《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計（通用7篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認識并會(huì )讀寫(xiě)6～9，掌握6～9的順序。
2、初步學(xué)會(huì )用具體的數描述生活中的簡(jiǎn)單現象，發(fā)展初步的數感，感受生活處處有數學(xué)，能夠運用數，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、培養學(xué)生主動(dòng)與同伴合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
理解6～9各數的含義，并且能夠正確的書(shū)寫(xiě)各數。
教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷6～9各數的抽象過(guò)程，正確理解6～9各數的含義。
教學(xué)具準備
教學(xué)掛圖，數字卡片
教學(xué)環(huán)節
一、談話(huà)激趣，引入新課
1、談話(huà)：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一些朋友，數字卡片依次出示，并讓學(xué)生根據出示的數練習認數、讀數。
2、瞧，老師真粗心呀!連隊伍都沒(méi)給它們排好，誰(shuí)能把它們從小到大排排隊?引導學(xué)生復習5以?xún)葦档捻樞颉?/p>
3、談話(huà)：今天老師帶來(lái)了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學(xué)生初步接觸6～9。
二、觀(guān)察思考，探究新知
(一)認識6～9
1、提問(wèn)：(出示掛圖：圖中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀(guān)察到什么?小組交流。通過(guò)學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。
2、談話(huà)：大家剛才看到圖中有6名學(xué)生，你能伸出6根手指給同桌看看嗎？你能拿出6根小棒嗎？
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用5顆算珠表示數量是5的各種物體的個(gè)數，怎樣在5顆算珠的基礎上用算珠表示6人，6根手指或6根小棒？（指名擺算珠）你能看出6和5 有什么關(guān)系嗎？
3、談話(huà)：剛才我們看到圖中有7個(gè)人，你能在紙上7個(gè)△嗎？怎樣在6顆算珠的基礎上撥出7顆算珠？7和6有什么關(guān)系？
4、談話(huà)：剛才我們看到了8個(gè)套圈、9根套樁，你能擺出8根小棒、在紙上畫(huà)9個(gè)圓圈給同桌看嗎？指名用算珠擺出8個(gè)和9個(gè)，說(shuō)一說(shuō)8和7、8和9有什么關(guān)系？
(二)書(shū)寫(xiě)6～9
1、提問(wèn)：如果用數字表示6粒算珠或其他6個(gè)東西，應該用哪個(gè)數字，找到這張數字卡片。
分析6的字形（像哨子），教師在“日”字格里范寫(xiě)6，邊寫(xiě)邊講筆順和每一部分寫(xiě)到什么位置。然后讓學(xué)生在書(shū)上“日”字格里描寫(xiě)、仿寫(xiě)。
2、找出數字7，分析7的字形（像鐮刀），看老師怎樣在“日”字格里寫(xiě)7，布置描寫(xiě)、仿寫(xiě)。
3、找出數字8，分析8的字形（像葫蘆），示范寫(xiě)8，邊寫(xiě)邊說(shuō)明起筆、行筆、拐彎、收筆。學(xué)生在書(shū)上描8，寫(xiě)8。
4、找出9的數字卡片，分析9的字形，看老師如何在“日”字格里寫(xiě)9，大家在書(shū)上描寫(xiě)、仿寫(xiě)。
5、談話(huà)：我們剛才學(xué)習了6、7、8、9，現在老師考考你們。教師說(shuō)數，學(xué)生舉相應的數字卡片。組長(cháng)說(shuō)數，組員舉數字卡片。
6、聯(lián)系自己的生活實(shí)際用6～9中的任意一個(gè)數說(shuō)一句話(huà)。
三、鞏固深化，應用拓展
1、“想想做做”第1題
學(xué)生先數數后各自寫(xiě)數，寫(xiě)后集體校對并同桌互相檢查，看看寫(xiě)得是否正確，是否認真。
2、“想想做做”第2題
涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。學(xué)生涂色后同桌互相檢查。
3、“想想做做”第3題
談話(huà)：下面我們做畫(huà)圖形的游戲，看數繼續畫(huà)，明白題目的意思嗎？各自在書(shū)上畫(huà)。
學(xué)生畫(huà)好后提問(wèn)：你畫(huà)了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)○？
四、總結評價(jià)，歸納學(xué)法
提問(wèn)：同學(xué)們，這節課大家學(xué)得都很認真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說(shuō)說(shuō)，再告訴大家。
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇2
設計意圖：
中班幼兒對數字1~10有了正確的認識，但是對10以?xún)葦档南噜彅颠�需要進(jìn)一步認識。我在本活動(dòng)中，通過(guò)游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居，讓幼兒學(xué)習6~9的相鄰數，培養幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6~9的相鄰數，感知自然數列中每一個(gè)數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。
