關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設計范文
【背景知識】
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話(huà)。
科學(xué)童話(huà)又稱(chēng)知識童話(huà)或自然童話(huà)，是一種以童話(huà)形式來(lái)介紹科學(xué)知識的體裁�？茖W(xué)童話(huà)的主要閱讀對象是學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童。因此，它的知識內容比較淺顯，情節結構也較為單純、明了。例如，比安基的著(zhù)名作品《尾巴》，寫(xiě)蒼蠅想要條尾巴，先后向魚(yú)、蝦、啄木鳥(niǎo)、鹿和狐貍去要，都沒(méi)有得到，后又和牛糾纏，被牛尾巴一下抽死了。這篇科學(xué)童話(huà)通過(guò)故事，向小讀者介紹了各種動(dòng)物尾巴的功能。
幻想是童話(huà)的基本特征，沒(méi)有幻想便沒(méi)有童話(huà)�？鋸�、擬人等是童話(huà)常用的藝術(shù)表現手法�？茖W(xué)童話(huà)遵循童話(huà)創(chuàng )作規律，不是科學(xué)知識的圖解，不能簡(jiǎn)單地把科學(xué)內容填入童話(huà)的格式中。它也要張開(kāi)幻想的翅膀，調動(dòng)夸張、擬人等藝術(shù)手法，運用優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言，去構思富有趣味的幻想情節，創(chuàng )造動(dòng)人的童話(huà)意境和童話(huà)形象，使孩子們在幻想的迷人世界中，獲得一定的、準確實(shí)在的科學(xué)知識。只是在科學(xué)童話(huà)中，幻想和夸張、擬人等不僅植根于現實(shí)生活，而且要有科學(xué)的依據，同時(shí)，又都必須為表達科學(xué)內容服務(wù)。馮振文的《非洲的魔術(shù)師》就是一篇有趣的科學(xué)童話(huà)，它通過(guò)魔術(shù)師──避役先生和蟬大哥、鳳蝶、蝸牛等的活動(dòng)，介紹了一些生物的形態(tài)和習性，闡明了生物學(xué)上的一條重要原理：生物的機體、習性與其生存的環(huán)境是統一的。避役表演的魔術(shù)是變換皮膚的顏色和形體的大小而造成的，它真實(shí)而生動(dòng)地表現了生長(cháng)在非洲的生物怎樣適應各種環(huán)境避免危險來(lái)保存自己所具有的本領(lǐng)�？囱莩龅钠渌志用裼懈呗晱V播的蟬，總是打扮得最漂亮的鳳蝶，外穿一件短馬褂、里套絲織長(cháng)袍子的蠼螋，屁股上藏著(zhù)一根長(cháng)槍的胡蜂，提著(zhù)燈籠的螢火蟲(chóng)，帶著(zhù)兩把鑿子的螻蛄，背著(zhù)房子移動(dòng)、膽小笨拙的蝸牛以及滿(mǎn)身臭氣的臭娘等等，作者把它們描繪得十分恰當，使孩子們很快了解了這些小生命的外貌、習性、動(dòng)作等特點(diǎn)。
綜上所述，可以明顯看出科學(xué)童話(huà)創(chuàng )作的特殊性在于它把科學(xué)內涵與童話(huà)構思結合起來(lái)，即把科學(xué)的理性概念化作幻想的感性形象，把對知識的解釋與虛構的故事糅合在一起。豐富的幻想、擬人化的手法、普及科學(xué)知識這三個(gè)特點(diǎn)，是科學(xué)童話(huà)必備的。這里，再試看一下孫幼忱的《小傘兵和小刺猬》中的描寫(xiě)，可以進(jìn)一步得到印證。
秋天，蒲公英媽媽的孩子們都長(cháng)大了，他們每人頭上長(cháng)著(zhù)一撮蓬蓬松松的白絨毛，活像一群小傘兵。許多小傘兵緊緊地擠在一起，就成了個(gè)圓圓的白絨球！
小傘兵有許多好朋友，那就是隔壁蒼耳媽媽的孩子──小蒼耳。
小蒼耳長(cháng)得真奇怪，身體小小的，像個(gè)棗核，全身長(cháng)滿(mǎn)了尖尖的刺。小傘兵親熱地把他們叫做小刺猬。
這幾段文字，情景交融，形象和知識渾然一體，把小讀者一下帶進(jìn)既現實(shí)又幻想的境界。隨著(zhù)展開(kāi)的情節，他們如身臨其境，看到了小傘兵張開(kāi)降落傘隨風(fēng)伯伯飛上天空，小刺猬掛在小鹿身上，好像騎著(zhù)一匹大馬，快快樂(lè )樂(lè )地出門(mén)旅行去從中也可發(fā)現，科學(xué)童話(huà)的語(yǔ)言像詩(shī)一樣優(yōu)美。
