一年級下冊語(yǔ)文《識字5》教學(xué)設計
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團結協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。
二、學(xué)生分析：
學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗和學(xué)習需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認知水平和個(gè)性差異。
三、設計思路：
1.創(chuàng )設教學(xué)情景，導入課文內容，認識諺語(yǔ)朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.培養學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3.架設生活與文本的橋梁，結合生活實(shí)際，學(xué)以致用。
4.多種形式的朗讀，發(fā)展語(yǔ)言，還學(xué)生真正的讀者地位，讓學(xué)生在自主閱讀的基礎上，經(jīng)歷感知、思考、置疑、探究、發(fā)現、交流等多種學(xué)習過(guò)程，從而讓他們在積極的思維和活動(dòng)中加強理解和體驗，進(jìn)而有所感悟和生成。
四、學(xué)習目標：
1. 知識和能力目標： 認識移、柴等十個(gè)字，會(huì )認會(huì )寫(xiě)斤、折兩個(gè)字個(gè)字。
2.過(guò)程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。教師引導學(xué)生自主識字，合作交流，發(fā)現識字規律。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生通過(guò)閱讀，對諺語(yǔ)有一定的理解，并培養學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。
五、重點(diǎn)分析：識字和寫(xiě)字
六、難點(diǎn)分析：識字和寫(xiě)字指導
七、學(xué)習過(guò)程：
<一> 創(chuàng )設情景，激趣導入
師：播放兒歌《拔蘿卜》。
師：小朋友以前也聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的故事吧，今天我們又聽(tīng)了這首有趣的童謠，那位小朋友能告訴老師，為什么歌謠中的小白兔一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又拔出來(lái)了呢？（師引導學(xué)生明白：人多力量大，要友好相處，團結合作的道理。）今天，老師也要小朋友們團結合作，齊心協(xié)力學(xué)習《識字5》，好嗎？板書(shū)：《識字5》，齊讀課題。
<二>、初讀諺語(yǔ)，趣味識字：
1、自由讀課文
師：請大家輕輕翻開(kāi)書(shū)本83頁(yè)，自由朗讀這篇課文。注意把字音讀準確，把句子讀通順，如果遇到不認識的字該怎么辦？遇到不好讀的句子又改怎么辦呢？
2.同位之間認讀生字。
師：瞧，課文中藏著(zhù)是十個(gè)生字寶寶，想和他們打個(gè)招呼嗎？（想）同桌互相認讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了，幫幫她。
3、提醒字音
師：剛才有哪些小朋友得到了同伴的夸獎��？老師祝賀你們，也替你們感到開(kāi)心。在你們認讀的過(guò)程中，你們覺(jué)得那些字比較難讀，需要提醒大家注意的？
4、開(kāi)火車(chē)讀生字
師：這些有難度的生字大家都能讀好了，其他的`字呢，能讀準嗎？我們來(lái)萬(wàn)開(kāi)火車(chē)讀生字游戲好嗎？（師相機正音，在此過(guò)程中要關(guān)注差生）
5、齊讀生字。
師：同學(xué)們不僅讀得準確，聲音也很洪亮。老師為他們找了一些朋友，大家能讀好他們嗎？（兩人組合作認讀，指名讀，女生讀）
6、討論識字方法。
師：同學(xué)們真聰明，短短的時(shí)間里就能把字讀得這么準，那怎樣才能記住他們的樣子呢？四人小組合作說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些字的。（學(xué)生討論，師相機指導）
7、交流識字方法。
師：同學(xué)們的識字方法可真豐富啊，用上了加一加、減一減、換一換，猜謎語(yǔ)，結合生活實(shí)際等這么多的方法，真不錯。
�。ㄍㄟ^(guò)富有童趣的識字游戲，在結合兒童的生活經(jīng)驗下，調動(dòng)了學(xué)生的識字積極性，他們通過(guò)自主識字，同桌交流，全班交流，識字水平進(jìn)一步提高，時(shí)感受到祖國語(yǔ)言文字的魅力所在。）
<三>、讀中感悟，
1. 這些生字寶寶可調皮呢，他們又藏進(jìn)課文里了，你們還能認出他們嗎？四人組合作讀文，選擇一句自己喜歡的諺語(yǔ)讀給別人聽(tīng)，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，如有問(wèn)題，幫幫他。
2、師邊出示句子，邊指名學(xué)生讀。集體正音。
3、男生讀，全班齊讀。
4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？
a. 人心齊，泰山移。
1、 移通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量，你能很輕松地移一移嗎？
2、放《愚公移山》的故事，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
3、再讀第一句。
b.人多計謀廣，柴多火焰高。
1、什么是計謀？能給他換個(gè)詞嗎？（主意，方法）什么是計謀廣？
4.再讀諺語(yǔ)。
c. 一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
1.說(shuō)說(shuō)你明白了什么？
2.引申詞語(yǔ)，進(jìn)行積累：人多力量大，團結就是力量。
3.男生女生合作讀，齊讀。
4.鞏固識字：容易的反義詞是什么？
d. 樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤。（出示圖片幫助理解）
e. 一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。
1. 指名讀，你喜歡哪個(gè)詞？
2. 當百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅的春天來(lái)臨，迎春花開(kāi)了，還有哪些花開(kāi)了？當看到滿(mǎn)園春色時(shí)，你的心情怎樣？那么，就讀出你的高興吧！
現在我們已經(jīng)初步理解了這些諺語(yǔ)，帶著(zhù)我們的理解再次齊讀全文。
師：我們的古人可真聰明，那時(shí)候就創(chuàng )造出這么多富有深刻道理的諺語(yǔ)，其實(shí)，像這樣的諺語(yǔ)還有很多，大家知道嗎？
指名說(shuō)。
老師這里也收集了一些，我們一起來(lái)合作讀讀吧。（師讀前面一句話(huà)，生齊讀后面一句話(huà)）
<四>、指導書(shū)寫(xiě)
1、師：這節課我們還要寫(xiě)兩個(gè)字：斤、折
2、誰(shuí)來(lái)讀讀他們？指名讀，齊讀。
3、 觀(guān)察斤、 折，他們有相同的地方嗎？在寫(xiě)得時(shí)候要注意什么呢？ (同部件：斤折的寫(xiě)法,第一撇要橫撇，第二撇要豎。引申到折字)
3. 教師范寫(xiě)，學(xué)生練習并進(jìn)行自我評價(jià)。
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