課文《酸的和甜的》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1、認識9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)安排
第一課時(shí)：整體感知課文內容，認識“我會(huì )認”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫(xiě)好反犬旁的生字。
第二課時(shí)：復習鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
教學(xué)準備
1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫(huà)，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習等。）
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖編故事，激趣揭題
1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫(huà)，你能給它編個(gè)故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫(huà)，請學(xué)生用1、2句話(huà)說(shuō)說(shuō)每幅圖的內容。）
2、有位小朋友，根據連環(huán)畫(huà)也編了個(gè)故事（出示課題），題目是——（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫(xiě)的呢？請打開(kāi)課本74頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀故事。
3、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？就讓我們一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事吧。
這是一篇連環(huán)畫(huà)式的課文，在學(xué)習課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內容，有助于對課文的感悟。
二、整體感知，識記生字
1、請同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：
A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
B、同時(shí)想一想：故事中出現了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
2、讓我們一起來(lái)交流交流：
A、（出示生字詞）誰(shuí)來(lái)當當火車(chē)頭？（及時(shí)正音）：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說(shuō)
B、讓我們一起來(lái)讀一讀（三遍）
C、（出示句子）下面的句子你會(huì )讀嗎？請試一試。
狐貍指著(zhù)架子上的葡萄，說(shuō)：“這葡萄是酸的，不能吃�！�
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的呢？
D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽(tīng)嗎？（請不同程度的學(xué)生來(lái)讀）
由詞至句，為學(xué)生提供語(yǔ)境，豐富語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的形式。
3、現在，誰(shuí)能告訴老師，故事中出現了哪幾種小動(dòng)物？（板書(shū)）你喜歡誰(shuí)？（多問(wèn)幾個(gè)）
4、哦，看來(lái)大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小猴子的？（4—7）下面，我們就來(lái)學(xué)習這部分內容。
三、朗讀感悟，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據。
學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書(shū)。（板書(shū)：聰明）
2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽(tīng)。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話(huà)）
1）小組里交流讀，班里指名讀。
2）（出示句子：小猴子又問(wèn)小松鼠：“你嘗過(guò)嗎？”）這里的“又”是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問(wèn)？書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？請找找小兔子的話(huà)。（同桌互讀）
3）我們來(lái)讀一讀。你能給“連忙”找一個(gè)好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說(shuō)？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語(yǔ)氣嗎？
3、剛才，小朋友說(shuō)小兔子沒(méi)吃過(guò)，可小松鼠說(shuō)葡萄酸得很，小松鼠吃過(guò)嗎？你怎么知道？你能來(lái)表演一下嗎？
4、哦，原來(lái)小兔子和小松鼠都沒(méi)吃過(guò)，就說(shuō)葡萄是酸的，輕易相信別人的話(huà)，不敢去嘗試了�，F在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時(shí)，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽(tīng)別人的話(huà)。）
5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄來(lái)。
2）小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。
聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話(huà)你喜歡哪一句？讀一讀。
出示練習：1）小柳樹(shù)笑了。
2）小柳樹(shù)（）笑了。
1）丁丁關(guān)上窗戶(hù)。
2）丁�。ǎ╆P(guān)上窗戶(hù)。
對教學(xué)內容進(jìn)行延伸，尊重學(xué)生的.個(gè)體差異，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習實(shí)踐應用的機會(huì )。
四、感情朗讀，合作表演
現在，讓我們把4—7自然段的內容來(lái)讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）
五、課堂小結
這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結論是怎么得出來(lái)的？酸的呢？
明明是甜的，狐貍為什么硬說(shuō)是酸的呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、篇課文共有8個(gè)我會(huì )寫(xiě)的字，這節課我們來(lái)學(xué)三個(gè)（出示：猴、狐、貍），誰(shuí)來(lái)讀？
2、你發(fā)現這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
3、指導范寫(xiě)“反犬旁”。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個(gè)字？
5、教師范寫(xiě)，注意提示“猴”的右邊部分不要寫(xiě)成“候”。
6、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、復習檢查
二、書(shū)寫(xiě)指導
三、朗讀感悟
1、讀第一段，說(shuō)說(shuō)狐貍為什么硬說(shuō)葡萄是酸的？
2、指名讀讀狐貍的話(huà)，指導學(xué)生讀出狐貍酸酸的語(yǔ)氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復述故事。先自己看圖復述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
四、實(shí)踐活動(dòng)
自選伙伴，編排童話(huà)劇，再演一演。
(一)分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實(shí)、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
(二)分配角色
自主組織，競選角色，確定導演、演員。
(三)編排表演
想想每個(gè)角色說(shuō)的話(huà)。導演解說(shuō)，演員表演，互相指點(diǎn)。
(四)表演童話(huà)，評委評分
主持人介紹節目，各組表演，評委評分。
(五)總結頒獎
師生評價(jià)總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。
附板書(shū)：
17、酸的和甜的
狐貍 狡猾
松鼠 輕信別人的話(huà)
兔子
猴子 聰明 敢于實(shí)踐
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