科學(xué)童話(huà)主要是進(jìn)行智慧教育，它不僅向兒童傳授知識，同時(shí)也發(fā)揮著(zhù)發(fā)展想象、啟迪思想、陶冶情操的作用。
【學(xué)情分析】
這是一篇知識童話(huà)，講的是生活中的氣象常識。作者通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的生動(dòng)有趣的對話(huà)，使兒童知道下雨前是有跡象可尋的，只要仔細觀(guān)察，就能發(fā)現大自然的秘密，學(xué)生一定感興趣。再者，課文所羅列的燕子低飛、魚(yú)出水面和螞蟻搬家這三種自然現象，學(xué)生在幼兒園或在生活中可能都接觸過(guò)，因此對內容的理解難度不大。但是讓學(xué)生理解為什么快要下雨的時(shí)候燕子飛得低有一定的難度，因為燕子說(shuō)的一段話(huà)中有好幾層因果關(guān)系。還有為什么要下雨了，空氣會(huì )很潮濕？這一問(wèn)題對于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗的一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，教師應巧妙地設計教學(xué)環(huán)節加以啟發(fā)引導。
【教學(xué)理念】
一、善于創(chuàng )設教學(xué)情境是語(yǔ)文課堂生活化的基本途徑
創(chuàng )設教學(xué)情境是模擬生活，使課堂教學(xué)更接近現實(shí)生活，使學(xué)生如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲，加強感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維。調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，肯定了學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗到成功的愉快，又讓學(xué)生情不自禁地在情境化的氛圍里主動(dòng)、生動(dòng)、發(fā)展地學(xué)。
二、實(shí)現師生的真正平等對話(huà)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展
課堂教學(xué)的最優(yōu)化就是教師的教學(xué)思路、學(xué)生的學(xué)習思路和編者的編輯思路三者沿著(zhù)目標的有機同步運行。而這三者的共鳴，需要教師充分尊重學(xué)生及其獨特的體驗為基礎，與學(xué)生真誠地做心與心的交流對話(huà)，最終來(lái)促進(jìn)藝術(shù)與科學(xué)的融合，達到學(xué)生自主和自由發(fā)展的目的。
三、實(shí)現三中心的教學(xué)觀(guān)向大語(yǔ)文觀(guān)的轉變
溝通課堂內外，在充分利用課堂、課本的基礎上，進(jìn)一步培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，真正達到為了學(xué)生的發(fā)展而教，學(xué)生為了發(fā)展而學(xué)。
總之，在設計本課的教學(xué)時(shí)，旨在形成自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在新的學(xué)習方式的指引下，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自身的學(xué)習能力。同時(shí)，加強拓展和延伸，進(jìn)一步培養學(xué)生對自然科學(xué)的'興趣，啟迪少年兒童發(fā)智慧。
【教學(xué)目標】
1、認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)嗎、吧等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、體會(huì )正呢！的意思，比比誰(shuí)說(shuō)得多。
4、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
認識本課12個(gè)生字；學(xué)習用正呢！的句式說(shuō)話(huà)。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
【課前準備】
1、課前布置學(xué)生留心觀(guān)察下雨前的天氣及物候，并做記錄。
