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小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、初步認識本課的生字、新詞。
2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。
3、能通過(guò)想象，體會(huì )作者所描寫(xiě)的意境，進(jìn)行適當的句子訓練。
4、根據自己的感受朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )武夷山的山水之美，能夠讀出美來(lái)。
2、在具體的語(yǔ)境中根據想象進(jìn)行句子訓練。
3、能夠在詞語(yǔ)中認識、理解生詞的意思。
教學(xué)準備：
課件（圖片、文字）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
播放武夷山風(fēng)景圖片，學(xué)生靜靜地欣賞。
同學(xué)們這就是美麗的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天讓我們一起走進(jìn)武夷山。
二、初讀感知，檢查識字。
1、自由讀課文，圈出不認識的字并解決它。
2、出示詞語(yǔ)，指名讀，糾正字音。小組讀、分男女生讀、齊讀。
西北部 風(fēng)景 爬山 緩緩徐徐 古樸 造型奇特 山勢險峻 入詩(shī)入畫(huà)
3、我們馬上就要爬山了，“爬”字怎么寫(xiě)呢？請生說(shuō)記字方法，師示范寫(xiě)，生練寫(xiě)2個(gè)。
三、熟讀課文，加深理解。
1、同桌共讀一本書(shū)，再次輕聲讀一遍課文，相互學(xué)習。（邊讀邊想課文寫(xiě)了武夷山的什么。）
2、剛才同學(xué)們讀得很認真，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)武夷山的山是在哪一自然段嗎？（第2自然段）
出示課文第2自然段文字，指名讀。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)武夷山的山怎樣？（造型奇特、山勢險峻）板書(shū)：奇、險
請大家找一找寫(xiě)武夷山“奇”的句子，并用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
匯報讀：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。 誰(shuí)能給大家畫(huà)一畫(huà)這些造型奇特的山峰。（請生上黑板來(lái)畫(huà)圖）
哇，真是特別奇異的山峰啊。你覺(jué)得這三十六峰還可能像什么，你能也用上：有的像……有的像……有的像……來(lái)說(shuō)句子嗎？自由說(shuō)。
原來(lái)武夷山的山這樣特別，有機會(huì )一定要去看看啊。
武夷山不僅奇還很“險”，最險要數（大王峰），學(xué)生接讀描寫(xiě)大王峰的句子。
展示大王峰圖，讓學(xué)生想象山峰的險峻。
4、我們剛剛爬了山，現在再去游水。請同學(xué)們默讀第三自然段，在小組內說(shuō)說(shuō)武夷山的'水怎么樣？
5、交流匯報：
生1：我知道這里有九曲溪：溪水繞著(zhù)山峰轉了九個(gè)彎而得名。
生2：溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。
生3：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
男生讀水很清的句子，女生練讀水很靜的句子。
是啊，水映著(zhù)山，山襯著(zhù)水，真是一幅水上風(fēng)景畫(huà)啊。
6、到武夷山，我們可以（爬山），也可以（在九曲溪上坐竹筏漂行），真是兩全其美啊。
7、想象你正坐在竹筏上靜靜地、緩緩地漂行的感覺(jué)，眼前有高高的山，有清清的水，你仿佛走進(jìn)了一幅美麗的詩(shī)意化的山水畫(huà)中一樣。
誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的感覺(jué)。（入詩(shī)入畫(huà)）
怎樣才能讀出這樣入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)來(lái)呢？（慢慢地、柔柔地、輕輕地讀）
8、就讓我們一起用我們的聲音帶我們走進(jìn)這美麗的圖畫(huà)吧，有感情地齊讀最后
一個(gè)自然段。
四、鞏固、延伸。
1、課后試當小導游，給大家介紹我們美麗的武夷山吧。
2、你能給山起名字嗎？（出示圖片，學(xué)生思考）
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、將“讀”的訓練貫穿于教學(xué)全過(guò)程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎上進(jìn)行賞讀。通過(guò)一邊朗讀，一邊想象的方法，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
2、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。能通過(guò)想象，體會(huì )作者所描寫(xiě)的意境。
3、在感悟語(yǔ)言的基礎上，感受祖國山河的美好。愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習；能用自己的話(huà)，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、談武夷，暢快交流
