古詩(shī)《鋤禾》的教學(xué)設計
1.導言，誘發(fā)動(dòng)機。
小朋友們，我們每天都吃飯，你們知道做飯的米面都是從哪里來(lái)的嗎？（學(xué)生答后總結）對啦，我們做飯用的糧食都是農民辛辛苦苦種出來(lái)的。那么，農民勞動(dòng)是怎樣辛苦呢？下面咱們學(xué)習一首古詩(shī)——《鋤禾》。（板書(shū)課題）
2.范讀，激起情感。
《鋤禾》這首詩(shī)，形式短小精悍，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗，形象鮮明生動(dòng)，感情真摯樸實(shí)。通過(guò)教師情緒飽滿(mǎn)的范讀，使學(xué)生能在學(xué)習之始，初步理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)的感情。
3.識字，結合課文。
本課7個(gè)生字：當、汗、滴、盤(pán)、粒、辛、苦，這些字都比較容易掌握，可指導學(xué)生自學(xué)，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。注意讀準字音，認清字形，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，并適當擴詞。
4.串講，理解內容。
《鋤禾》是學(xué)生入學(xué)以來(lái)接觸到的.第二首古詩(shī)，學(xué)生對詩(shī)的詞語(yǔ)和內容不易理解。因此，要采取逐句講讀的方法，邊讀全詩(shī)，邊講句子，邊釋詞語(yǔ)，注意講清古代單音節詞與現代雙音詞的關(guān)系：
禾——禾苗，日——太陽(yáng)，當——正當，
午——中午，汗——汗水，土——泥土，
知——知道，盤(pán)——盤(pán)子，中——里面，
5.看圖，啟發(fā)想象。
《鋤禾》這首詩(shī)配有一幅生動(dòng)形象的插圖，插圖集中描繪了一位農民一手握著(zhù)鋤頭，一手拿著(zhù)著(zhù)毛巾拭汗，抬頭望那當空烈日的情景。教學(xué)時(shí)，可提出以下一些問(wèn)題，引導學(xué)生想象：
這位農民為什么站在田里？他在做什么？他在看什么？他在想什么？他在說(shuō)什么？農民從播種到收獲要付出多少辛勤勞動(dòng)才換來(lái)糧食。
6.朗讀，感受形象。
語(yǔ)言精煉，節奏鮮明，音韻和諧，形象生動(dòng)，含意深長(cháng)是古詩(shī)的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)反復的朗讀，可以從中受到感染和陶冶。教師可出示抄有課文的小黑板，指導學(xué)生按下面的停頓和重音朗讀全詩(shī)。
鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。
誰(shuí)知/盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
7.暢談，聯(lián)系實(shí)際。
有些兒童并不知道碗里的每一粒飯都是農民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的，隨便丟掉，不知愛(ài)惜。通過(guò)暢談?dòng)懻�，引導學(xué)生擺出浪費糧食的現象，看到自己的缺點(diǎn)，從而懂得糧食來(lái)之不易的道理，做一個(gè)尊重農民，珍惜糧食，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
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