《加一加》教學(xué)設計范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家收集的《加一加》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標：

　　1. 認識10個(gè)生字，學(xué)會(huì )5個(gè)字。在了解漢字的構字規律的過(guò)程中，感受學(xué)漢字的趣味。

　　2. 在寫(xiě)字的過(guò)程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫(huà)，正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，感知漢字的形體美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確區分本課的`生字“舊、由、甲”的讀音和字義。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作

　　教學(xué)準備：

　　學(xué)生：自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片(一個(gè)“日”字，三個(gè)筆畫(huà))。

　　教師：甲蟲(chóng)、甲板、甲魚(yú)、電廠(chǎng)等詞的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導入，初步感知字形

　　1. 讓生回憶我們以前學(xué)過(guò)的記字方法。

　　2. 教師相機導出兒歌。(課文最后兩行)

　　3. 出示老朋友“日”字。

　　4. 點(diǎn)明今天要認識的新朋友都是在“日”的基礎上“加一加”。(板書(shū)課題)

　　5. 以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺，看能擺出哪些字。再抽生上臺一邊擺一邊講解自己的擺法。

　　二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

　　1.師：“孩子們真能干，只加一筆就變出這些字來(lái)，而且模樣還真有點(diǎn)相象，那它們的讀音，它們的意思相同嗎?”以此問(wèn)質(zhì)疑，引導學(xué)生自己借助拼音讀課文。

　　2.分小組學(xué)習。

　　(1)借助拼音讀課文。

　　(2)說(shuō)說(shuō)書(shū)上的組詞，討論交流詞義。

　　(3)口頭組詞。

　　3.檢查交流。

　　(1)通過(guò)請小老師、“開(kāi)火車(chē)”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音，注意強調區別“由”、“甲”、“舊”的讀音。

　　(2)指出小組里不太理解的詞語(yǔ)，集體交流。

　　(3)學(xué)生口頭組詞。

　　三、朗讀短文，明確構字規律

　　1.小結方法：一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字，大家覺(jué)得漢字有趣嗎?齊讀書(shū)上短句。

　　2.引導學(xué)生歸納本課生字的構字規律。

　　四、指導書(shū)寫(xiě)，把握漢字結構

　　1.在課后的田字格中書(shū)寫(xiě)這6個(gè)生字，注意“日”的位置和變形。

　　2.記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶，然后全班交流難字。

　　3.完成課后第二題的組詞。

　　五、自主實(shí)踐，遷移識字方法

　　運用本課學(xué)到的“加一加”的構字方法，進(jìn)一步給學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的漢字(如：大、土)進(jìn)行添加筆畫(huà)組成新字的游戲。

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