課文《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)設計案例
【設計理念】
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習目標】
�。�、認識“醒、雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)漢字。
�。�、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
�。�、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
〖課前準備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
�。�、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、� 板書(shū)課題：１、柳樹(shù) 了
�、� 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題）
�、� 除“醒”字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節讀文，了解內容：
�、� 讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了） 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà) 醒了
�、� 柳樹(shù)在誰(shuí)的.幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷
�、� 春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎？
�、� 春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦？分小組學(xué)習第二、三、四小節。
�、� 以小組形式匯報，老師板書(shū)：
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
�、� 春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節，看看著(zhù)急了的柳樹(shù)在干什么？
�、� 齊讀第五小節。
�、� 請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦？教師板書(shū)：柳樹(shù) 玩耍 小朋友長(cháng)高了。
�、� 哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著(zhù)板書(shū)背一背。
�、� 同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(cháng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)）
�、� 春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!（自由讀）
三、鞏固生字，寫(xiě)好字
�。�、看板書(shū)再讀詞。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)：
�、� 同學(xué)們，這節課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字 （說(shuō)話(huà)）
�、� 這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認識？（言字旁）
�、� 寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
�、� 描紅。
�、� 自己練寫(xiě)，老師巡視。
�、� 成果展示。
四、板書(shū)設計
�。�、柳樹(shù)醒了
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
五、課堂作業(yè)設計
�。�、背誦課文。
�。�、寫(xiě)好“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標
�。�、復習本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。
�。�、寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
〖課前準備
生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習
�。�、開(kāi)火車(chē)抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
�。�、完成課后說(shuō)一說(shuō)。
�。�、請同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：（老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀）
二、讀背課文
指名分小節朗讀課文，學(xué)生齊背。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。
四、指導寫(xiě)字
�。�、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
五、課堂作業(yè)設計
�。�、完成練字作業(yè)。
�。�、詞語(yǔ)連線(xiàn)練習：
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春雨 洗澡 柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(cháng)高了
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