課文《白公鵝》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文

　　【教學(xué)目標】

　�。�、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì )兩只白鵝的不同之處。

　�。�、初步體會(huì )作者表達方式的不同。

　�。�、體會(huì )作者對白鵝的具體描寫(xiě)，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì )作者表達方式的不同。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。闭n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習引入

　�。�、我們認識了著(zhù)名作家豐子愷筆下的`白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象？

　�。�、這節課我們再來(lái)認識一只白鵝，它就是俄國作家葉·諾索夫寫(xiě)的白公鵝。

　　板書(shū)課題：

　　白公鵝

　　二、新課學(xué)習

　�。�、學(xué)生默讀課文，要求：

　　給自然段標號；在文中勾畫(huà)出二類(lèi)生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象

　　最深？可以勾一勾，寫(xiě)一寫(xiě)。

　�。�、學(xué)生交流。

　�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？

　�。�、這究竟是只什么樣的白鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。

　�。ㄒ�武揚威）的大公鵝

　�。ㄍ�風(fēng)凜凜）的大公鵝

　�。ㄅ深^十足）的大公鵝

　�。�、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？

　�。ǜ甙恋模�

　�。�、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：

　　同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？

　　相同點(diǎn)：

　　抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

　　不同點(diǎn)：

　　前者抓住一個(gè)特點(diǎn)──高傲，圍繞總寫(xiě)句（好一個(gè)高傲的動(dòng)物）從三個(gè)方面（叫聲、步態(tài)、吃相）突出其高傲；后者先寫(xiě)大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫(xiě)為什么應當榮膺？在解釋說(shuō)明中寫(xiě)出了白鵝的特點(diǎn)。我們寫(xiě)作文時(shí)，就應該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

　　【板書(shū)設計】

　�。保�、白公鵝

　　步態(tài)：慢條斯理 海軍上將派頭

　　活動(dòng)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 自由 自在

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