四年級語(yǔ)文《一路花香》第二課時(shí)教學(xué)設計
一、教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┲R目標：
理解課文內容，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
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1、讀懂故事內容，理解寓意。
2、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀懂故事，體會(huì )寓言要闡述的道理。
三、教學(xué)過(guò)程：
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1、今天我們將繼續學(xué)習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽(tīng)寫(xiě)本�。ㄕ堃幻瑢W(xué)到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（水罐、裂縫、完好無(wú)損、驕傲、慚愧）
3、復習：概括課文內容。
4、過(guò)渡：哪位小朋友能用剛才聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么內容？（教師聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，相機指導）
5、今天，我們繼續學(xué)習第14課，請大家齊讀課題。 （板書(shū)）
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1、以問(wèn)題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）
過(guò)渡：兩只水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)上面有了裂痕，你喜歡哪一只呢？為什么喜歡它？請同學(xué)們細心地讀課文，從課文中去找理由，并用畫(huà)出有關(guān)句子。
2、學(xué)生自讀課文，教師巡視、指導。
3、師生交流。
請喜歡破水罐的同學(xué)舉手，說(shuō)出理由：
�。�1）師問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）
�。�2）拓展：你能夠用一兩句話(huà)描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）
�。�3）師問(wèn)：看到這么美的鮮花，破水罐的`心情如何呢？（一絲快樂(lè )）
�。�4）理清破水罐的感情：為什么感到快樂(lè )呢？（鮮花很美）
一絲怎么理解？（一點(diǎn)）為什么只有一點(diǎn)快樂(lè )呢？難道它的心中還有什么不快樂(lè )的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）
解釋重點(diǎn)詞慚愧。
�。�5）指導學(xué)生讀破水罐對挑水工說(shuō)的話(huà)，要讀出慚愧的語(yǔ)氣。
�。�6）師小結：所以?xún)赡陙?lái)，破水罐一直活在自卑、自責中。
�。�7）反問(wèn)：破水罐真的一點(diǎn)功勞都沒(méi)有嗎？請同學(xué)們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）
�。�8）過(guò)渡：剛才有幾名同學(xué)沒(méi)舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎？
生：喜歡完好無(wú)損的水罐。
�。�9）師問(wèn)：為什么喜歡它呢？
生：因為它每次都能運滿(mǎn)滿(mǎn)的水。
�。�10）師反問(wèn)不喜歡完好水罐的學(xué)生：你為什么不喜歡它？
生：因為它太驕傲了。
�。�11）總結歸納：學(xué)習了這則寓言，從兩只水罐的故事中，小朋友們明白了什么？
師小結：世上每一件東西、每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
�。ㄋ模└星樯A，分角色朗讀。
1、過(guò)渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
2、角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。
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1、指讀這句話(huà)：如果沒(méi)有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？
2、這個(gè)你指的是誰(shuí)？破水罐。
3、聯(lián)系課文想一想，還是誰(shuí)？挑水工。（板書(shū)）
4、對，是的，挑水工，是他發(fā)現并利用了破損水罐的作用，正是由于他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。
�。﹥然楦�，讀寫(xiě)結合。
老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，欣賞著(zhù)這一路花香，聽(tīng)了挑水工充滿(mǎn)了哲理的語(yǔ)言，破水罐會(huì )怎么想？完好無(wú)損的水罐會(huì )怎么想？得知這美麗鮮花來(lái)歷的主人會(huì )怎么想？怎么說(shuō)？請大家拿起筆，給課文添上一個(gè)恰當的結尾。
�。ㄆ撸┘w交流，下課。
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