科教版《古詩(shī)三首》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、借助教材注釋?zhuān)Y合課外資料，了解三首古詩(shī)的大概意思，初步體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
2、朗讀并背誦三首古詩(shī)。
3、認識雙線(xiàn)格內的個(gè)字，會(huì )寫(xiě)田字格里的12個(gè)字。
難、重點(diǎn)：
1、讀懂詩(shī)的意思，能背誦這三首古詩(shī)。
2、頌讀古詩(shī)，想象詩(shī)句描繪的景象和意境，體會(huì )詩(shī)中表達的思想感情。
教學(xué)準備：
1、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)這三首詩(shī)的資料。
2、掛圖或課件。
課 時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、引入新課，介紹作者
A 板書(shū)并揭題，說(shuō)說(shuō)你知道的王昌齡、杜甫的詩(shī)歌有幾首？你了解他們嗎？你知道戚繼光嗎？
B 介紹王昌齡、杜甫、戚繼光，說(shuō)說(shuō)這些了解是從從哪里得到的？
二、自學(xué)詩(shī)歌，感知大意。
出示自學(xué)提綱，按提綱要求自學(xué)三首古詩(shī)歌。
三、合作討論，解決疑難。
A 小組內朗讀這三首詩(shī)歌，組長(cháng)匯總組內讀不明白的地方，組內討論。
B 小組學(xué)習匯報：學(xué)習組長(cháng)先報告討論的是什么問(wèn)題，通過(guò)討論弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同學(xué)補充。
四、指導精讀，啟發(fā)想象。
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、積累內化。
�。�1）背誦三首古詩(shī)。
�。�2）“自選佳句”由學(xué)生自由選擇，不做統一規定。
二、遷移練習。
�。�1）仿照戚繼光的《馬上作》，替北洋海軍名將鄧世昌也寫(xiě)一首《艦上作》，表達他的愛(ài)國情懷。如學(xué)生有困難，也可用填空形式完成。
�。�2）根據情景填寫(xiě)適當的古詩(shī)。
2005年的春天，當一位中國記者踏上伊拉克的'領(lǐng)土，面對蔥蔥的綠樹(shù)和彈痕累累的墻壁，不禁想到了杜甫的兩句詩(shī)：國破山河在，城春草木深。
�。�3）指導寫(xiě)字。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
課后找王昌齡、杜甫的其他詩(shī)作讀一讀，背一背，并與同學(xué)們互相交流。
教學(xué)反思：
通過(guò)三首古詩(shī)的學(xué)習，使學(xué)生對愛(ài)國詩(shī)有所感悟，對愛(ài)國詩(shī)人有了深刻的了解。
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