《回聲》優(yōu)秀教學(xué)設計
〖教養方面
1、學(xué)會(huì )本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、理解課文內容，能根據課文中的句子展開(kāi)想象，從而懂得回聲形成的原因。
3、能正確完成課后第二題填空。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教育方面
1、培養學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習慣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。
〖發(fā)展方面
培養學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解課文第五段青蛙媽媽對小青蛙說(shuō)的話(huà)。
【教具準備】
多媒體電教設備(電腦、投影儀、電教平臺)。
多媒體電教軟件(《回聲》課件)。
幻燈機、盛水的玻璃缸。
【教學(xué)時(shí)數】
三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
誘導預習。
〖教學(xué)過(guò)程
1、初讀課文，了解課文大意。
2、自學(xué)生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
3、自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。
4、讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題。
第二課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
理解課文的內容，通過(guò)理解青蛙媽媽的話(huà)從而懂得回聲形成的原因。
〖教學(xué)過(guò)程
一、設疑激趣，導入新課
1、聽(tīng)回聲的錄音。
2、你覺(jué)得這聲音有什么特別?你想知道些什么?
3、設疑：你聽(tīng)過(guò)回聲嗎?在什么地方聽(tīng)到了的?回聲是什么回事?
4、板書(shū)課題、交待學(xué)習任務(wù)。
二、檢查預習
提問(wèn)：課文主要講了一件什么事?
三、 引導細讀，邊讀邊議
1、學(xué)習第一自然段：
�、� 自由讀。
思考：這段話(huà)有幾句話(huà)，告訴了我們什么?
�、� 示圖，用導讀的方法回答思考題：
第一句告訴我們：小河上……
第二句：半圓的……和水里的……連起來(lái)，好像一個(gè)……
�、� 指導感情朗讀：你覺(jué)得這里的景色怎樣?誰(shuí)能把這美的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?
過(guò)渡：就在這個(gè)美麗的'地方發(fā)生了一件有趣的事，請同學(xué)們讀第二、三自然段，讀完后用一、兩句話(huà)告訴老師。
2、學(xué)習二、三自然段：
�、� 小聲自由讀。
�、� 在這里發(fā)生了一件什么有趣的事?看誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴老師?(強調“橋洞”)
�、� 默讀第二自然段，邊讀邊把小青蛙和“看不見(jiàn)的小青蛙”的話(huà)用“___”劃出來(lái)。
�、� 檢查，示句：
“呱呱呱，多好看哪!”
“你是誰(shuí)?你在哪兒?”
�、� 指導讀句 想一想：小青蛙兩次說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣一樣嗎?從哪里知道的?
�、� 指導按標點(diǎn)符號讀好句子。
�、� 分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)當小青蛙?誰(shuí)來(lái)當看不見(jiàn)的小青蛙?讓我們聽(tīng)聽(tīng)看不見(jiàn)的小青蛙怎樣學(xué)小青蛙說(shuō)話(huà)的?(提示：學(xué)話(huà)的小青蛙要比小青蛙聲音要小。)
�、� (讀小青蛙媽媽的問(wèn)話(huà)。)聽(tīng)到有人在學(xué)自己說(shuō)話(huà)，小青蛙心里非常奇怪，書(shū)上怎么說(shuō)。
理解：奇怪極了
板書(shū)：奇怪
示句：“橋洞里藏著(zhù)一只小青蛙吧!他在學(xué)我說(shuō)話(huà)哩!”
�、� 指導讀好這個(gè)句子。
出示生字卡讀讀理解：藏
過(guò)渡：多好向的小青蛙呀，橋洞里真的藏著(zhù)一只小青蛙嗎?讓我們跟著(zhù)青蛙媽媽一起去看一看。
3、學(xué)習第四自然段：
�、� 自由讀：
思考：青蛙媽媽是怎樣做的?
�、� 示第四自然段：
默讀：把寫(xiě)青蛙媽媽動(dòng)作的詞用“.”把它點(diǎn)出來(lái)。
示生字卡讀讀理解：撿 扔
(用做動(dòng)作的方法學(xué)記這兩個(gè)生字)
�、� 再找出寫(xiě)河水變化的句子，用“___”劃出來(lái)。
�、� 做實(shí)驗：利用玻璃缸投石演示，觀(guān)察水面的變化。
�、� 剛才大家看到了什么?
師：剛才老師做的實(shí)驗，跟課文所講的現象是一樣的，讓我們一邊讀課文的句子，一邊想象剛才的情景。
�、� 讀句“……河水……蕩回來(lái)”，出示生字卡讀讀理解：波紋 蕩
�、� 演示動(dòng)畫(huà)“扔石頭”，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
�、� 齊讀這個(gè)自然段。
�、� 這個(gè)自然段告訴了我們什么?
小結板書(shū)：
碰
水的波紋 河岸
蕩
過(guò)渡：青蛙媽媽為什么要這樣做?回聲到底是什么回事?看第五自然段，聽(tīng)聽(tīng)青蛙媽媽是怎樣說(shuō)的?
4、學(xué)習第五自然段：
�、� 指名讀。
思考：青蛙媽媽一共說(shuō)了幾句話(huà)?
�、� 示青蛙媽媽的話(huà)：
問(wèn)：有幾句話(huà)?第一句說(shuō)什么?
�、� 示2、3句話(huà)，引導比較，理解。
先引導學(xué)生從句子中找出相同的詞，再引導悟出聲音的波紋與水的波紋相似之處：碰到擋住它們前進(jìn)的東西，都會(huì )回來(lái)。
�、� 引導學(xué)生板書(shū)：
碰
聲音的波紋 石壁
返
�、� 演示動(dòng)畫(huà)：青蛙叫的回聲。
練習說(shuō)話(huà)：青蛙是怎樣聽(tīng)到回聲的?
�、� 填空練習：
�、� 水的( )碰到( )又( )回來(lái)。
�、� 青蛙叫的聲音的( )，碰到橋洞的( )，也要( )回來(lái)。
�、� 小結板書(shū)：明白
�、� 分角色朗讀這段。理解：一蹦老高
過(guò)渡：回聲多有趣呀，小青蛙又回到橋洞里聽(tīng)那有趣的回聲了。
5、情景導學(xué)最后一段。
四、小結質(zhì)疑。(略)
1、按板書(shū)小結。
2、質(zhì)疑：學(xué)習了課文，你有什么不懂的地方嗎?
第三課時(shí)
〖教學(xué)要點(diǎn)
鞏固練習，訓練提高。
〖教學(xué)過(guò)程
1、分角色朗讀課文。
2、練習說(shuō)話(huà)，用因為……所以……說(shuō)說(shuō)回聲的形成。
3、完成課后練習題
4、分析生字的字形，指導田字格的書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行擴詞，說(shuō)話(huà)的練習。
5、布置作業(yè)：
�、� 有感情地朗讀課文。
�、� 抄寫(xiě)生字詞。
【板書(shū)設計】
回聲
碰
水的波紋 河岸
蕩
奇怪 明白
碰
聲音的波紋 石壁
返
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