《鋤禾》教學(xué)設計范文
《鋤禾》教學(xué)設計范文
教學(xué)要求；
1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)字只識不寫(xiě)；認識2個(gè)多音字；體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。
3．通過(guò)朗讀古詩(shī)體會(huì )糧食的來(lái)之不易和作者對農民的同情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3．指導學(xué)生觀(guān)察插圖，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)歌的思想內容。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目的 ：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．知道糧食來(lái)之不易，培養愛(ài)惜糧食的習慣和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入
1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來(lái)的？
2．今天，我們來(lái)學(xué)習的兩首詩(shī)，就是反映農民伯伯的辛勤勞動(dòng)，米來(lái)之不易的古詩(shī)。
二、學(xué)習古詩(shī)《鋤禾》
1．出示古詩(shī)圖文。
看圖讀詩(shī)，讀準字音，讀通詩(shī)句。
2．解題：唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的。
鋤：鋤頭，這里表示動(dòng)作。
禾：禾苗。
鋤禾是什么意思呢？
3．講讀詩(shī)句第1句。
(1)自讀。
看圖：圖上畫(huà)了什么？
(2)看圖理解：日當午：太陽(yáng)當頭照的意思。
汗：汗水。
汗滴禾下土：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)這幅圖以及第一句詩(shī)說(shuō)明了什么？應該怎樣朗讀呢？
(4)小結：古詩(shī)1、2兩行寫(xiě)了農民頂著(zhù)烈日在田間辛勤勞動(dòng)的情景，這是詩(shī)人所看到的。
4．講讀第2句。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
(1)自己邊讀邊想：這句詩(shī)告訴我們什么？
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
(3)指導朗讀。
(4)小結：這兩行告訴我們糧食來(lái)得不容易，這是詩(shī)人所想到的。
三、鞏固詩(shī)意，練習背誦
1．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2．輕聲地和老師一起說(shuō)。
3．指名說(shuō)。
4．背誦表演古詩(shī)。
5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？
四、指導寫(xiě)字
1．禾：獨體字，與木比較，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)舒展，字居田字格正中。
午：獨體字，與干、牛相比較。
粒：左窄右寬。
辛、苦：這兩個(gè)字都有一長(cháng)橫，要寫(xiě)得穩而長(cháng)。
2．師范寫(xiě)禾、粒、辛、苦。
3．生描紅、臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )剩余的生字，并會(huì )正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2．能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3．通過(guò)朗讀體會(huì )作者對農民的同情。
教具準備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)過(guò)程 ；
一、指導看圖
1．這幅圖上畫(huà)了什么樣的場(chǎng)面？
2．第二首詩(shī)正是寫(xiě)了這幅圖的內容。
二、講讀詩(shī)句
1．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。
粟：小米。泛指谷粒。
子：這里讀第三聲，也指谷粒。
2．體會(huì )春秋、種收、一粒粟萬(wàn)顆子的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。
3．聯(lián)系詞句，學(xué)會(huì )擴展成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
春生夏長(cháng) 秋收冬藏 精耕細作 千倉萬(wàn)箱
4．可是面對一片豐收，農民為什么會(huì )出現像詩(shī)句中的悲慘景象呢？
5．學(xué)習四海無(wú)閑田，農夫猶餓死。
四海：普天下，全中國。
無(wú)閑田：沒(méi)有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
6．指導朗讀。
體會(huì )無(wú)閑田與猶餓死的強烈對比，讓學(xué)生感受遍地豐收景象與農民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起為什么的疑問(wèn)。
7．此時(shí)此刻，你們想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？
8．小結：農民在黑暗的社會(huì )里受到剝削階級的殘酷剝削，過(guò)著(zhù)悲慘的生活。
三、鞏固詩(shī)意，指導背誦
四、指導寫(xiě)字
1．收：左窄右寬。
豐：注意撇捺的舒展與平穩。
閑：門(mén)字框要寫(xiě)得舒展些。