師：你們知道我們福建省最著(zhù)名的風(fēng)景區是哪嗎？（武夷山）
武夷山位于北部，方圓70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲東南”的美譽(yù)。
你們去過(guò)武夷山嗎？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)武夷山？（說(shuō)你對武夷山的感受。說(shuō)你印象最深的一個(gè)景點(diǎn)。）
是的，武夷山峰巒林立、氣勢磅礴，既有醇厚古樸的'原始大森林風(fēng)貌，又有造化神奇的俏麗英姿，是融雄渾、古樸、俊秀于一體的一方圣土，是回歸大自然的勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)武夷山。（板書(shū)：武夷山）齊讀課題，學(xué)習生字：武夷
能用一個(gè)詞來(lái)形容武夷山嗎？這么美麗、神奇、雄偉、迷人，那我們一起走進(jìn)“美麗的武夷山”。（板書(shū)：美麗）知道這時(shí)該怎么讀課題？指名試讀，生齊讀課題，感受美麗。
二、看武夷，情趣識字
聰明的小朋友們，美麗的武夷山歡迎你們。（課件展示圖片）
不過(guò)進(jìn)入武夷山之前，得過(guò)生字寶寶這一關(guān)，你們有信心嗎？
指名讀 開(kāi)火車(chē)讀
三．游武夷，學(xué)習課文
1、聰明的小朋友們都和生字寶寶交上了好朋友，想帶著(zhù)他們一起去美麗的武夷山旅行嗎？看著(zhù)課文，靜靜地聽(tīng)老師讀。（可以讓想發(fā)表感受的學(xué)生談。）
課文有幾個(gè)自然段？
這么美的課文，聽(tīng)著(zhù)就讓小朋友們陶醉。自己靜靜地讀一讀，看看你最喜歡哪個(gè)自然段，就把這個(gè)自然段多讀幾遍。
2、讀好了嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段
從第一自然段中你了解到了什么
�。ㄎ湟纳降奈恢�、溪水環(huán)繞、彎曲回轉）
第一段：學(xué)習“溪水環(huán)繞、彎曲回轉、水道、福建省西北部”（課件圖片展示，看圖理解）
武夷山九曲溪，順流而下，山沿水立，水隨山轉，山光水色，交相輝映。臨水可望山，登山可望水。正是所謂的“曲曲山回轉，山山水抱流”。
這幅景象美不美，誰(shuí)來(lái)美美的讀（指名）
我們一起來(lái)美美的讀
第二段：課件展示課文，指名學(xué)生讀
能用課文中的語(yǔ)句說(shuō)明武夷山的山“造型奇特”嗎？讀句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍�！蹦茏x出“造型奇特”嗎？
你覺(jué)得武夷山的山還像
武夷山不僅造型奇特而且山勢險峻，你從哪里看出武夷山山勢險峻
理解“山勢險峻”，看課件圖片理解。讀句“最險的是大王峰，從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，一直通向峰頂�！蹦苡媚愕睦首x表現出“山勢險峻”嗎？
武夷的山巖石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形態(tài)萬(wàn)千，你們看這就是著(zhù)名的“象鼻山”。知道為什么叫它象鼻山呢？還有許多的山峰都沒(méi)起名字，你能為他們取個(gè)名字嗎？想取好名字嗎？老師告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，“山”在這些圖中也可以稱(chēng)作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一點(diǎn)的，還可以叫“石”、“巖”，如：“鷹嘴巖”、“曬步巖”“開(kāi)屏石”。（課件展示）
第三段：武夷山除了山美，還有什么也很美？課文第幾自然段寫(xiě)了學(xué)習“溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜，靜得想一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫(huà)�！保ㄕn件圖片展示）
從課文中可以看出武夷山的水有什么特點(diǎn)？你讀讀，寫(xiě)清的句子。怎么讀出清？讀讀寫(xiě)靜的句子，怎么讀出靜？讀給你的同桌聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)展示？
練習句式：溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、徐徐、入詩(shī)入畫(huà)”。指明讀，默讀體會(huì )。
學(xué)習句式：到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
�。� ），可以（ ），也可以（ ）。
四．贊武夷，展示才華
太美了，“美麗的武夷山”！聽(tīng)著(zhù)你們的讀，我們都有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。
武夷山旅行社要招聘一些小導游，想試試嗎？來(lái)我們一起看看“招聘啟示”。
小朋友們好：
武夷山旅行社現招聘小導游，要求參賽選手能用自己最拿手的形式表現武夷山的美。
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 3
一、教材分析：
《美麗的武夷山》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第四冊，文章中用優(yōu)美的語(yǔ)句描繪了武夷山的奇山秀水，字里行間滲透著(zhù)對武夷山的熱愛(ài)、贊美之情，從而激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)大自然。教時(shí)安排為兩課時(shí)，本次教學(xué)為第二課時(shí)。
