《動(dòng)手做做看》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
�。�、喚起不迷信權威、不輕信盲從、要勇于實(shí)踐的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：正確掌握生字的音形義。
�。�、難點(diǎn)：理解課文內容，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
【時(shí)間安排】
�。舱n時(shí)。
【教具準備】
課件、生字卡、科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言。
【教學(xué)方法】
小組合作、探究方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�、初步談話(huà)：
同學(xué)們，你喜歡發(fā)明創(chuàng )造嗎？敢于懷疑科學(xué)家的話(huà)嗎？
�。�、談話(huà)質(zhì)疑：
同學(xué)們，你們看老師這里有一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì )怎樣？（觀(guān)察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚(yú)，水卻不會(huì )滿(mǎn)出來(lái)，這是為什么呢？想不想知道你回答的對不對？好，請同學(xué)們讀一下課文吧，答案就在課文中。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、自主選擇讀書(shū)方式自讀課文，借助拼音讀準字音。
�。�、輕聲讀課文。要求：
邊讀邊畫(huà)出生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。難讀的句子做上標記，多讀幾遍。
�。�、同桌互相檢查讀課文。沒(méi)有讀通的句子再讀幾遍，然后聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習伙伴是怎樣讀的。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生反復讀文感知，既提高了學(xué)生閱讀的水平又鞏固了識字，讀通了故事。）
�。�、合作識字。在小組內講一講自己會(huì )認的字。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？
識字方法引導：
�、� 換偏旁識字：慢──漫、篇──騙
�、� 偏旁歸類(lèi)識字：哎、哄
�、� 利用形聲字特點(diǎn)識字：琳、娜
�、� 聯(lián)系學(xué)生生活識字：考試的考
�、� 編寫(xiě)字謎識字：士兵的心（志）
�。�、課件出示帶音節的生字詞。檢查生字詞的認讀情況。
�。�、去掉音節。用多種形式檢查認讀生字詞的情況如：
搶摘豐收果奪紅旗猜字謎等。
�。�、全班交流匯報：你認識了哪些字，是怎樣記住的？
�。ǔ浞职l(fā)揮小組合作的作用，引導學(xué)生交流識字經(jīng)驗，取長(cháng)補短提高識字效率。）
三、感悟課文內容
�。�、自讀課文，思考以下兩個(gè)問(wèn)題：
�、� 動(dòng)手做做看是誰(shuí)給我們的建議？
�、� 為什么要強調動(dòng)手做？
�。�、結合交流以上問(wèn)題，朗讀課文有關(guān)段落：
要求：讓學(xué)生反復讀一下媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看！體會(huì )光在句子中的意思，并用這句話(huà)隨時(shí)提醒自己。
�。�、出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著(zhù)伊琳娜為什么生氣和為什么又笑了兩個(gè)問(wèn)題自己讀書(shū)思考：
�、� 讀出寫(xiě)伊琳娜生氣和微笑的有關(guān)段落，然后說(shuō)說(shuō)對上面兩個(gè)問(wèn)題的理解。
�、� 結合上下文理解哄騙并說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 在交流伊琳娜為什么生氣的過(guò)程中教師相機指導學(xué)生用肯定、想當然的語(yǔ)氣讀好伊琳娜的話(huà)。媽媽說(shuō)的`話(huà)要用鼓勵的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�、� 在交流伊琳娜為什么又笑了的問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生練讀科學(xué)家說(shuō)的話(huà)。了解他這樣做的用意，使學(xué)生明白善意的哄騙能激發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望；不過(guò)也要謹防生活中惡意的哄騙，提醒學(xué)生正確區別對待。
�。�、圍繞郎志萬(wàn)的話(huà)，進(jìn)行發(fā)散思維訓練：
�、� 讀課文結尾郎志萬(wàn)的話(huà)，說(shuō)說(shuō)應該怎樣理解這句話(huà)。
�、� 教師引導學(xué)生進(jìn)行討論。
提示下面幾種理解：
�、� 科學(xué)家講的話(huà)我們都應該盡可能的去試一試。
�、� 我們要懷疑科學(xué)家講的話(huà)。
�、� 當我們對科學(xué)家的話(huà)有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。
�、� 我們應該好好學(xué)習科學(xué)家的科學(xué)態(tài)度和思維方式。
四、拓展延伸
從課外書(shū)或者網(wǎng)上搜集科學(xué)家說(shuō)過(guò)的一些名言，想想對我們有什么指導意義。
五、附板書(shū)設計
�。保�、動(dòng)手做做看
起來(lái)伊琳娜 生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做
伊琳娜 笑了→→不是哄騙→→明白一個(gè)道理
�。ǹ茖W(xué)家的話(huà)也不一定都是對的，要動(dòng)手做做看。）
六、布置作業(yè)
實(shí)踐天地：
你心中曾有過(guò)新奇的想法嗎？你想過(guò)讓它變?yōu)楝F實(shí)嗎？請你的家長(cháng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現！
第二課時(shí)
一、檢查復習
�。�、出示生字卡、用開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認讀要認識的字。
�。�、分段指名朗讀課文。
二、指導學(xué)生掌握好要求會(huì )寫(xiě)的字
�。�、出示要求會(huì )寫(xiě)的字然后輕聲讀一下。
�。�、指名分別讀出要求會(huì )寫(xiě)的字音。
�。�、四人小組合作分析字形以及記憶方法。
�。�、小組代表匯報記字方法。
�。�、教師補充記憶方法。
三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
�。�、讓學(xué)生指出自己感覺(jué)哪個(gè)字比較難寫(xiě)然后教師重點(diǎn)指導。
�。�、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
四、指導學(xué)生正確運用生字
�。�、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？
�。�、讓學(xué)生試著(zhù)組詞或說(shuō)一句話(huà)。
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