2、電腦課件等。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀自己喜歡的部分。
3、體會(huì )正呢！的意思，比比誰(shuí)說(shuō)得多。
4、學(xué)習書(shū)寫(xiě)吧、嗎兩個(gè)生字。
〖教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認識12個(gè)生字，學(xué)習書(shū)寫(xiě)吧、嗎兩個(gè)生字。體會(huì )正呢！的意思，比比誰(shuí)說(shuō)得多。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀自己喜歡的部分。
〖教學(xué)準備
課件、卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，激趣導入
1、小朋友，今天老師又給大家帶來(lái)了一首兒歌，想聽(tīng)嗎？請你仔細聽(tīng)，想想從這些自然現象，你們知道了什么？教師朗誦兒歌：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。
2、學(xué)生談聽(tīng)后的感受：
板書(shū)課題：
16、 要下雨了
3、師述：
是呀，要下雨了，動(dòng)物王國里的小動(dòng)物們都忙碌起來(lái)。想知道它們在干什么嗎？讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國里去看一看吧！用媒體播放動(dòng)畫(huà)片和課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
4、師提問(wèn)：
你在動(dòng)物王國里看到了哪些動(dòng)物？學(xué)生發(fā)言，教師邊貼彩圖邊講述：美麗的小燕子飛來(lái)了，可愛(ài)的小白兔跑來(lái)了，勤勞勇敢的小螞蟻也來(lái)和大家一起學(xué)習了
二、初讀課文，整體感知
1、請大家用自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
�。ǹ梢杂媒柚鷿h語(yǔ)拼音、請教同學(xué)和老師等辦法讀準字音。）
2、找到自己最喜歡的部分，美美地讀讀。
三、由扶到放，認讀生字
1、媒體出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞：
學(xué)生認讀，師生及時(shí)糾正讀得不準的字音。
2、媒體出示去掉拼音的生字詞，學(xué)生認讀。
3、媒體出示單個(gè)生字（去掉詞語(yǔ)環(huán)境，增加認讀難度），學(xué)生認讀。
4、打亂生字排列順序，學(xué)生認讀。
四、感情朗讀，體會(huì )感悟
1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。
2、請學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng )設情境，指導學(xué)生邊朗讀邊感悟。
如：
第一段：
體會(huì )天氣的悶熱，教師可以創(chuàng )設這樣的情境天氣好悶熱呀，沒(méi)有一絲風(fēng)，小狗吐著(zhù)舌頭，喘個(gè)不停，誰(shuí)能讓大家感覺(jué)到天氣真的很悶熱呀？
第二、三段：
體會(huì )我正忙著(zhù)捉蟲(chóng)呢！的意思， 結合讀讀說(shuō)說(shuō)，先說(shuō)后讀，讓學(xué)生充分說(shuō)，在讀與說(shuō)中感悟正呢！的意思。
第四、五、六、七段：
在學(xué)生讀小魚(yú)跟小白兔的對話(huà)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥：小魚(yú)和小白兔是好朋友，小魚(yú)非常關(guān)心朋友，擔心朋友淋著(zhù)雨，你們能讀出小魚(yú)對朋友的關(guān)心嗎？
第八、九段：
體會(huì )大雨真的下起來(lái)了和大雨下起來(lái)了的意思的區別。
五、有感情地朗讀全文
六、復習生字
1、卡片認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)自己運用什么方法認識這些生字的？
可利用形聲字的規律識字，同時(shí)可用熟字帶出生字，如：
潮、濕、消與水有關(guān) 。
喊、嘩與嘴有關(guān)。
悶與新有關(guān)。
伸、搬與手有關(guān)。