2、喜歡動(dòng)手操作，大膽表達6~9的相鄰數。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握6~9的相鄰數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并表達相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、圖片（1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(cháng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和“森林小區”）。
2、數字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標有數字1~10的各色珠子若干，細繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、游戲——拍手回答，復習5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、學(xué)習6~9的相鄰數。
�、懦鍪痉孔拥膱D片，引出相鄰數的概念。
———出示小狗的圖片，教師：“小狗一家剛剛搬到了森林小區，他們想認識一下自己的鄰居，我們一起來(lái)幫幫它�！背鍪�6只小狗，提問(wèn)：“小狗家里有幾只小狗？我們一起來(lái)數一數他們應該住在哪里，為什么？”———小狗家前面的鄰居是小鴨家，他們家一共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。（教師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數字卡）6比5多1。
———提問(wèn)：“小狗后面的鄰居會(huì )是誰(shuí)呢？他們家應有幾只小動(dòng)物呢？”幼兒猜想并說(shuō)明理由。
翻看7只動(dòng)物的家，點(diǎn)數驗證，提問(wèn)：6只小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)？他們兩家各多少只？數字6的相鄰數是數字5和數字7。
�、朴螒颉罢亦従印�。
教師分別出示7頭小豬，請小朋友幫小豬找家和找鄰居。
用同樣的方法幫8只小雞和9只小鳥(niǎo)找家和找鄰居。
二、游戲“朋友在哪里�！�
1、游戲規則：幼兒每人一張數字卡片，聽(tīng)音樂(lè )傳球。音樂(lè )停，球傳到誰(shuí)，他就說(shuō)出自己卡片上的數字�！拔沂�7，我是7，我的朋友在哪里？”手上拿有數字卡片6和數字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答：“我是6，我是6，我是7的小朋友�！薄拔沂�8，我是8，我是7的大朋友�！�
2、開(kāi)始游戲，教師巡回指導。
三、分組活動(dòng)。
1、畫(huà)點(diǎn)子或添數。
2、舉數字卡片找朋友。
3、數字排隊。
四、活動(dòng)延伸：
1、完成幼兒用書(shū)P9~12。
2、穿珠子：各色珠子若干，按1`~10的數量穿彩色珠子。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度，沒(méi)考慮個(gè)別差異，對好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰性，因此我可以再準備多點(diǎn)操作材料，提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認為數學(xué)是一門(mén)知識連貫也很重要的學(xué)科，在每個(gè)活動(dòng)中教師都應有對以前知識的復習，然后引導幼兒遷移經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行學(xué)習，這樣對幼兒的學(xué)習應該會(huì )有更大的幫助。
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：教科書(shū)第32——34頁(yè)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
�。�、第一課時(shí)：6、7的分與合以及想想做做的1-4題。
�。�、第二課時(shí)：8、9的分與合以及想想做做的5-8題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了4、5的分與合，同學(xué)們掌握了（通過(guò)實(shí)物學(xué)習數的組成，從數的一種組成能聯(lián)想出另一種組成等）方法，今天請同學(xué)們用同樣的方法來(lái)學(xué)習6-9的組成。
二、教學(xué)新知
�。�、出示掛圖，結合提問(wèn)：“6個(gè)氣球，分在兩只手里拿可以怎樣分？”
�。�、在這基礎上引導學(xué)生去“有序地分”。讓學(xué)生帶著(zhù)一些問(wèn)題去看教材中的插圖并按插圖動(dòng)手操作。如：把6個(gè)氣球分在兩個(gè)手里，書(shū)上畫(huà)了幾幅圖？為什么只畫(huà)三幅？從每幅圖里得到6的組成？虛線(xiàn)框里的組成和框左的組成有什么聯(lián)系？第一組與第二組有什么聯(lián)系？第二組與第三組呢？
�。�、通過(guò)對這些問(wèn)題的思考、回答、交流，學(xué)生能夠在學(xué)習6的組成中學(xué)會(huì )有序的操作和有序的記憶。
三、鞏固練習
1、“試一試”的學(xué)習。
