小學(xué)課文《酸的和甜的》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。
2、能力目標：有感情朗讀課文的能力，讀出不同的語(yǔ)氣，培養學(xué)生分析的能力。
3、創(chuàng )新目標：通過(guò)學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。
4、德育目標：通過(guò)對課文的學(xué)習，學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
教學(xué)重點(diǎn)
1）掌握本課要求認識的9個(gè)生字。
2）正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對話(huà)、表情中體會(huì )它們的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。
課前準備
生字圖片、課文插圖、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 引入課題
喜歡聽(tīng)故事嗎？這節課我們再一起讀一個(gè)有趣的故事，板書(shū)課題
二、 初讀課文
請同學(xué)們自己來(lái)讀課文，要求：
A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
B、同時(shí)想一想：故事中出現了哪幾種小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
1、課文中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？不喜歡誰(shuí)？為什么？
剛開(kāi)始誰(shuí)認為葡萄是酸的？（狐貍、小兔子、小松鼠）誰(shuí)認為葡萄是甜的？（猴子）葡萄到底是酸的'還是甜的？小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？為什么小兔子和小松鼠不明白狐貍硬說(shuō)葡萄是酸的？
2、根據學(xué)生提的問(wèn)題理解課文內容：
誰(shuí)認為葡萄是酸的？（狐貍、小兔子、小松鼠）為什么狐貍說(shuō)葡萄是酸的？
三、朗讀感悟
1、看看圖、再讀讀第一自然段，看看能不能自己把這個(gè)問(wèn)題解決掉。
狐貍想吃葡萄嗎？只是有一點(diǎn)想，還是非常想？你從圖上什么地方可以看出來(lái)？指名說(shuō)。那課文是怎樣描寫(xiě)的？
2、指名讀，評議�，F在我們一起來(lái)讀讀，看誰(shuí)能讀得讓別人覺(jué)得葡萄是酸的？齊讀。用“因為……所以……”說(shuō)。（狐貍想吃葡萄卻吃不到，所以它硬說(shuō)葡萄是酸的。）
3、為什么小兔子和小松鼠開(kāi)始時(shí)也認為葡萄是酸的，他們心情是怎么的？請自己讀一讀2、3自然段，體會(huì )一下他們的心情。自讀。誰(shuí)能把小兔子和小松鼠的心情讀出來(lái)？指名讀，評議，男女分角色讀。
小兔子和小松鼠怎么也認為葡萄是酸的？你讀到這里有什么想法？指名說(shuō)。
4、只有小猴子認為葡萄是甜的，他又是怎么知道的呢？自讀第4——7自然段，看看自己能讀懂些什么？還有哪些不懂的？自讀。
質(zhì)疑：“迫不及待”是什么意思？小猴子為什么迫不及待地爬上葡萄架？根據學(xué)生的回答出示句子：小猴子爬上了葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架讀一讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？指名讀。（多了一個(gè)“迫不及待”）第二個(gè)句子多了一個(gè)“迫不及待”讓你體會(huì )到了什么？ 指名說(shuō)。
現在把你的體會(huì )通過(guò)你的朗讀讀給你的同桌聽(tīng)。同桌讀�？粗�(zhù)大家讀得這么帶勁，老師也想讀一讀。師生合作讀。
5、看見(jiàn)小猴子吃葡萄，小兔子和小松鼠是怎么做的？分組讀5、6自然段。
6、聽(tīng)了小兔子和小松鼠的話(huà)，小猴子是怎么做的？出示句子：小猴子吃起葡萄來(lái)。小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。說(shuō)說(shuō)第二個(gè)句子多了個(gè)“大口大口”讓你體會(huì )到了什么？指名說(shuō)。男女分讀兩個(gè)句子并加上動(dòng)作。
7、小猴子聽(tīng)了反而大口大口地吃，太奇怪了，為什么呢？發(fā)揮你們的想象力，想想這時(shí)小猴子是怎么想的？ 指名說(shuō)。
8、后來(lái)小兔子和小松鼠是怎么知道葡萄是甜的？ 板書(shū)：嘗一顆
讀到這里，你明白了什么？指名說(shuō)。
四、課堂小結：
遇到事情，我們要親自去體驗，去試一試，不能光聽(tīng)別人的話(huà)。
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