2．師范寫(xiě)，生描紅、仿寫(xiě)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、總結課文，教育學(xué)生要辛勤勞動(dòng)，體會(huì )勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。
2、完成課堂作業(yè) 。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、總結課文
1．學(xué)會(huì )了兩首詩(shī)，你有什么想說(shuō)的？
2、用各種形式背誦古詩(shī)。
二、完成課堂作業(yè)
作業(yè) 設計：
一、組詞。牛（ ） 木（ ） 立（ ） 古（ ）
午（ ） 禾（ ） 粒（ ） 苦（ ）
二、積累詞語(yǔ)。春種秋收、五湖四海、碩果累累、兩手空空。
板書(shū)設計 ：
20 古詩(shī)兩首
鋤禾 憫農
鋤禾日當午， 春種一粒粟，
汗滴禾下土。 秋收萬(wàn)顆子，
誰(shuí)知盤(pán)中餐， 四海無(wú)閑田，
粒粒皆辛苦 農夫猶餓死
21、鋤禾
一、 導入
1、 小朋友們，今天正好有這么多的老師在，我們來(lái)開(kāi)個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )，展示你們的才華，好嗎？誰(shuí)能背一背給大家聽(tīng)？ （指名匯報）師評：看來(lái)大家積累的古詩(shī)可真多呀！
2、 看到大家讀得這么起勁，唐代詩(shī)人李紳也想來(lái)參加，他帶來(lái)的詩(shī)是出示課題詞卡：鋤禾 （全班齊讀），大家可要注意了，鋤是翹舌音，大家再把課題讀一遍。
3、 這其中有一個(gè)故事：從前，有個(gè)農民伯伯在田里種地，過(guò)了一段時(shí)間，綠油油的禾苗長(cháng)出來(lái)了，特別讓人喜歡�？墒�，這時(shí)周?chē)碾s草也跟著(zhù)長(cháng)了起來(lái)，快把禾苗的營(yíng)養吃光了。如果你農民伯伯，你會(huì )怎么做？（指名答）
4、 對，為了讓禾苗長(cháng)得更好，用鋤頭把周?chē)碾s草鋤掉，這在古時(shí)候就叫鋤禾
二、 初讀識字
1、 在課前老師調查，大家就會(huì )讀這首古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)試試？師評：聲音真響亮/很流利（板：會(huì )讀）
2、 大家知道嗎？光會(huì )讀還不行，還要注意把古詩(shī)的每個(gè)字音讀準，現在就大家翻開(kāi)書(shū)119頁(yè)，對照著(zhù)拼音讀一讀，找一找哪些字是我們容易讀錯的？（生匯報，師在黑板上圈出）師評：你們讀得真仔細
3、 經(jīng)過(guò)剛才幾個(gè)小朋友的提醒，我們現在再來(lái)讀讀古詩(shī)。（指名讀，齊讀）板：讀準
三、 悟讀古詩(shī)：
1、 老師看到大家讀得那么有意思，也想來(lái)讀讀。（師范讀）
2、 老師讀得怎么樣？誰(shuí)知道老師為什么讀得好？對呀，那是因為老師知道了古詩(shī)的意思。
3、 那現在大家就在四人小組討論，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些句子，沒(méi)讀懂的句子也提出來(lái)。（指名匯報，指導朗讀）
4、 學(xué)午：如生讀出該句，就請該生讀字卡。出示字卡，那你能不能讀讀這個(gè)字？誰(shuí)有什么方法記住它？
5、 大家看看圖，當時(shí)的太陽(yáng)怎么樣？一天中什么時(shí)候的太陽(yáng)最大？（中午）對的，農民伯伯在太陽(yáng)最大的時(shí)候在地里鋤雜草，汗水都滴到禾苗的泥土里了。誰(shuí)再來(lái)讀讀這了兩行？師評：聽(tīng)了你的朗讀，老師還沒(méi)感到烈日當空/看來(lái)你真是一個(gè)會(huì )朗讀的小詩(shī)人，老師仿佛看到農民伯伯滿(mǎn)頭大汗的樣子了/太陽(yáng)可真大呀，農民伯伯的汗不停往下滴。
過(guò)渡：農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做，3、4行告訴我們什么？
6、 每當你看著(zhù)盤(pán)中的白米飯時(shí)，你會(huì )想到什么？
7、 學(xué)辛苦，出示字卡辛：指名讀，你能說(shuō)說(shuō)怎么記嗎？
師述字理：農民每天都要站立在田地里干十多個(gè)小時(shí)的活，辛苦不辛苦？
8、 平時(shí)，你還覺(jué)得什么事情辛苦，能不能用辛苦說(shuō)一句話(huà)？
9、 看來(lái)大家都體會(huì )到了農民伯伯的辛苦，誰(shuí)來(lái)讀讀后面兩行詩(shī)？師評：看來(lái)你已經(jīng)知道糧食的可貴了/那米飯可是用農民伯伯的汗水換來(lái)的呀，誰(shuí)再來(lái)？/每一粒糧食都不能浪費呀，你能再試試嗎？/可真是一個(gè)愛(ài)惜糧食的好孩子
四、 說(shuō)話(huà)拓展
1、 師出示幾張浪費糧食的畫(huà)圖，大家仔細看看，和同桌用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)，句式：
2、 指名匯報。師評：
3、 看來(lái)大家對這首詩(shī)的體會(huì )更深了，那我們再一起來(lái)有感情地讀讀。（板：讀好）
過(guò)渡：讀好書(shū)，還要寫(xiě)好字。
五、 指導寫(xiě)字
1、 這一課有幾個(gè)生字？不用老師教就已經(jīng)會(huì )寫(xiě)的小朋友舉手。好的，那今天大家就來(lái)當當小老師，看看這字你覺(jué)得有什么要提醒小朋友的？（出示字卡：禾）師范寫(xiě)，生描紅
2、 相繼出示：午、辛、苦
六、 小結：今天學(xué)完了鋤禾這首詩(shī)后，懂得了農民伯伯的辛苦，相信會(huì )更加愛(ài)惜糧食，課后，大家收集一些關(guān)于這方面的詩(shī)來(lái)讀讀。
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