7的分與合讓學(xué)生一邊分圓片，一邊想數的組成。先讓學(xué)生獨立思考探索，再組織交流。要隨時(shí)注意學(xué)生的操作是否有序地進(jìn)行，能不能從7的一種組成在虛線(xiàn)框里寫(xiě)出相應的另一種組成。
在7的分與合都找到后，可以組織學(xué)生討論怎樣能很快記住這些組成，把學(xué)生的注意力再次引到“有序”和“聯(lián)想”上。
讓學(xué)生自己分一分、說(shuō)一說(shuō)、填一填，要注意引導學(xué)生有序地分，避免重復和遺漏，在此基礎上組織學(xué)生交流，掌握7的組成。
2、“想想做做”要組織學(xué)生分組合作學(xué)習�？梢宰寣W(xué)生以對口令等形式鞏固已學(xué)的數組成。在學(xué)習8和9的組成時(shí)，對有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。
第7、8題都是鞏固8和9的組成的練習。練習以后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用什么方法能記住8和9的組成。對學(xué)生說(shuō)的方法要盡量肯定，鼓勵他們用自己的方法記憶。
四、課堂總結
五、能力檢測
練習與測試
課后練習
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個(gè)數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。
2、初步理解數與數之間的數差關(guān)系。
3、學(xué)習向大家介紹某一組游戲名稱(chēng)及規則。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：“找朋友”游戲實(shí)物卡片3張。
活動(dòng)過(guò)程
集體活動(dòng)。
復習2—5的相鄰數。
游戲：“看數拍手�！薄拔页龅囊粋�(gè)數是幾，說(shuō)預備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說(shuō)我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數，再說(shuō)我拍幾比幾多1�！被顒�(dòng)可請幼兒交換進(jìn)行。
小組活動(dòng)。
第一組：找朋友。
“請你數數中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個(gè)朋友卡片，再在下面引上數字，說(shuō)說(shuō)幾比幾少1，幾比幾多1�！�
第二組：依樣涂色。
“誰(shuí)會(huì )向大家介紹這一組的活動(dòng)?”
第三組：看標記印數字。
活動(dòng)評價(jià)。
在黑板上展示幼兒在活動(dòng)中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關(guān)系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。
“現在我來(lái)報數，你們來(lái)答比它少1和多1的數�！�
活動(dòng)反思：
通過(guò)上節課的學(xué)習，學(xué)習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個(gè)數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節課掌握的較好。操作時(shí)準確率較高。
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇5
運動(dòng)目的：
�。�、經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的游戲運動(dòng)，讓幼兒在操縱中找出6—9的相鄰數。
�。�、進(jìn)修與搭檔友愛(ài)來(lái)往、互助游戲的要領(lǐng)。
�。�、造就幼兒的著(zhù)手操縱本領(lǐng)、遷徙本領(lǐng)和逆向頭腦。
運動(dòng)預備：
1—10數字一套；灌音帶、灌音機；幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。
歷程：
1、游戲《鼓掌問(wèn)答》溫習5以?xún)鹊南噜彅�。邊鼓掌邊�?wèn)，幼兒邊鼓掌邊答復。如問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒答復：趙先生，報告你，3的朋友是2和4。（可請個(gè)體或團體答復）
以游戲的情勢溫習5以?xún)鹊南噜彅�，不但引發(fā)了幼兒進(jìn)修的愛(ài)好，經(jīng)由過(guò)程師幼互動(dòng)，收縮了和幼兒之間的間隔，增長(cháng)了師幼的情誼。孩子的努力性一會(huì )兒變更起來(lái)了，連一直很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我實(shí)時(shí)請她來(lái)答復，并即時(shí)表彰了她。
2、游戲《認鄰人》：請多少幼兒自選樓房棲身，并熟悉本身的鄰人。進(jìn)修6的相鄰數。知道其與前后數的干系。
實(shí)錄：“本日我們要搬新房了，請你們自選一間屋子棲身，住進(jìn)去后要熟悉一下本身的鄰人是誰(shuí)�！焙⒆觽冞x中屋子住進(jìn)今后，請求幼兒相互說(shuō)出本身的鄰人是誰(shuí)。
孩子們完整憑據本身的意愿作出了選擇，沒(méi)有一絲的逼迫性，對他們來(lái)說(shuō)這完滿(mǎn)是一種游戲，而沒(méi)有先生教幼兒學(xué)的陳?ài)E，恰是應驗了“講授無(wú)痕”這句話(huà)，全部進(jìn)修6的相鄰數這個(gè)歷程都是孩子們本身摸索游戲的歷程。
