小學(xué)五年級語(yǔ)文《習作成長(cháng)的快樂(lè )》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀兒童文學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的興趣，在班內形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，使學(xué)生逐步養成讀書(shū)的好習慣；
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導學(xué)生與好書(shū)交真正的朋友，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，推動(dòng)班級讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，為營(yíng)造書(shū)香校園、打造書(shū)香班級奠定基礎；
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生掌握課外閱讀的方法學(xué)會(huì )積累的方法使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到進(jìn)一步的提高。
教學(xué)準備：
學(xué)生閱讀《好書(shū)伴我成長(cháng)》中的推薦作品：《淘氣包馬小跳系列》、《大林和小林》、《李大米和他的影子》、《皮皮魯和魯西西傳》、《調皮的日子》等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
最近你讀書(shū)了嗎？你最?lèi)?ài)讀的是哪些書(shū)？
二、考考你：
根據作家說(shuō)出他（她）所創(chuàng )作的作品，還可以說(shuō)出作品中的主要人物。（秦文君、孫幼軍、楊紅纓、梅子涵）
三、精讀《曹迪民先生》
1、簡(jiǎn)介梅子涵。
2、學(xué)生讀書(shū)，提出要求：
認真閱讀故事，思考并完成下列問(wèn)題：
�。�1）曹迪民是一個(gè)什么樣的學(xué)生？
�。�2）文中的“舉手發(fā)言”為什么要加上引號呢？
�。�3）你喜歡曹迪民嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）在你感興趣的地方做上記號，并在旁邊寫(xiě)下自己的`感想。
3、學(xué)生精讀故事，師了解閱讀情況。
4、交流閱讀情況：
�。�1）根據討論題提示學(xué)生自由回答1~3題；
�。�2）交流感想。
5、小結：
剛才的閱讀方法叫精讀。通過(guò)精讀，我們對曹迪民有了更深的了解�，F在，你最想對曹迪民說(shuō)什么呢？
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其實(shí)，我們要讀的好書(shū)、好文章太多了，如果每一篇都要精讀，那要花很多時(shí)間。這就要求我們用其它的方法來(lái)閱讀。
四、略讀《撿垃圾》
1、出示閱讀思考題：
快速閱讀故事，邊讀邊想：你喜歡故事中的哪個(gè)人物？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
2、學(xué)生讀故事。
3、學(xué)生交流。
4、小結：
這也是一種閱讀的方法，叫略讀。我們在閱讀課外書(shū)的時(shí)候，可以把精讀和略結合起來(lái)，這樣讀書(shū)才更有效果。
當然，閱讀還有其它的方法，我們在以后的閱讀課中還會(huì )介紹。
五、總結提升，鏈接課外
1、剛才我們閱讀了兩篇梅子涵的作品，其實(shí)還有許多作家都為我們創(chuàng )作了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。師推薦。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己閱讀的兒童文學(xué)作品。
3、總結：
我記得同學(xué)們在日記本、摘抄本上這樣寫(xiě)道：“我原來(lái)不喜歡讀書(shū)，可是，現在想想讀書(shū)真的能給我帶來(lái)快樂(lè )，我以后要多讀書(shū)！”
的確，有許多優(yōu)秀的書(shū)籍等待我們去閱讀。今天我們只是在書(shū)海里遨游了很短的旅程，要想暢游書(shū)海，要舍得花費時(shí)間，要舍得動(dòng)筆。
4、鏈接課外：
下一周的閱讀主題是：讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并及時(shí)做好讀書(shū)筆記。
推薦書(shū)目：
楊紅纓：《女生賈梅》、《男生賈里》秦文君：《調皮的日子2》、《逃逃》
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