割與刀有關(guān)。
坡與土有關(guān)。
3、齊讀。
七、學(xué)寫(xiě)生字吧、嗎
1、出示嗎、吧，觀(guān)察說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么規律和特點(diǎn)？
2、觀(guān)察，自己描寫(xiě)，范寫(xiě)矯正。
3、練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦自己喜歡的部分。
2、初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
3、解一些識天氣的方法，培養觀(guān)察大自然的興趣。
4、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字蟲(chóng)、往、很、得。
〖教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)生字；正確、流利地朗讀課文，有感情地背誦自己喜歡的部分。初步了解燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
〖教學(xué)準備
卡片等。
〖教學(xué)過(guò)程
一、復習檢查
1、卡片認讀生字、詞語(yǔ)。
2、照樣子組詞，再說(shuō)一句話(huà)：
坡 山坡 小羊在山坡上吃草。
割 ____ ______________。
喊 ____ ______________。
搬 ____ ______________。
二、角色朗讀，深化體驗
1、學(xué)生自由讀課文，讀完后分小組討論：
小白兔怎么知道要下雨了？
2、學(xué)生小組里分角色演讀課文：
一邊讀一邊體會(huì )每個(gè)角色的語(yǔ)氣，特別注意體會(huì )小白兔對要下雨了從充滿(mǎn)疑問(wèn)，到半信半疑，到完全相信，再到十分著(zhù)急的心情。
教師隨機指導。
3、學(xué)生上臺分角色演讀課文：
師生對小組合作的情況進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，既對合作的形式作出評判，又對合作的質(zhì)量作出評價(jià)。
三、背誦自己喜歡的部分
自由背誦，指名背誦，展示背誦。
四、鼓勵質(zhì)疑，拓展思維
1、老師提問(wèn)：
這節課里，你學(xué)到了哪些知識？你還想知道什么？你還知道哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)？請課前作好準備的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
2、教師出示拓展性的資料，供學(xué)生選學(xué)。
3、師小結：
今天的收獲真不少。大家向課本、同學(xué)和老師學(xué)到了不少知識。在大自然里，在生活當中，到處都蘊藏著(zhù)知識和智慧的寶藏，只要你留心觀(guān)察，用心思考，你們會(huì )有更精彩的發(fā)現！
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示生字蟲(chóng)、很、往、得，認讀并說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？鞏固雙人旁 。
2、說(shuō)說(shuō)我們寫(xiě)過(guò)哪個(gè)雙人旁的字？鞏固雙人旁的寫(xiě)法。
3、指導寫(xiě)好帶有雙人旁的字。
4、提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢。
六、拓展資料
1、看云象識天氣：
云是天氣變化最明顯、最直接的標志，云的形狀、數量、移動(dòng)、顏色、厚度以及出現方位等反映了大氣的運動(dòng)和水分狀態(tài)。因此，云的演變能預示未來(lái)天氣的變化。
天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
鉤鉤云氣象上叫做鉤卷云，它一般出現在暖鋒面和低壓的前面，鉤卷云出現，說(shuō)明鋒面或低壓即將到來(lái)，是雨淋淋的先兆。但是，雨后或冬季出現的鉤鉤云，則會(huì )連續出現晴天或霜凍，所以又有鉤鉤云消散，晴天多干旱，冬鉤云，曬起塵的諺語(yǔ)。
天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻（瓦塊云，曬煞人）。