3、游戲：紙牌樂(lè )，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)端，把1—10的紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“鉸剪石頭布”，贏(yíng)幼兒先取一張紙牌，輸的幼兒找出它的相鄰數。游戲再次舉行，
紙牌是孩子們在生存中比力熟習的，也是孩子們比力感愛(ài)好的，數學(xué)從生存中來(lái)，到生存中去。數學(xué)是為生存辦事的。
4、小結，查抄幼兒的進(jìn)修環(huán)境�！睹幻�，說(shuō)一說(shuō)》隨便抽取一個(gè)數字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數。
5、游戲《我的朋友在那里》。幼兒胸前佩帶數字卡1—10，圍成圓圈。
�。�1）請個(gè)體幼兒輪番游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請快快站出來(lái)。
�。�2）音樂(lè )游戲《我的朋友在那里》，幼兒聽(tīng)音樂(lè )找本身的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結，竣事運動(dòng)。
全部運動(dòng)都因此游戲情勢睜開(kāi)，孩子們樂(lè )此不彼，玩的異常高興。每個(gè)運動(dòng)，只要有了愛(ài)好，孩子們才會(huì )滿(mǎn)身心腸投入進(jìn)去，以努力的狀況去進(jìn)修，大腦處于努力的高興，如許的進(jìn)修，不但不感受到厭倦和無(wú)趣，而是在愛(ài)好盎然的`景象中竣事了運動(dòng)，收到了事半功倍的結果。
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇6
第一課時(shí)
有多少張貼畫(huà)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在擺一擺，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中感受6的乘法口訣的含義，能獨立整理6的乘法口訣，并與同伴交流整理的過(guò)程和結果。
2、培養學(xué)生選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、整理的能力。
3、讓學(xué)生在合作中感受數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整理和應用6的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
師：同學(xué)們你們仔細觀(guān)察這圖，你發(fā)現了有多少張貼畫(huà)？你是怎么知道的？
二、體驗感悟
1、在學(xué)生匯報的基礎上，引導學(xué)生利用2～5的乘法口訣的編寫(xiě)經(jīng)驗，編出6的乘法口訣。
2、組織學(xué)生記憶6的乘法口訣。
3、用二種方法計算6乘7的結果。
四、實(shí)踐應用
1、組織學(xué)生獨立完成P79的第1題到第5題。
2、找朋友游戲，設計成卡片，分發(fā)給學(xué)生，是朋友的兩人走到前臺。
3、靈活應用，第5題，先讓學(xué)生獨立算出用幾個(gè)圈，再組織交流。如學(xué)生沒(méi)想出方法，師可適當引導。
五、小結
你今天學(xué)會(huì )了什么？你對自己的表現滿(mǎn)意嗎？
想一想，6的乘法口訣還可以用于生活中的哪些地方？
教學(xué)板書(shū)：
有多少張貼畫(huà)
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6＝18三六十八
4×6＝24四六二十四
5×6＝30五六三十
6×6＝36六六三十六
6×7＝42六七四十二
6×8＝48六八四十八
6×9＝54六九五十四
第二課時(shí)
一共有多少天
教學(xué)目標：
1.編制7的乘法口訣的過(guò)程，體驗7的乘法口訣的來(lái)源。
2.每一句口訣含義，初步熟記7的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3.乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4.編制口訣，初步體會(huì )運用類(lèi)推的方法學(xué)習新的知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解和記憶7的乘法口訣教學(xué)準備；初步建立估算意識。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、你們都過(guò)過(guò)生日嗎？笑笑的生日也快到了�？矗和队癙80的插圖，笑笑多么高興！你們猜猜還有幾天就是笑笑的生日？淘氣為什么那樣高興？
2、四個(gè)星期、五個(gè)星期各是多少天？
二、問(wèn)題探究
1、你能根據填寫(xiě)的表，自己編出7的乘法口訣嗎？
2、提問(wèn)：你是怎樣編7的乘法口訣的？組織學(xué)生交流。
3、組織學(xué)生記憶口訣。
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生完成P81第1、2、3題。巡視并指導。
2、第4題要求學(xué)生根據圖說(shuō)完整圖意，再列出算式。
3、開(kāi)放性題，第4題，要求根據實(shí)際情況完成，再全班匯報交流。
四、實(shí)踐應用
“口訣對猜”游戲 “口訣游戲車(chē)”
五、小結
說(shuō)說(shuō)這節課給你的感受是什么？
你對自己、同學(xué)、老師的評價(jià)是什么？
你還有更好的建議讓數學(xué)課上得更理想嗎？
教學(xué)板書(shū)：
一共有多少天
1×7=7一七得七
2×7=14二七十四
3×7＝21三七二十一