二、教學(xué)方法：
情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會(huì )等。
三、教學(xué)目的：
1、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內容，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內容
1、這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《美麗的武夷山》（板書(shū)課題），讓我們一同走進(jìn)這奇山秀水、風(fēng)景絕勝的武夷仙境！
2、上節課我們初讀了課文，說(shuō)說(shuō)你對武夷山有哪些了解？（生自由交流）
3、是��！古往今來(lái)，有許多文人雅士贊嘆武夷山的美景，同學(xué)們，想去武夷山大飽眼福嗎？那就帶上你們的小相機去領(lǐng)略武夷山的.奇山秀水吧！
4、好，輕輕地打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)課文，你就來(lái)到了武夷山；帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，哪的景色最吸引你，趕緊用小相機照下來(lái)，把那段風(fēng)景多讀幾遍�。ㄗ宰x課文）
�。ǘ┥钊敫形�
說(shuō)說(shuō)哪處風(fēng)景最吸引你？
1、感悟第2自然段：
�。�1）“大王峰”
用一個(gè)字說(shuō)怎么樣？（險）
你從哪句話(huà)讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開(kāi)出的石階，一直通向峰頂）
�。ǔ鍪緢D片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀(guān)察，它和我們這邊的山峰有什么不同？提高觀(guān)察，得出大王峰上寬下窄，到處是懸崖峭壁，若是沒(méi)有一條狹長(cháng)的人工開(kāi)出的石階盤(pán)旋而上，人們就無(wú)法到達大王峰的山頂。你說(shuō)大王峰險不險？登上大王峰難不難？想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（指導朗讀）
�。�2）“三十六峰”
現在我們就站在大王峰巔，俯瞰四周，三十六峰盡收眼底，說(shuō)一說(shuō)你拿著(zhù)相機還拍到了哪？（板書(shū)：三十六峰） 哪兩個(gè)詞武夷山的特點(diǎn)？（山勢險峻、造型奇特）
說(shuō)它“造型奇特”到底奇特在哪里呢？你能在課文里找一找嗎？
�。ㄓ械南裼裰�，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。）（板書(shū)：奇）
真有這么奇特的山嗎？想親眼去看看嗎？
�。ㄕn件演示其它山峰）其實(shí)武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，“山”里還有更多的山，你們再去看看這些山還像什么？
說(shuō)一說(shuō)這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說(shuō)）
此時(shí)此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹(shù)掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺(jué)？（引導情境朗讀第2段，體會(huì )山的造型奇特，山勢險峻。）
2、感悟第3自然段：
還有哪一處風(fēng)景吸引了你？（板書(shū)：一溪九曲）
�。ǔ鍪緢D片）你來(lái)看這溪水怎么樣？（輕、靜）
看屏幕，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來(lái)輕輕地讀——
讀著(zhù)讀著(zhù)，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（自由想象溪水的輕、靜）
多美的一幅風(fēng)景畫(huà)！我的眼前仿佛就出現了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見(jiàn)青山頂，船在青山頂上行�！�
�。ㄖ该笇Ю首x）
3、感悟第4自然段；
看到此情此景，同學(xué)們，此時(shí)此刻，你最想做的就是什么？是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就忘情在這人間仙境！就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上，在九曲溪上繞著(zhù)山峰——漂行。溪水——，青山——，人們會(huì )有一種入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)。注意這些紅色的詞，再讀——，閉上眼睛，（配樂(lè )師范讀）你都看到了什么？
帶著(zhù)這種陶醉、帶著(zhù)這種欣喜、帶著(zhù)這種入詩(shī)入畫(huà)的心情，再讀這一段。（指導朗讀）
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 4
教學(xué)目的：
1、認識16個(gè)生字，讀通課文。
2、理解課文內容，體會(huì )武夷山“如詩(shī)如畫(huà)”的感覺(jué)，感受祖國山水之美。
