晏子使楚教學(xué)設計

　　教材分析：

　　《晏子使楚》是人教版五年級上冊第三單元中的二篇課文�！蛾套邮钩�》是一篇歷史故事，講述了春秋末期，齊國大夫晏子使楚，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚王的威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事盛贊了晏子身上變現出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國情懷和高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字，會(huì )認10個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“侮辱、威風(fēng)、矮小、冷笑、為難、規矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)、面不改色、安居樂(lè )業(yè)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、借助思維導圖，理清文章脈絡(luò )，了解課文內容，并感受文章的表達方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內容，領(lǐng)悟文章的表達方法。

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：充分預習，收效有關(guān)資料。

　　教師：制作教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、解讀課題，初步感知

　　春秋是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，這期間，各國經(jīng)常爭戰，其中齊楚兩國國力強大，爭奪霸業(yè)很激烈。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)2500年前春秋時(shí)期的一個(gè)歷史故事——《晏子使楚》。

　　二、釋題，了解歷史背景

　　1、板書(shū)、解讀課題。

　　晏子，晏，姓；子，是古代對有學(xué)問(wèn)有貢獻的男子的尊稱(chēng)。

　�。ò鍟�(shū)：晏子）

　　使：出使，奉命去國外辦事。楚：楚國。

　　談?wù)剬φn題的理解。（晏子奉齊王之命出使楚國，拜見(jiàn)楚王。板書(shū)：使楚）

　　2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景導入，整體感知。

　　春秋時(shí)期，當時(shí)的`諸侯國眾多，紛爭不止，楚國，國力日強，楚王更是野心勃勃，想稱(chēng)霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見(jiàn)不一致的國家，齊國為了擺脫楚國的威脅，加強兩國的關(guān)系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪(fǎng)問(wèn)。

　　同學(xué)們課前進(jìn)行了資料收集，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓﹃套拥牧私狻?/p>

　�。�晏子，春秋后期齊國的國相，是著(zhù)名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不揚，但他博聞強識，善于辭令，敢于直諫。）

　　總結：齊國的強大離不開(kāi)晏子，他雖身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其他國家執行外交任務(wù)，幫齊國解決了許多外交上的爭端。

　　三、整體感知。

　　1.同學(xué)們課前都進(jìn)行了充分的預習，這篇文章是一個(gè)歷史故事，那么它是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄊ虑榘l(fā)展的順序）

　　2.事情發(fā)展的順序都有起因、經(jīng)過(guò)、結果或者說(shuō)開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結果，下面請同學(xué)們按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果來(lái)理清文章脈絡(luò )，畫(huà)出思維導圖并用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內容。

　　3.生自學(xué)。找到相應段落進(jìn)行分段。完成思維導圖。教師指名學(xué)生上講臺示范。

　　4.匯報交流：

　　晏子使楚的原因在文章的那個(gè)地方呢？結果呢？使楚的經(jīng)過(guò)呢？

　　起因在文章的開(kāi)頭，結構在文章的結尾，中間是事情的經(jīng)過(guò)，楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地反擊。板書(shū)：（侮辱）

　　故事的結果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了�！边@是個(gè)雙重否定句是說(shuō)——楚王尊重晏子了。（板書(shū)：尊重）

　　那，開(kāi)頭、中間、結尾有什么關(guān)聯(lián)呢？

　　5.畫(huà)出思維導圖。

　　1、給課文中的三個(gè)故事加個(gè)小標題。讓鉆狗洞——齊國無(wú)人——齊人盜賊

　　2、強調敘述一件事的寫(xiě)法。同學(xué)們通過(guò)這篇文章，我們知道：想要把一件事寫(xiě)具體，就必須把他的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)出來(lái)，經(jīng)過(guò)這部分要具體些，希望大家可以運用到自己的習作當中。

　　四、讀課文，談感受

　　在整件事情當中，讓你氣憤的是什么？讓你高興的是什么？師生匯報交流

　　五、讀課文，談?dòng)∠?/strong>

　　了解了事情的經(jīng)過(guò)，你覺(jué)得晏子是個(gè)怎樣的人？

　　六、學(xué)習生字詞。