三年級下冊語(yǔ)文《感受父母的愛(ài)》教學(xué)設計
一、情境導入
1．課件出示本班學(xué)生過(guò)生日吹生日蠟燭的圖片：認識這位可愛(ài)的小女孩嗎？她在干什么呢？她開(kāi)心嗎？
繼續出示其他同學(xué)過(guò)生日的圖片：看，還有呢……
2．多漂亮的生日蛋糕啊，多可愛(ài)的孩子��！你們喜歡過(guò)生日嗎？過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽都是怎樣向你們祝賀的呢？
3．知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？ （結合學(xué)生回答相機板書(shū)：父母的愛(ài) ）
二、感受愛(ài)
1．過(guò)渡：是啊，從過(guò)生日中我們感受到了父母的愛(ài)。（板書(shū)：過(guò)生日）還從哪些方面，哪些事情中能感受到父母的愛(ài)呢？（板書(shū)：感受）
讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)──
2．課件配樂(lè )播放學(xué)生生活圖片（小時(shí)候媽媽給自己穿襪子，媽媽耐心地教自己學(xué)步，爸爸和自己一塊兒游泳，騎在爸爸地脖子上在公園玩等），引導學(xué)生觀(guān)看。
3．指名交流：圖片中這樣的情景你們熟悉嗎？看過(guò)以后，我們能感受到父母的愛(ài)嗎？哪一幅最讓你感動(dòng)？
4．在上今天這節課之前，同學(xué)們通過(guò)綜合性學(xué)習，了解了不少父母關(guān)愛(ài)自己的事，有的還收集了包含著(zhù)父母愛(ài)的生活照片和其它物品，帶來(lái)了嗎？愿意把你們從這些物件中感受到的父母對你的愛(ài)告訴大家嗎？請用一兩句話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)你是從哪兒感受到的。
5．指名學(xué)生交流，從多角度、多層次感受父母不同的愛(ài)的方式。并相機簡(jiǎn)潔地板書(shū) （如過(guò)生日、輔導學(xué)習、感受大自然、鍛煉自理能力、生病時(shí)、品德教育、批評等）。
6．渲染情感，過(guò)渡：謝謝同學(xué)們，父母的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。他們的愛(ài)如同春天的陽(yáng)光一樣溫暖，如同秋天的雨露一樣甘甜。我們在爸爸媽媽愛(ài)的呵護下漸漸長(cháng)大�！罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉”。
板書(shū) ：用大大的紅色的 把剛才板書(shū)中父母不同的愛(ài)的方式圈在一起。
7．結合本組課文及本班先進(jìn)典型事例，進(jìn)一步引導學(xué)生感受生活中孩子對父母的關(guān)愛(ài)。
老師想起了在《可貴的沉默》課文里，開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)爸爸媽媽說(shuō)的話(huà) “我那小家伙真懂事了呢！ ” “他寫(xiě)信叫我不要煩惱！” “他會(huì )體貼人了！”，《媽媽的賬單》里小彼得也懂事了。
我班也有一位同學(xué)，他悄悄記住爸爸媽媽的生日，并用平時(shí)積攢的零花錢(qián)，在爸爸生日前一天為爸爸訂了生日蛋糕。而爸爸媽媽絲毫沒(méi)有察覺(jué)，他們得知后非常激動(dòng)。知道他是誰(shuí)嗎？讓我們給他掌聲好嗎？
我們也做過(guò)或悄悄做過(guò)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)尠职謰寢尭械綔嘏氖聠幔?/p>
三、表達愛(ài)
1．在你們想到的這么多的事里，你最想講給同學(xué)們聽(tīng)的是哪一件？想一想這件事的經(jīng)過(guò)是怎樣的，最讓你感動(dòng)的是什么地方？
2．小組內交流。
3．指名兩三個(gè)同學(xué)講述，相機提示引導，體會(huì )表達其中最感人的細節。
聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師真高興，真感動(dòng)。我感受到我們爸爸媽媽的那無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的愛(ài)，也感受到了同學(xué)們一顆顆美麗、純真的愛(ài)心。你們真的長(cháng)大了，懂事了。謝謝你們！同學(xué)們最想講的這件事都想好了么？那我們就把這件事寫(xiě)下來(lái)吧。
怎么寫(xiě)好呢？老師這兒有一位別的同學(xué)寫(xiě)的感受父母愛(ài)的小文章，愿意一起看嗎？
四、范文引導
1．課件出示范文片斷。
2．學(xué)習，體會(huì )哪兒寫(xiě)得好，引導學(xué)生要突出感人的細節。
學(xué)習了別人寫(xiě)得好的地方，我們知道怎么寫(xiě)了嗎？
3．把握習作要求，屏幕出示，齊讀：
�、龠x最想寫(xiě)的事；
�、诎炎罡腥说牡胤綄�(xiě)出來(lái)；
�、蹠�(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
那好，就請拿起筆來(lái)，把想好的寫(xiě)下來(lái)。
五、習作實(shí)踐
同學(xué)們，相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我們把這篇充滿(mǎn)真情實(shí)感的作品獻給爸爸媽媽。寫(xiě)好后，回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再請他們在我們的習作后寫(xiě)上批語(yǔ)。（在習作實(shí)踐中下課）
習作講評
一、教師總體欣賞評價(jià)
老師認真地看了同學(xué)們的習作，我真高興！每個(gè)同學(xué)都寫(xiě)的是真實(shí)的事，充滿(mǎn)真情實(shí)感。從同學(xué)們的習作中，我都感受到了爸爸媽媽對我們的愛(ài)，老師被深深地打動(dòng)了。
像××同學(xué)……像××同學(xué)……像××同學(xué)……
……我都快數不過(guò)來(lái)了。想聽(tīng)嗎？
二、典型展示，師生共賞
1．指名上臺讀自己的習作。
2．共同夸一夸哪兒寫(xiě)得好。
3．讀家長(cháng)對這篇習作的`評價(jià)。（有條件的可以把有關(guān)家長(cháng)請到課堂，把家長(cháng)對孩子的評價(jià)引入課堂。）
三、自賞、生生互賞
1．高興么？我覺(jué)得每個(gè)同學(xué)都有寫(xiě)得非常好的語(yǔ)句，能把你覺(jué)得寫(xiě)得好的，你最滿(mǎn)意的地方在小組內讀一讀，也讓大家分享一下嗎？也可以交流習作后面“爸爸媽媽的話(huà)”。
2．小組內每人讀自己的習作，夸一夸自己或別人，哪里寫(xiě)得特別好。
3．佳作展示。
小組推選最好的讀給全班聽(tīng)。為什么選這篇？寫(xiě)得好也要讀得好。再看看爸爸媽媽是怎么說(shuō)的。
四、賞中促改
已經(jīng)寫(xiě)得很好了，選的事例子都很好，也都是真情實(shí)感，能打動(dòng)人。那能不能寫(xiě)得更好呢？好作文是改出來(lái)的，“文章不厭百回改”。
1．師生共改
展示臺出示學(xué)生習作，師生共同修改，演示修改過(guò)程，體會(huì )修改的基本要領(lǐng)。
2．互改自改
�。�1）談各自修改思路
�。�2）指名交流體會(huì )。
�。�3）屏幕出示互改自改要求，齊讀：
同學(xué)互改
改有明顯錯誤的詞句，看在什么地方可以適當補充內容，向同學(xué)建議；
自己解決
自己讀一讀，修改字、詞、句子，想一想同學(xué)的建議，補充能感動(dòng)人的內容。
�。�4）學(xué)生互改自改，教師巡視指導，相機反饋、激勵。
五、總結延伸
對習作進(jìn)行修飾給爸爸媽媽評愛(ài)的展示：出一期“感受父母的愛(ài)”學(xué)習園地 ，好的習作推薦校園站在本班《小作家的足跡 》發(fā)表 。
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