3、有感情朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)激趣，揭示課題
1、小朋友，今天我們一起到美麗的武夷山去看看，你們愿意嗎？
2、學(xué)生齊讀課題，根據題目，猜猜今天要去的地方會(huì )有什么景物？
二、讀通課文，認識生字
1、美麗的武夷山到底會(huì )有什么景物呢？請帶著(zhù)猜測去讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己不認識的字。
2、學(xué)生說(shuō)出課文主要寫(xiě)的景物，引證自己的猜測。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互讀課文，達到讀通、讀準。
5、教師巡視、指導，及時(shí)評價(jià)學(xué)生的讀書(shū)情況。
三、創(chuàng )設情境，理解課文
1、教師配樂(lè )朗讀課文，創(chuàng )設美的意境，讓學(xué)生感受武夷山的美麗。
2、武夷山到底美在哪里？引導學(xué)生認真讀課文，在文中找答案。
3、根據學(xué)生的回答，教師視情況相機追問(wèn)：為什么？或引導想像，讓學(xué)生抓住文中的詞句談?wù)勛约簩φn文的理解感受。
4、根據學(xué)生的理解、感受，再回到文中，啟發(fā)學(xué)生分別把自己的理解、感受朗讀出來(lái)。
5、師：想不想親自到此一游呢？（播放錄像）通過(guò)多媒體播放武夷山的景色，進(jìn)一步讓學(xué)生從感官上感受武夷山奇山秀水的美。
6、在學(xué)生理解課文，圖像直觀(guān)感受的'基礎上，引導學(xué)生談?wù)勎湟纳綖槭裁唇o人“如詩(shī)如畫(huà)”的感覺(jué)呢？
7、通過(guò)配樂(lè )，讓學(xué)生有感情地朗讀出山水之美。
8、師：如果我們現在去游覽，應該怎么走？為什么？切入最后一個(gè)自然段的朗讀，邊讀邊想像那種如詩(shī)如畫(huà)的情景。
四、暢談收獲
五、拓展延伸
1、可以畫(huà)一畫(huà)美麗的武夷山；
2、鼓勵學(xué)生把自己知道的山的名字寫(xiě)下來(lái)；
3、還可以搜集我國名山的圖片或資料介紹與大家共享。
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標：
1、 能正確、流利的朗讀課文，體會(huì )武夷山的美。
2、 滲透進(jìn)行句式訓練。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )武夷山的美，能夠美讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能用邊讀邊想象的方法美讀課文。
四、教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：你們喜歡爬山嗎？爬過(guò)什么山？今天，老師帶你們到美麗的武夷山去看一看。
板書(shū)：美麗的武夷山。認識：“武”“夷”。
二、初讀感知，自主識字。
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識字。
2、檢查識字情況。
�。�1）讀詞語(yǔ)。
�。�2）讀字。（采用多種方式）
3、指名讀課文，評價(jià)讀書(shū)情況。
三、熟讀課文，加深理解。
1、輕聲讀課文，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì )到了什么？
2、師：武夷山的美體現在哪些方面？
3、小組合作學(xué)習喜歡的段落。
4、學(xué)生匯報，教師相機引導理解課文內容。
�。�1）第二自然段。教師提問(wèn)：這里的山峰還像什么？（引導學(xué)生用“有的……有的……有的……有的`……”練習說(shuō)話(huà)）
指導讀出武夷山的險、奇。
�。�2）第三自然段。圖文結合，指導讀出溪水的美。
5、美讀全文，欣賞美麗的武夷山。（出示圖片或課件）
四、學(xué)習寫(xiě)字。
1、出示要求寫(xiě)的字，學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的比畫(huà)。
2、教師指導書(shū)寫(xiě)比較難寫(xiě)的字。
3、學(xué)生練習，教師巡視指導。
4、投影展示、評價(jià)學(xué)生寫(xiě)的字。
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，感受武夷山奇山秀水的特點(diǎn)。
2、引導，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，親近自然，體驗與大自然和諧相處的感受。
3、根據自己的感受朗讀課文。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
放課件，感知形象美：
播放課件。
交流查找的有關(guān)資料。
談話(huà)導入。
通讀課文，感知結構美：
自選喜愛(ài)方式讀課文，要求準字音，畫(huà)出新詞，標出自然段。
抽生逐段讀課文，學(xué)著(zhù)歸納每段段意。
思考：課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)武夷山的景色的？（分四人小組討論：兩方面：武夷山的山和水）
讀想結合，領(lǐng)略意境美：
再讀課文，思考：
1、武夷山的山有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：山勢險峻，造型奇特
2、想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔）