鯉魚(yú)斑是指透光高積云，產(chǎn)生這種云的氣團性質(zhì)穩定，到了晚上，一遇到下沉氣流，云體更迅速消散，次日將是晴好天氣。但是，如果云體好象細小的魚(yú)鱗，則是卷積云，這種云多發(fā)生在低壓槽前或臺風(fēng)外圍，近期會(huì )刮風(fēng)或下雨的，所以又有魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛的諺語(yǔ)。
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
這里所指的云，是低壓區里的低云。低壓是自西向東的（實(shí)際上往往是自西南向東北移動(dòng)）。云往西，說(shuō)明該地處于低壓前部，本地將因低壓移來(lái)而降雨；云往東，說(shuō)明低壓已經(jīng)移過(guò)本地，本地處于低壓后部，天氣即將轉晴，轉晴之前常常要刮一陣風(fēng)。
云鉤向哪方，風(fēng)由哪方來(lái)。
云鉤指的是鉤卷云的尾部，出現在高空，有時(shí)上端有小鉤，也有排列成行的。上端小鉤所指，是高空風(fēng)的方向，而高空風(fēng)往往又與地面相聯(lián)，所以根據云鉤方向大體可測知風(fēng)的來(lái)向。
早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)。
是說(shuō)早晨東南方向有黑云遮日，預示有雨。因為早晨吹暖濕的東南風(fēng)，溫度較本地空氣為高，形成上冷下熱，水汽易上升成云，再加上白天地面受熱，空氣對流上升，更促使云層抬高，水汽遇冷成水滴，從而可能使天氣變?yōu)椴伙L(fēng)即雨的情況。
黃云上下翻，將要下冰蛋。
黃云多是暖濕空氣強烈上升所致，出現這種情況多降陣雨與冰雹。
山戴帽，大雨到。
山戴帽是說(shuō)氣壓低，空中水汽多在山頂形成云層。至于是否會(huì )降雨，一般要視情況而定，如云逐漸降低且加厚，降雨的可能性大，反之，云逐漸抬升變薄，下雨的可能性就小。
云吃霧下，霧吃云晴。
見(jiàn)到霧之后來(lái)了云，可能低氣壓要來(lái)臨，是要下雨的兆頭。反之，如云消霧起，表示低氣壓已過(guò)，晴朗天氣即將來(lái)臨。
2、觀(guān)動(dòng)物知天氣：
燕子低，披蓑衣。這是由于燕子是以捕食小蟲(chóng)為主要食料的。當天氣轉壞而要下雨時(shí)，空氣濕度增大，小蟲(chóng)的翅膀上隨著(zhù)小水滴而變軟，不能高飛。燕子為了捕食小蟲(chóng)，也就跟著(zhù)低飛。
烏鴉棲落在樹(shù)枝上時(shí)，頭總是迎著(zhù)風(fēng)向。因為這樣風(fēng)就順著(zhù)烏鴉羽毛蓬松。因此，在地面風(fēng)力很微弱的早晨，觀(guān)察高枝上棲停的烏鴉頭的朝向，可確定空中的風(fēng)向。
傍晚，雞遲遲不愿入籠，是下雨的預兆。由于雨前往在洞里的小蟲(chóng)因悶熱而多爬出地面附著(zhù)在草葉上，給雞造成了覓食的好機會(huì )。和雞相反，鴨子在天要轉壞時(shí)，進(jìn)窩早，因它的習性喜高溫高濕。
鵓鴣鳥(niǎo)在不同天氣里叫聲不一樣。晴好天氣，它不急不慢地叫著(zhù)咕咕咕，，聲音清脆，沒(méi)有拖音。天快轉陰雨時(shí)，就連叫咕咕咕—咕，聲叫得重，拖音長(cháng)。
當天氣即將轉陰雨的時(shí)候，黃鸝鳥(niǎo)會(huì )發(fā)出類(lèi)似貓叫的聲音；夏秋季節，日出或黃昏時(shí)，貓頭鷹兩三聲連叫，并在樹(shù)枝東跳西跳，很不安寧，叫聲低沉象哭泣，這是天將下雨的象征。
蜜蜂最適宜于天氣晴朗，氣壓較高的情況下飛行。另外，天氣愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，誘惑蜜蜂的能力也愈大。早晨蜜蜂都出窩采蜜，天氣晴，傍晚遲遲不回窩，明天繼續晴朗，反之，則預示陰雨將來(lái)臨。
蟬的叫聲是由它的腹部發(fā)音器的薄膜振動(dòng)而發(fā)出的。據一般觀(guān)察，夏天由雨轉晴前2小時(shí)左右，蟬就叫，而晴天轉陰雨時(shí)，蟬不叫。這是因為下雨前，它的發(fā)音薄膜潮濕，振動(dòng)不靈。相反，天氣轉好，空氣干燥，薄膜振動(dòng)有力。
天氣轉壞時(shí)，螞蟻顯得非常忙碌，有的忙于往高處搬家，有些則來(lái)回運土壘窩。一般說(shuō)，壘窩越高，降水也就越大。還有一種大黑螞蟻壘的窩，往往在次日風(fēng)的來(lái)向部分壘得高些。
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