《草帽計》的優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目的：
1.通過(guò)學(xué)習課文，了解賀龍設下草帽計、敵人中計的過(guò)程。
2.在理解課文的基礎上，使學(xué)生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計具體原因及過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1、教師敘述，使學(xué)生了解故事當時(shí)的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年，紅軍第五次反圍剿失敗，為了保存實(shí)力，開(kāi)始了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征。話(huà)說(shuō)賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)。今天，我們就來(lái)學(xué)習這期間發(fā)生的一個(gè)故事《草帽計》。
2、板書(shū)課題，學(xué)生發(fā)現問(wèn)題
板書(shū)[草帽計]，通過(guò)學(xué)生發(fā)現錯誤、指出錯誤的過(guò)程，使學(xué)生加深印象：這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)有關(guān)計策的故事。
3、引導學(xué)生理解計策
�、賹W(xué)生依據理解自己說(shuō)一說(shuō)計策的意思
�、谟谜n間出示詞義，指讀
二、初讀課文，了解課文大意
1、提出要求，學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫(xiě)了一個(gè)什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。（教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的
在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解山場(chǎng)的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
3、讀后交流：課文圍繞草帽寫(xiě)了一個(gè)什么計策？
三、細讀課文，分析課文內涵
�。ㄒ唬┵R龍設計
1、結合計策的詞意，提出問(wèn)題及讀書(shū)要求：在什么情況下，賀龍想出的'這個(gè)計策？
請同學(xué)們仔細讀讀課文的一、二自然段，并畫(huà)出相關(guān)的句子。
2、學(xué)生在自己讀書(shū)、思考的基礎上，進(jìn)行小組交流
3、全班交流：在什么情況下，賀龍想出的這個(gè)計策？
引導學(xué)生理解當時(shí)具體情況：
�、佼敃r(shí)是炎夏、天氣酷熱；
�、诩t軍上有飛機的轟炸，后有追兵；
�、圪R龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據學(xué)生的理解，適時(shí)板畫(huà)當時(shí)的情況）
4、體會(huì )當時(shí)紅軍面臨的最大威脅
師：在酷熱難熬，敵人上下夾擊的情況下，紅軍最大的威脅是什么？（體會(huì )紅軍最需要擺脫的是敵人的上下夾擊）就在這種情況下，賀龍同志設下了草帽計。
5、讀書(shū)學(xué)習戰士的表現
�、賻煟郝�(tīng)到丟草帽的命令，戰士們什么表現？讀讀書(shū)。
�、趯W(xué)生交流讀書(shū)情況
�、弁ㄟ^(guò)教師敘述，創(chuàng )設情景：聽(tīng)！賀龍同志的命令傳下來(lái)了！如果這時(shí)你就是一為紅軍戰士你會(huì )怎么說(shuō)？（引導學(xué)生通過(guò)朗讀，加深學(xué)生體會(huì )戰士們對丟草帽的不理解）
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1、過(guò)度：敵人這的會(huì )像賀龍預計的那樣中計嗎？通過(guò)讀課文的那部分知道的？（三、四自然段）
讀三、四自然段，體會(huì )讀時(shí)的心情
2、學(xué)生讀書(shū)
3、交流讀書(shū)時(shí)的心情：痛快、高興、激動(dòng)等
4、指導朗讀
5、師問(wèn)：在痛快、高興之余，你對敵人的做法有什么疑問(wèn)嗎？
引導學(xué)生置疑：敵人怎么會(huì )這么輕易的中計？
6、前后聯(lián)系地讀書(shū)，體會(huì )敵人怎么會(huì )這么輕易的中計？
7、在自己閱讀的基礎上，小組交流
8、全班交流讀書(shū)情況：敵人怎么會(huì )這么輕易的中計？
幫助學(xué)生梳理：①天熱敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施（班述：天氣、心理、地形）
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長(cháng)征。
四、總結全文
1、談話(huà)體會(huì )，師問(wèn)：當戰士們后來(lái)聽(tīng)到戰斗勝利的消息，會(huì )怎么說(shuō)？（體會(huì )賀龍的神機妙算）再問(wèn)：我們讀了草帽計，又會(huì )受到什么啟發(fā)呢？
2、作業(yè)：自古至今這種巧用智謀、克敵制勝的故事很多，建議同學(xué)們課下找一找、讀一讀，能帶給我們更多的借鑒。
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