關(guān)于小學(xué)《音樂(lè )巨人貝多芬》教學(xué)設計
一、 傾聽(tīng)音樂(lè )，激情導入
1、導語(yǔ) ：
同學(xué)們，你們覺(jué)得，對于一位畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？眼睛因為要用眼睛來(lái)觀(guān)察世界、調配色彩；對于一位歌唱家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？嗓子因為要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，對于一位音樂(lè )家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？耳朵因為要用耳朵來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )、譜寫(xiě)樂(lè )曲。
可是，有這樣一位音樂(lè )家，在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候，失去了它。（點(diǎn)第2、3張幻燈片）
2、分析幻燈片的內容。
他是誰(shuí)？貝多芬�？催^(guò)他的生平經(jīng)歷和主要作品創(chuàng )作時(shí)間表，你會(huì )發(fā)現什么？貝多芬最輝煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐漸失去之后創(chuàng )作的。對此你們有何感想？
3、引用學(xué)生作文中的話(huà)，引入正課。
上周末給同學(xué)們布置了一個(gè)小作文：我心中的貝多芬。很多同學(xué)寫(xiě)得不錯。其中有一位同學(xué)的作文中這樣寫(xiě)道：一個(gè)什么也聽(tīng)不見(jiàn)的人，卻能用音樂(lè )展現出這樣美好博大的世界，表現出這樣純潔高尚的理想，這真是奇跡，怎能不使千千萬(wàn)萬(wàn)人為之感動(dòng)呢？
今天，就讓我們懷著(zhù)崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。（點(diǎn)第4張幻燈片）
二、 了解內容，整體把握
1、自讀交流。（點(diǎn)第5張幻燈片）
首先請同學(xué)們把書(shū)翻到第94頁(yè)，請大家快速瀏覽課文，了解內容，思考下邊兩個(gè)問(wèn)題。
2、整體把握。
�。�1） 本文記敘的線(xiàn)索是什么？客人拜訪(fǎng)貝多芬的經(jīng)過(guò)。
�。�2） 客人拜訪(fǎng)貝多芬的過(guò)程是怎樣的？其間主要寫(xiě)了哪幾件事？
來(lái)訪(fǎng)者來(lái)訪(fǎng)女傭開(kāi)門(mén)女傭介紹貝多芬的情況來(lái)訪(fǎng)者參觀(guān)貝多芬的工作室貝多芬與來(lái)訪(fǎng)者談話(huà)貝多芬與來(lái)訪(fǎng)者共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事
三、品讀賞析不同視角塑造人物形象
1、 女傭眼中的貝多芬（點(diǎn)第六張幻燈片）
本文所寫(xiě)的內容并不復雜，但作者的高妙之處在于：通過(guò)不同的視角來(lái)塑造人物形象。首先，讓我們來(lái)看看女傭眼中的貝多芬。書(shū)中哪些語(yǔ)句談到貝多芬的哪些情況？
需要孤獨和安靜，生活基本能獨立自理，不拘小節。
2、 客人眼中的貝多芬（點(diǎn)第七張幻燈片）
作為初次拜訪(fǎng)的客人，貝多芬的外貌會(huì )首先映入客人眼簾。來(lái)我們一起來(lái)看看客人眼中貝多芬的形象。請找出對貝多芬外貌描寫(xiě)的語(yǔ)句。
我們特別來(lái)看看這一段對貝多芬外貌的描寫(xiě)。（點(diǎn)第八張幻燈片）
這一段描寫(xiě)抓住了最能反映貝多芬個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，以形傳神；外貌描寫(xiě)還加上提示性格特點(diǎn)的語(yǔ)言；進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現人物性格。（點(diǎn)第九張幻燈片）
