用？介紹了橋的哪方面知識？
�。�2）用了什么說(shuō)明方法？
�。�3）設計上有什么特點(diǎn)？這種設計好出在哪里？
�。�4）寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：小組合作交流，匯報
生：圍繞“趙州橋非常雄偉�！睂�(xiě)作，是本段中心句，具有總領(lǐng)全段的作用。主要寫(xiě)趙州橋的雄偉、堅固。
生：寫(xiě)“趙州橋的長(cháng)50多米、寬9米多．．．．．．橫跨在37米多寬的河面上”，運用了列數字的說(shuō)明那個(gè)方法，具有科學(xué)性。
生：趙州橋設計上的特點(diǎn)：
�、偃坑檬^砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞。
�、诖髽蚨错斏献笥覂蛇�，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設計的作用：“減輕流水的沖擊力，減輕橋身的重量，節省石料，是建橋史上的一個(gè)創(chuàng )舉”。
生：本段寫(xiě)作上的特點(diǎn)是：“總寫(xiě)——分述”的寫(xiě)法，圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體。
【設計意圖：運用小組交流和匯報方式學(xué)習本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧�！�
6．指導書(shū)寫(xiě)
�、俳處熖崾�；書(shū)寫(xiě)時(shí)，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。
�、跁�(shū)寫(xiě)規范，注意字結構布局，觀(guān)察，模仿，寫(xiě)美觀(guān)。
7．通過(guò)課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
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