充氣雨衣教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、會(huì )認14個(gè)字。
2、學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。
3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習默讀課文，粗知故事的大意。
教學(xué)方法
合作探究法 表演法 教具課件
教學(xué)過(guò)程與內容設計
一、激趣導入
1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?(雨衣、雨傘)
2、你穿過(guò)雨衣嗎?穿著(zhù)雨衣在雨中走有過(guò)什么樣的感受?(腳上和褲腿上容易被雨淋濕濕，很不舒服。)
3、雨水總是會(huì )順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。
板書(shū)課題《充氣雨衣》。學(xué)習生字充，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
4、課文中說(shuō)的充氣雨衣是什么樣的呢?
二、看圖，教師范讀課文
1、聽(tīng)老師讀課文，在聽(tīng)的時(shí)候，要拿出筆標上自然段的序號，聽(tīng)準字音，思考：充氣雨衣是誰(shuí)發(fā)明的呢?
2、你知道了是誰(shuí)發(fā)明了嗎?他發(fā)明的過(guò)程很有意思，我們還是自己認真去讀讀課文，了解了解他發(fā)明充氣雨衣的過(guò)程吧。
三、初讀課文，識字
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)情況：
�、懦鍪編в猩值木渥�，隨文識字。
�、谱x詞語(yǔ)。
�、怯螒蜃R字：看字讀拼音;開(kāi)火車(chē)擴詞游戲;
�、瘸鍪颈菊n生字組成的新詞，先認讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。
�、山涣髯R字方法，說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法記住生字的。
四、再讀課文，讀通
1、自由讀課文，把課文讀通順�？梢韵茸约鹤x一遍，再和你的同桌比一比。
2、指名分段讀課文，正音評價(jià)。
相機教學(xué)多音字：縫和假。
五、品讀理解課文
1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，畫(huà)出有關(guān)的句子。
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
�、谠鯓硬拍芙鉀Q這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想
引導學(xué)生這個(gè)難題指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。一直說(shuō)明什么?表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
�、圻@樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢?
2、小林發(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著(zhù)雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著(zhù)優(yōu)美的樂(lè )曲，小演員們旋轉起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
�、鬯贸鏊芰暇壬﹂_(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、苄×盅劬σ涣�，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎?
3、小林想到了用塑料環(huán)代替鐵絲圈后，是怎樣做的呢?我們來(lái)讀讀下面的句子。
他沒(méi)心思游泳了，換好衣服就往家跑�；氐郊依�，小林剪下救生圈的氣門(mén)兒，買(mǎi)了塑料膜，又請塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái)，和充了氣的自行車(chē)內胎差不多。爸爸幫著(zhù)小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。
4、讀讀夸獎的句子。
嘿!別提多棒了!
5、在兒童用品展覽會(huì )上，大家會(huì )怎樣稱(chēng)贊這件充氣雨衣呢?
六、積累運用
1、復述充氣雨衣發(fā)明的過(guò)程。
2、日常生活中你遇到過(guò)用品給你帶來(lái)不便的事嗎?
3、你從充氣雨衣的發(fā)明得到了什么啟示?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?
激勵語(yǔ)：只要你們善于觀(guān)察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì )解決這些生活中的'問(wèn)題，成為像小林一樣的了不起的小發(fā)明家。老師等著(zhù)使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì )到來(lái)!
【課后練習】
復習我會(huì )認的生字。
【板書(shū)設計】
16、充氣雨衣
我會(huì )認：充 膝 聯(lián) 旋 暑 泳 囊
剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
善于觀(guān)察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐
教學(xué)反思
由于本文具有科普性和略讀的特點(diǎn)，教學(xué)中，我能把握的一個(gè)主方向是，這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應竭力克服科學(xué)課的影子，突出語(yǔ)文性。教學(xué)時(shí)我注重學(xué)生的自讀自悟，探究相關(guān)問(wèn)題，重點(diǎn)抓住一個(gè)主問(wèn)題：小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?，引導學(xué)生默讀和快速閱讀，再通過(guò)小組內交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明?，通過(guò)朗讀和交流感悟小林愛(ài)思考的道德品質(zhì)和勤實(shí)踐的人文素養，最后以從你喜歡小林嗎?為什么 日常生活中你覺(jué)得哪些生活用品需要改進(jìn)的嗎?這一環(huán)節讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
本文較長(cháng)，由于長(cháng)句較多，我把課文只設計了一個(gè)課時(shí)，知識點(diǎn)過(guò)多，因此學(xué)生讀起來(lái)有些困難，給學(xué)生讀文時(shí)間少，因此我想有些環(huán)節，如：小林是怎么解決困難的，花的時(shí)間不需要太長(cháng)，應該讓學(xué)生多讀書(shū)，達到自讀自悟。
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