3、 外貌描寫(xiě)的實(shí)戰演練
學(xué)習了課本提供的范例，讓我們來(lái)一次實(shí)戰演練。（點(diǎn)第10張幻燈片）
其實(shí)可以不止是班上的同學(xué)，在座各位，包括我們聽(tīng)課的老師，都可以成為我們描寫(xiě)的對象，看同學(xué)們能否做到以形傳神。
請幾位同學(xué)來(lái)念念他們所作的人物描寫(xiě)。
4、 貝多芬自己的言行（點(diǎn)第11張幻燈片）
外貌只是對一個(gè)人外在形象客觀(guān)的描繪，要窺見(jiàn)一個(gè)人的內心世界，最好是通過(guò)他自己的言行來(lái)展現。請同學(xué)們找出對貝多芬自己的言行描寫(xiě)的句子。來(lái)看看，透過(guò)這些描寫(xiě)，我們看到怎樣的貝多芬？
四、品讀人物，感受靈魂的對話(huà)
1、走近貝多芬之凡人貝多芬（點(diǎn)第12張幻燈片）
一般
的傳記作家寫(xiě)貝多芬，大都喜歡表現貝多芬是個(gè)音樂(lè )巨人，，稱(chēng)他為英雄主義的樂(lè )圣，但作家何為卻與眾不同，他筆下的貝多芬不僅是一個(gè)巨人，更是一個(gè)凡人！，他也有凡夫俗子的喜怒哀樂(lè )。
首先看看書(shū)中對他外貌的描寫(xiě)，個(gè)矮（1.5米左右），肩寬，頭大，據豐子愷先生的描繪：他的臉上多痘瘡疤，臉皮作赤茶色而粗糙，頭發(fā)多而黑，永不梳櫛，常蓬頭散步，起風(fēng)的日子，他的頭發(fā)吹得像火焰一般，人們于荒郊中遇見(jiàn)他，幾疑為地獄中的魔鬼。就一個(gè)詞：丑陋
其次他的穿著(zhù)，陳舊，不整潔�？梢钥闯鏊畹木狡�。
其三，從貝多芬的表情中，我們可以看出他被人打攪也會(huì )不耐煩；
其四，從貝多芬談話(huà)的內容中，我們可以看出他因為耳聾被人捉弄、嘲笑，他的性格也因此變得暴躁；可以看出他也會(huì )孤獨、軟弱、苦悶、絕望；而他所有的痛苦，都源于他的耳聾。
2、走近貝多芬之偉人貝多芬（點(diǎn)第13張幻燈片）
如果貝多芬只展現出他這一面的話(huà)，世界樂(lè )壇不會(huì )深深鐫刻下貝多芬的名字。面對厄運，貝多芬說(shuō)：我要扼住命運的咽喉┉
來(lái)看看透過(guò)文中的描寫(xiě)，貝多芬的偉大之處在于什么？
還是先看看外貌： 仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷的`寬闊的雙肩，那種凝重不可逼視的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著(zhù)他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無(wú)比的生命意志。
其次，他的動(dòng)作、語(yǔ)言看出他對音樂(lè )狂熱的摯愛(ài)，視音樂(lè )為生命；
其三，他的語(yǔ)言看出他意志堅強，敢于與命運作殊死搏斗。
3、走進(jìn)貝多芬（點(diǎn)第14張幻燈片）
從凡人到偉人，這之間并沒(méi)有不可逾越的鴻溝。但要跨越這道鴻溝，貝多芬告訴我們：我要扼住命運的咽喉，它決不能讓我屈服。魯迅先生也說(shuō)：真的勇士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血
4、感悟（點(diǎn)第15張幻燈片）
走進(jìn)貝多芬，讓我想起了傅雷先生翻譯的，法國作家羅曼羅蘭所寫(xiě)的，以貝多芬為原型的長(cháng)篇小說(shuō)《約翰克里斯多夫》里的譯者獻辭。（點(diǎn)）我們一起來(lái)高聲朗誦吧！
五、結束
有一句名言說(shuō)得好：偉人之所以偉大，是因為我們是跪著(zhù)的。同學(xué)們，如果你不想成為平庸的奴隸、世俗的奴隸、命運的奴隸，那么，請把你跪著(zhù)的雙腿站立起來(lái)吧！
下課�。c(diǎn)第16張幻燈片）
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