著(zhù)重讀最險的是大王峰談?wù)劜煌惺堋?/p>
小結：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)。
再讀，思考：武夷山的水有什么特點(diǎn)？
板書(shū)：繞著(zhù)山峰轉，清，靜
畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)：九個(gè)彎，九曲溪，很清，很靜，一面鏡子，風(fēng)景畫(huà)。
播放相關(guān)課件，進(jìn)一步體會(huì )水的特點(diǎn)。
再讀第四自然段，組織討論：為什么在武夷山的人們會(huì )有入詩(shī)入畫(huà)的'`感覺(jué)？
總結全文：
武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清。我們被這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間的仙境深深迷住，我們感嘆大自然的神奇魅力。
鞏固，拓展：
讓學(xué)生試著(zhù)當小導游，在音樂(lè )的伴奏下介紹武夷山。
試著(zhù)讓學(xué)生當小導游，介紹一處自己喜愛(ài)的風(fēng)景，旅游點(diǎn)。（例如：龍泉湖，百工堰。）
板書(shū)設計
美麗的武夷山
山勢險峻
造型奇特
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 7
一、設計理念：
以讀為本，讀中想，讀中悟，體會(huì )武夷山奇山秀水的美麗。
二、教學(xué)目標：
1、認識本課15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
2、能夠正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生感受到武夷山的美麗，從而更加熱愛(ài)我們的祖國。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，感受武夷山的美麗。
四、教學(xué)準備：
武夷山課件武夷山美景圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘と�
1、激趣；同學(xué)們喜歡旅游嗎今天，老師要帶你們去一個(gè)很美很美的地方……武夷山游覽，想去嗎
2、板題：美麗的武夷山
�。�1）齊讀課題。
�。�2）識字。"武"認識嗎在哪里見(jiàn)過(guò)它能用它說(shuō)個(gè)詞嗎
"夷"怎么記會(huì )寫(xiě)嗎（書(shū)空）
3、再讀題，質(zhì)疑。
讀了課題，你想知道什么
�。ǘ┏踝x。
過(guò)渡：讓我們先睹為快，一起來(lái)欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎。
1、課件顯示武夷山風(fēng)光圖片，師生共同欣賞。
�。◤囊曈X(jué)上刺激學(xué)生感官，為讀文生情做準備）
2、談?wù)効捶ā?/p>
小朋友，看過(guò)武夷山的奇山秀水后有什么話(huà)想跟老師說(shuō)嗎。
3、初讀。要求：自由輕聲讀文，劃出不認識的字詞，用自己喜歡的方法解決。
4、反饋信息，檢查字詞。
5、送生字回家，讀文檢查。
6、自我檢查，評價(jià)。
�。ㄈ┰僮x文
要求：標出自然段
想想：課文主要寫(xiě)了什么。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)讀，悟，體會(huì )武夷山奇山秀水的美麗，讀出情感。
1、反饋：讀了幾遍課文，你解決了哪一個(gè)問(wèn)題。
�。�1）指說(shuō)
�。�2）讀相關(guān)自然段。
2、指導讀，感悟武夷山的美麗。
�。�1）結合學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題引導學(xué)生從文中去發(fā)現美。
�。�2）小組探討：如何讀出美。
�。�3）多種形式讀，評價(jià)。
�。�4）口語(yǔ)訓練。
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得__________
�。�5）相機板書(shū)。
3、學(xué)習最后一節。
過(guò)渡：武夷山山美水美，同學(xué)們讀得也美，那么課文最后一節寫(xiě)了什么呢。
自讀。
4、指說(shuō)。
5、議一議；為什么游武夷山的`人們會(huì )有"入詩(shī)入畫(huà)"的感覺(jué)。
�。ㄎ澹┛偨Y全文
1、回到問(wèn)題，總結學(xué)法。
2、配樂(lè )讀文，生閉目，靜聽(tīng)，想象，再次感受武夷山的美麗。
3、齊讀課文。
六、教學(xué)結束：
作業(yè)設置：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
3、當導游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
1、認字16個(gè)寫(xiě)字10個(gè)，讀懂課文內容。
2、能正確。流利，有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的句子
3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，理解課文內容，體會(huì )武夷山的奇秀
4、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國美麗河山的思想感情
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字教學(xué)
