《草帽計》教學(xué)設計范文
《草帽計》教學(xué)設計范文
教材分析：
《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。本文講述的是在長(cháng)征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設下計策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡(luò )清楚，對事情過(guò)程描寫(xiě)得生動(dòng)形象。全文運用了很多成語(yǔ)，增強了語(yǔ)言的吸引力和表達效果。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣。能夠自覺(jué)地進(jìn)行課前預習，如：查閱資料，熟讀課文，作批注，寫(xiě)自學(xué)筆記；課堂上愿意提問(wèn)，敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)，對有價(jià)值的問(wèn)題能夠合作交流，深入理解；課后能夠認真修改、整理、完善自學(xué)筆記，根據自己的學(xué)習情況設計作業(yè)，彌補不足，鞏固提高。
設計理念：
閱讀教學(xué)必須深入文本，進(jìn)入到文本的語(yǔ)言中去，進(jìn)入到文本深處。教學(xué)要注重學(xué)習過(guò)程，滲透學(xué)習方法，扎根于語(yǔ)言文字，從關(guān)鍵詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開(kāi)豐富的想像，走進(jìn)文本情境，獲取真實(shí)感受。通過(guò)對比閱讀，解決教學(xué)重點(diǎn)，體會(huì )人物的神機妙算⒋找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)目的：
1.指導學(xué)生通過(guò)讀課文，理解課文內容，從賀龍想出的辦法中體會(huì )他的聰明才智；通過(guò)比較紅軍扔草帽和白軍搶草帽的場(chǎng)面，體會(huì )紅軍戰士雖然面對賀龍的命令莫名其妙，仍然一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮的嚴明軍紀和敵人面對紅軍扔掉的草帽，麻痹大意，丑態(tài)百出的愚蠢；通過(guò)比較紅軍扔草帽前后的想法，感受賀龍同志豐富的斗爭經(jīng)驗和卓越的軍事才能。
2.深入研究課文內容，思考草帽計成功的幾個(gè)必要因素，用盡量少的文字概述草帽計的過(guò)程，使學(xué)生明白根據具體的情況巧用智謀，可以幫助我們解決困難。
3．找出文中的成語(yǔ)感悟、積累，增加知識儲備。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對課文的前后比較，了解賀龍實(shí)施草帽計具體原因及過(guò)程，感悟賀龍的神機妙算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1．由單元主題導入新課
板書(shū)“計”字。師：“計”什么意思？你能用“計”組詞嗎？你知道我國歷史上有哪些特別善于運用“計”的人？歷史上有許多關(guān)于智謀的故事，形成很多有趣的典故和成語(yǔ)。你能舉幾個(gè)例子嗎？
2．質(zhì)疑激趣
板書(shū)：草帽。師：我們今天來(lái)學(xué)習《草帽計》�？吹秸n題大家都知道這是一個(gè)與草帽有關(guān)的計謀。你一定想知道什么是草帽計？首先讓我們一起來(lái)了解一下故事的歷史背景
3、教師敘述，使學(xué)生了解故事當時(shí)的歷史背景
師：同學(xué)們，1934年至1936年，中國工農紅軍以血肉之軀譜寫(xiě)了人類(lèi)歷史上無(wú)與倫比的英雄史詩(shī)：二萬(wàn)五千里長(cháng)征。賀龍同志率領(lǐng)一支隊伍，由湘西向貴州進(jìn)發(fā)，這期間發(fā)生的一個(gè)故事——《草帽計》。
二、整體感知，了解梗概
1、學(xué)生自由閱讀課文
師：課文圍繞草帽寫(xiě)了一個(gè)什么計策呢？請同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文。,讀準字音，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問(wèn)題，準備質(zhì)疑（教師巡視學(xué)生讀書(shū)情況）
2、集體正音：
面面相覷汗流浹背山場(chǎng)山土坊里一窩蜂似的
在正音的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解“山場(chǎng)”的意思：就是山上比較平坦的、比較大的空地。
三、精讀課文，分析課文內涵
1、賀龍設計
�。�1）自讀課文1、2自然段，思考：
●紅軍所面臨的危險局勢是什么？
●哪些句子體現了當時(shí)天氣炎熱？（指名讀——齊讀）
●哪些句子體現了當時(shí)情況緊急？為什么要選擇在平坦的場(chǎng)地丟草帽？
●聽(tīng)到丟草帽的命令，戰士們什么表現？怎樣做的?從中你可體會(huì )到什么?
[戰士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。一是紅軍訓練有素，紀律嚴明。二是對自己的指揮員絕對得信任，按照命令去做定會(huì )勝利。]
※天氣酷熱，雖然戴著(zhù)草帽，仍然汗流浹背，可就在大家炎熱難熬的時(shí)候卻接到命令：全體指戰員把草帽摘下丟在路邊！假如你現在是一名紅軍戰士,你怎么想？
●賀龍根據哪些情況設下草帽計的？用“賀龍看到_________，心想_________�！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
引導學(xué)生理解當時(shí)具體情況：①當時(shí)是炎夏、天氣酷熱；②紅軍上有飛機的轟炸，后有追兵；③賀龍選擇了一塊山場(chǎng)（根據學(xué)生的理解，適時(shí)板畫(huà)當時(shí)的情況）
[學(xué)生在自讀、思考的基礎上，找出答案，進(jìn)行小組交流，然后全班交流。]
面對天氣的炎熱，面對敵人的上下夾擊，賀龍不僅沒(méi)有慌張，反而運籌帷幄，利用地形特點(diǎn)和敵人的心理想出了草帽計。
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1、過(guò)渡：敵人真的會(huì )像賀龍預計的那樣中計嗎？請帶著(zhù)下面的問(wèn)題讀課文三、四自然段
●敵軍發(fā)現草帽后的反應是什么?說(shuō)明了什么?
白匪先是曬得眼冒金花，后來(lái)是得意忘形，那么我們在朗讀時(shí)應該注意什么？（指名讀——評議——齊讀）
白軍為什么會(huì )被自己的飛機轟炸？（男生讀課文第4段）
●敵人怎么會(huì )這么輕易的中計？
幫助學(xué)生梳理：①天熱——敵人搶草帽；②飛機駕駛員急于立功的心理；③選擇了有利地形，保證草帽計的成功實(shí)施（板書(shū)：天氣、心理、地形）
●白軍最后的結局怎樣？
●文中哪些成語(yǔ)諷刺了白軍的丑態(tài)？
2.齊讀課文第5自然段，紅軍戰士聽(tīng)到白軍自相殘殺的消息后，肯定有許多話(huà)想對賀龍說(shuō)，會(huì )說(shuō)些什么呢？（體會(huì )賀龍的神機妙算）
小結：賀龍在上有敵機、下有追兵的情況下，沉著(zhù)冷靜、及時(shí)應變的聰明智慧真值得我們學(xué)習。
小結：賀龍同志正是利用天氣、地形以及敵人的心理，巧妙地設下草帽計，請君入甕、以敵克敵，使紅軍化險為夷，繼續長(cháng)征。
四、拓展延伸
1、你知道賀龍用的計屬于歷史上“三十六計”中的哪一計嗎？
2、講歷史上的“金蟬脫殼計”。
五、作業(yè)：你能用盡量少的文字來(lái)概述一下草帽計嗎？
板書(shū)設計：
草帽計
紅軍
扔草帽
前：面面相覷
莫名其妙
猜不透
聽(tīng)指揮
后：拍手稱(chēng)快
稱(chēng)贊賀龍
神機妙算
白軍
搶草帽
前：喜從天降
得意忘形
眉開(kāi)眼笑
后：血肉橫飛
叫苦連天
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