4×7＝28四七二十八
5×7＝3五七三十五
6×7＝42六七四十二
7×7＝49七七四十九
第三課時(shí)
買(mǎi)球
教學(xué)目標：
1、編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
2、經(jīng)歷在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展應用的意識。
3、培養合作意識，體驗數學(xué)學(xué)習樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
在情境中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現應用的意識。
教學(xué)準備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：小淘氣和小明都是體育愛(ài)好者，他們來(lái)到體育用品商店。 看：（投影P82的插圖）“你會(huì )提出哪些問(wèn)題？你能幫他們算算嗎？”
二、問(wèn)題探究
1、你能編出8和9的乘法口訣嗎？
2、如何記憶這些口訣呢？引導學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯(lián)系記憶。
3、引導學(xué)生探索9的乘法口訣的規律�！翱闯朔ǹ谠E，你有什么發(fā)現嗎？”
三、體驗感悟
1、組織學(xué)生對口令；完成練一練的第3題。
2、第4題，讓學(xué)生理解圖意，獨立解答（1）（2）題，第3題在小組中提出問(wèn)題，并解答。
3、第5題，要求學(xué)生先看算式有什么特點(diǎn)，再利用口訣計算，體驗乘法口訣的優(yōu)越性。
四、實(shí)踐應用
1、小組玩“對口令”游戲（第3題）
2、第4題：引導學(xué)生看懂題意然后列式計算
3、第5題：學(xué)生獨立完成，引導學(xué)生找出規律
教學(xué)板書(shū)：
買(mǎi)球
8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
9×9=81九九八十一
第四課時(shí)
做個(gè)乘法表
教學(xué)目標：
1、是讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結與反思
2、各小組準備一套1～9的乘法口算卡片
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主整理乘法口訣。
教學(xué)準備：
課件，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設
1、“這段時(shí)間你學(xué)到了什么？”引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、組織學(xué)生在小組里整理乘法口算卡片活動(dòng)，整理時(shí)想一想，把哪些算式排在一起，為什么這樣排？經(jīng)過(guò)系統整理，把乘法表填完整。
3、引導學(xué)生觀(guān)察乘法表，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么？
二、實(shí)踐應用
1、找出乘數是3的乘法算式，并填一填，先獨立做，然后小組內交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通過(guò)交流獲取。
2、說(shuō)說(shuō)淘氣做的乘法表，他是怎么得到的？你能幫他填完整嗎？學(xué)生填，校對。
3、觀(guān)察表格，你有什么發(fā)現？橫著(zhù)看，豎著(zhù)看。
三、練一練。
完成1到5題作業(yè)，說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
四、小結。
說(shuō)說(shuō)這節課給你的感受是什么？
《認識6～9》小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計 篇7
設計意圖：
中班幼兒對數字1~10有了正確的認識，但是對10以?xún)葦档南噜彅颠�需要進(jìn)一步認識。我在本活動(dòng)中，通過(guò)游戲給小動(dòng)物找家、找鄰居，讓幼兒學(xué)習6~9的相鄰數，培養幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6~9的相鄰數，感知自然數列中每一個(gè)數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。
2、喜歡動(dòng)手操作，大膽表達6~9的相鄰數。
3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力、思維能力和交往合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握6~9的相鄰數。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并表達相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、圖片（1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(cháng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和“森林小區”）。
2、數字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標有數字1~10的各色珠子若干，細繩若干。
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