2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導學(xué)生理解課文內容，感受武夷山的奇秀，體會(huì )祖國大好河山的美麗
教學(xué)準備
1、生字、詞語(yǔ)卡片
2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件
3、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、導入
出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著(zhù)名和風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，人勻稱(chēng)它為“人間仙境”今天我們學(xué)習《美麗的武夷山》。
二、新授
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、自由讀文。圈出你不認識字并用你喜歡的方法認識這些字。
2、同桌互讀，糾正字音
3、指名分自然段讀文，注意聽(tīng)準字音
4、小組內讀文，注意字音，了解課文內容。
�。ǘ┳R字
1、讀卡片。學(xué)生匯報自己認識的生字或生字詞，老師將相應的生字卡片貼到黑板上，同學(xué)們齊讀。
2、競賽識字。用多媒體課件出示生字。競賽方法：我出四名小評委，分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字，看哪個(gè)小組的.同學(xué)識字最多
3、認讀詞語(yǔ)卡片。出示詞語(yǔ)卡片或多媒體課件，讓學(xué)生快速認讀
�。ㄈ⿲�(xiě)字
1、老師指導。征求學(xué)生的意見(jiàn)，找出學(xué)生認為最難寫(xiě)的了，老師范寫(xiě)
2、學(xué)生指導。學(xué)生做，老師說(shuō)出每個(gè)生字在田字格中的們置
�。ㄋ模┰u價(jià)
1、自評。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意的地方
2、互評。指出對方的優(yōu)點(diǎn)或不
�。ㄎ澹┚毩�
1、比一比，組成詞語(yǔ)
幅（）飄（）喚（）緩（）
福（）漂（）換（）暖（）
2、部首加熟字組成學(xué)過(guò)的字，并組成詞語(yǔ)。學(xué)生可以自己選擇，多寫(xiě)一些字。
爪+（巴）=爬（爬山）日+（京）=（景）（風(fēng)景）
丁+（）=（）（）纟+（）=（）（）
第二課時(shí)
一、新授
�。ㄒ唬┳詫W(xué)
1、自讀。輕聲讀，課文有幾個(gè)小節
2、指名讀。分小節指名讀，每小節告訴我們什么？
�。ǘ┙涣�
1、第一小節指名讀。想一想這一小節告訴我們什么？特點(diǎn)是什么？
2、第二小節
�。�1）輕聲讀課文，想想武夷山的山有什么特點(diǎn)，小組討論，也可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)
�。�2）出示武夷山景圖，一邊看一邊想
�。�3）看圖想象武夷山的險峻及造型奇特，有感情讀一讀
3、第三小節
指名讀文，思考武夷山的水有什么特點(diǎn)？讀了你怎樣的感覺(jué)？
4、第四小節。
讀第四小節，思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿?huì )有“人詩(shī)入畫(huà)”的感覺(jué)？
小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區的，當時(shí)的心情是怎樣的、再讀讀課文，想象那種畫(huà)面，是否有入詩(shī)入畫(huà)的感覺(jué)
�。ㄈ┱b讀
1、老師范讀，學(xué)習技巧
2、同桌練計，相互學(xué)習
3、小組賽讀，體驗升華
4、指名朗讀，體會(huì )情感
�。ㄋ模┬蕾p
配樂(lè )和展示武夷冊風(fēng)景圖，有感情地朗讀全文
�。ㄎ澹┚毩�
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
靜靜地緩緩地_________
曲曲彎彎_________
2、照樣子寫(xiě)句子
溪水很靜，靜得像一面鏡子。
山很高，高得_________
到了武夷山游覽，可以爬山，也可以坐竹筏。
_________，可以_________，也可以_________
3、給山起名子
出示32頁(yè)的語(yǔ)文天地第三題，或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，給山起名字
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 9
一、教學(xué)目標：
1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )武夷山的美
2、滲透進(jìn)行句式訓練
3、在感悟語(yǔ)言的基礎上，感受祖國山河的美好。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暽郑�
1、（昨天我們新認識了一些朋友，大家還記得他們嗎？）出示生字卡片：開(kāi)火車(chē)讀并組詞
2、大家還記得我們在哪篇課文里認識了它們嗎？出示課題：美麗的武夷山
�。ǘ┱w感知
談話(huà)：你們知道武夷山在哪嗎？（福建西北部）是呀，那里風(fēng)光秀麗，景色宜人，老師去年暑假也曾去過(guò)，并帶回來(lái)了許多美麗景色，現在我們一起去看看。（出示圖片）這么美麗的景色，書(shū)上又是怎樣介紹的呢？大家打開(kāi)書(shū)，翻到30頁(yè)，輕聲地讀一讀課文，想想作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)體現武夷山的美
1、學(xué)生自己輕聲讀課文
2、指名說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)武夷山的美（板書(shū)：山、水）
�。ㄈ⿲W(xué)山
1、師：那么課文的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)武夷山的山美呢？請同學(xué)們先默讀，再拿起筆，把體現山的特點(diǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái)，用橫線(xiàn)表示
2、學(xué)生默讀第二自然段，畫(huà)詞語(yǔ)。
3、指名答，師相機板書(shū)——山勢險峻、造型奇特
4、指導看圖：最險的是哪座山呢？你知道圖上哪座山是大王峰嗎？恩——這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險��！
5、師：同學(xué)們，武夷山這么多的山，作者把山峰的樣子比作了什么呢？請你找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)
6、指名學(xué)生回答，出示句子：
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
7、齊讀句子。（出示課件，幫助理解）
8、天上的白云千姿百態(tài)，誰(shuí)能像這樣用“天上的白云千姿百態(tài)，有的像，有的像，有的像�！保ǔ鍪拘『诎澹┱f(shuō)說(shuō)話(huà)。
9、指名說(shuō)。
10、海里有一種動(dòng)物叫珊瑚，大家看，這就是珊瑚，大家邊看邊想，這些珊瑚像什么？（出示各種珊瑚圖片）
11、指明說(shuō)。
12、齊讀課文第二自然段，邊讀邊想象山的樣子。
�。ㄋ模⿲W(xué)水：
1、過(guò)渡：山離不開(kāi)水，水也離不開(kāi)山，武夷山的水又是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)讀第3自然段？
2、指名讀
邊聽(tīng)邊想，武夷山水有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：清、靜）哪個(gè)句子是描寫(xiě)武夷山水的清、靜，請你用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)
3、指名回答
4、（出示課件）溪水真清啊，如果這時(shí)你正站在九曲溪邊，還可以看見(jiàn)什么呢？
5、指名回答
6、師出示畫(huà)面：你們看，溪水靜得像——（一面鏡子）
7、你要是站在溪邊，面對這么美的景色，你還會(huì )看見(jiàn)什么？
8、指名回答
9、師評價(jià)：真棒，這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面，而且還是在創(chuàng )作畫(huà)面呢！這么美的景色你能通過(guò)朗讀來(lái)告訴周?chē)男∨笥�，告訴老師嗎？先讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
10、同桌互讀第三自然段
11、男、女生分別讀、小組讀
12、師評價(jià)：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩(shī)人觀(guān)賞之后都忍不住寫(xiě)下了贊美的詩(shī)句（師出示宋朝李綱的《九曲溪》）
游覽：
1、過(guò)渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遺產(chǎn)，我想我們班的同學(xué)一定很想去看看美麗的武夷山，去享受置身于其中的感覺(jué)吧？那么作者在游覽武夷山時(shí)是怎么樣的一種感覺(jué)呢？（入詩(shī)入畫(huà)的'感覺(jué)）師板書(shū)：入詩(shī)入畫(huà)
2、師：那是一種什么感覺(jué)呢？讓我們來(lái)看看作者的描述——（看最后一段）
3、指名讀
4、生評價(jià)《美麗的武夷山》
5、出示重點(diǎn)詞（靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐）讀一讀
6、你們認為應該怎樣讀這一段呢？為什么？
7、指名回答
8、那就讓我們把這入詩(shī)入畫(huà)的情景表現出來(lái)吧，誰(shuí)來(lái)試一試？
9、指名讀、分小組讀
10、師評價(jià)：你們讀得可真好，老師就好象正坐著(zhù)竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢！
�。ㄎ澹┩卣剐〗Y：
1、過(guò)渡：看著(zhù)這美麗的武夷山，你還有什么想說(shuō)的嗎？
2、學(xué)生談感受
六、總結：
回家后，請同學(xué)們做回小導游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽?zhuān)屗麄円惨黄鹣矏?ài)美麗的武夷山。
小學(xué)二年級《美麗的武夷山》教學(xué)設計 10
一、談話(huà)引入
1．師：我國有許多名勝古跡，我們曾經(jīng)跟隨課文去過(guò)雄偉的北京，風(fēng)光秀麗的日月潭，盛產(chǎn)水果的葡萄溝，秀麗神奇的黃山。今天，讓我們再次走近我國的錦繡山河，去游覽一下著(zhù)名的旅游勝地——武夷山。
2．叫一叫這個(gè)美麗的地方（揭題、讀題）（“武” “夷”是生字）
3．對于武夷山你想知道些什么？
4．看來(lái)大家都很喜歡這個(gè)地方，老師今天就當一回導游，帶小朋友到那里去看一看，好嗎？
5．武夷山風(fēng)光秀麗，景色宜人，讓我們先睹為快，一起來(lái)欣賞武夷山的美麗風(fēng)光吧�。▓D片展示）
二、初讀感悟
1、多美的武夷山��！課文中又是怎樣來(lái)描繪的呢？讓我們輕聲讀課文，先從課文的字里行間去體會(huì )武夷山的美吧！
2、能把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（出示句子，及時(shí)正音）
3、讀得不錯！
那你知道武夷山在哪兒?jiǎn)幔?/p>
�。隳敲搓P(guān)注武夷山的地理位置，將來(lái)一定能當上一名出色的小導游）
4、 我們看，武夷山山沿水而立，水繞山而行，是一個(gè)多么美麗的地方呀！喜歡它嗎？（出示圖片）
�、� 那就請你自己讀讀這句話(huà)吧�。ǔ鍪疚淖郑�
�、� 齊讀
三、品讀體會(huì )
�、鍖W(xué)山
1、 古人有云：“武夷山水天下奇”。果真如此嗎？讓我們走進(jìn)武夷山領(lǐng)略那里的山和水。
2、 課文哪一節描繪了武夷的山？
3、那就請你默讀課文第2自然段，
思考：武夷的山有什么特點(diǎn)？（山勢險峻、造型奇特）及時(shí)正音
4、（出示圖片）
快看，現在展現在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰，它叫大王峰。如果想要登上大王峰的話(huà)，你認為容易嗎？
�、� 從哪里可以看出來(lái)？
�、� 還可以從哪個(gè)詞看出來(lái)？ （最險）
5、那該用怎樣的朗讀來(lái)體現大王峰的`險呢？（出示句子）
�、� 指名讀
�、� 齊讀
6、大王峰帶給我們無(wú)比險峻的感覺(jué)，其它的山峰又是怎樣的奇特呢？讓我們來(lái)看一看（圖片）
�。銈兛此鼈兿袷裁�？）（有的……有的……有的……）
7、（出示句子）是啊，三十六峰造型奇特，有的像（玉柱……）
8、我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？
�。ㄐ∨笥训南胂裾尕S富，思維像一只小鳥(niǎo)一樣活躍）出示句子填空
9、武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的畫(huà)，一首優(yōu)美的詩(shī)，讓我們一起再次通過(guò)文字來(lái)感受一下吧�。R讀第2節）
�、鎸W(xué)水
1、噓，游客們快聽(tīng)什么聲音？（水聲）
2、 對，武夷山的溪水是隨山峰彎曲回轉的，聽(tīng)著(zhù)這緩緩的流水聲，武夷山的又一個(gè)著(zhù)名景點(diǎn)展現在我們眼前，這條溪水叫什么名字呢？（圖片）
3、 你知道為什么稱(chēng)她為九曲溪嗎？請你讀讀課文第３節
的確，這就是九曲溪名字的由來(lái)，讓我們來(lái)讀一讀。（出示句子）
4、 游客們讓我們靠近這九曲溪的水，你感覺(jué)這水怎樣？（清）
5、 是的，溪水真清啊，你看到溪底有什么？
6、 的確如此，（出示句子：溪水很清……沙石。）
7、 除了清，九曲溪的水還有什么特點(diǎn)來(lái)吸引你們呢？請你默讀第3節，找一找，圈一圈。（靜）
8、 是啊，溪水很靜，靜得像一面鏡子，（圖片）你們站在溪水邊，面對這么美的景色，你還看見(jiàn)了什么？
9、 或許還能看到自己的倒影呢！真棒，這個(gè)時(shí)候你們不僅是在欣賞畫(huà)面，而且還是在創(chuàng )作畫(huà)面呢！
�、儆媚愕睦首x來(lái)贊嘆一下武夷的水！
�、谥该x
10、 丹山、碧水、綠樹(shù)、藍天、白云相映成畫(huà)，呈現出大自然五彩繽紛的色彩，讓我們乘著(zhù)音樂(lè )的快車(chē)再去領(lǐng)略一下武夷的山山水水。（配樂(lè )朗讀２、３節）
�、缙�
1、山離不開(kāi)水，水也離不開(kāi)山。小游客們，請你們閉上眼睛，讓我帶你們進(jìn)入這山抱著(zhù)水，水繞著(zhù)山的仙境中去（師范讀最后一節）
2、游客們，乘坐在古樸的竹筏上，欣賞著(zhù)如詩(shī)如畫(huà)的武夷山，此時(shí)此刻給你一種_______（入詩(shī)入畫(huà)）的感覺(jué)？
3、難怪著(zhù)名作家劉白羽在游覽武夷山后，吟到：“武夷收盡天下美，愿乘長(cháng)風(fēng)我再來(lái)�！蹦闶欠褚灿羞@樣的體會(huì )呢？
4、那讓我們再次乘著(zhù)一葉竹筏，順流而下，進(jìn)入這如詩(shī)如畫(huà)的武夷山水中。（齊讀最后一節）
5、如此美景，許多詩(shī)人觀(guān)賞之后都忍不住寫(xiě)下贊美的詩(shī)句。（出示）
6、讓我們也學(xué)著(zhù)詩(shī)人的樣子來(lái)吟誦一下。
7、游客朋友們，今天的游覽就到此結束了，我相信大家一定對這迷人的武夷山流連忘返，我隨時(shí)恭候大家再次光臨！
四、模擬導游
1、小朋友，這次武夷山之旅你們開(kāi)心嗎？
2、我覺(jué)得能當上一名導游，真是一件美事，因為可以跟著(zhù)旅游團去游覽這么多旅游勝地。
3、你長(cháng)大后想成為一名導游嗎？
4、那就讓我們現在就成為一名小導游，介紹一下美麗的武夷山吧！
5、自由準備，你可以看著(zhù)老師給你提供的圖片，為游客介紹武夷山。
五、談話(huà)激情
我們被你帶入了這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境，我們感嘆大自然的神氣魅力，更佩服你的勇氣！老師真希望等你們長(cháng)大后，在你們當中也許真的會(huì )有幾個(gè)同學(xué)成為真正的導游員，把我們美麗的家鄉也介紹給全世界的人們。
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