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六年級下《一千張糖紙》教學(xué)設計
[教學(xué)目標]
知識與能力：學(xué)習以 敘事為主，把敘事與議論，抒情結合起來(lái)的寫(xiě)作方法。
方法與過(guò)程：朗讀，討論式相結合
情感與態(tài)度：理解信守諾言、講究誠信的重要性。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解信守諾言、講究誠信的重要性。
[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)習以 敘事為主，把敘事與議論，抒情結合起來(lái)的寫(xiě)作方法。
[教學(xué)過(guò)程]
�。ㄒ唬�、導入： 每個(gè)人在童年時(shí)都有自己難忘的事，女作家鐵凝也不例外。好！今天就讓我們來(lái)學(xué)習鐵凝所寫(xiě)的《一千張糖紙》，看看她在童年時(shí)有什么難忘的事！
�。ǘ�，初讀課文，了解內容結構
1，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述內容：暑假中，“我們”經(jīng)常在外婆家的院子里玩“種種游戲”，不知什么是“累”；在外婆家養病的表姑嫌“我們”惱，讓“我們”攢糖紙，允許“我們” 攢一千張糖紙，就給換一只電動(dòng)狗�！拔覀儭鼻Х桨儆媽ふ姨羌�，暑假就要結束時(shí)，“我們”每人攢足了一千張糖紙 。卻得到表姑的嘲笑。這對兩個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是何等的打擊！忽然有一種很累的感覺(jué)，給兩顆幼小的心靈造成了極大的傷害。
2，給文章分段
第一部分（1——13）積攢一千張糖紙的故事。
第二部分（14——16）“我”由這個(gè)故事生發(fā)的議論：這件事對“孩子”傷害之重。揭示“欺騙本是最深重的傷害”的道理，呼吁“大人”們要真誠地對待“孩子”
�。ㄈ┰僮x課文，感知體驗
�。�，散讀： 在初讀的基礎上，各自散讀。
�。�、同學(xué)們在散讀中有什么疑問(wèn)嗎？可以把疑問(wèn)提出來(lái)，借助小組討論、全班交流來(lái)解決。
學(xué)生提出疑問(wèn)，略加歸納整理后，討論、交流，并穿插朗讀：
a) 第十二節中，“我突然有一種累的感覺(jué)”，可是第二節中卻說(shuō)“‘累’距離我們多么遙遠呵”，應怎樣理解？
歸納討論內容：七、八歲的小孩精力充沛，他們一天到晚盡情地玩耍、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不知道什么是累。第十二節中說(shuō)到“累”，是由于經(jīng)過(guò)努力攢糖紙、熱切盼望后得知被騙了，原來(lái)的熱情一下子變?yōu)楸瘧�，希望變成絕望，所以心里感到難受，“那顆心突然加重”，這才有了“累”的感覺(jué)。后文與前文形成了對照。
b) 第十三節中，“在院子門(mén)口，我把我精心‘打扮’過(guò)的那1000張糖紙扔向天空”，這一千張糖紙是“我”和世香費了很大的勁積攢的，為什么要扔向天空呢？為什么說(shuō)它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去呢？
歸納討論內容：“我”和世香費了九牛二虎之力收集了1000千糖紙，結果卻被告之是“表姑逗著(zhù)你們玩哪”，“我”和世香的希望頓時(shí)破滅，熱情變成悲憤，所以把糖紙扔向天空以此來(lái)發(fā)泄心中的憤恨。希望破滅就像彩蝶隨風(fēng)飄去一樣，有一種凄慘的美。
c) 為什么第十四節中說(shuō)：“在我長(cháng)大，讀了許多書(shū)識了許多字之后，每逢看見(jiàn)‘欺騙’這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起‘表姑’”？
歸納討論內容：從作者的描寫(xiě)可見(jiàn)，童年時(shí)表姑的欺騙對作者的影響之深，以至于以后每次看到“欺騙”就聯(lián)想到表姑，在“表姑”和“欺騙”之間建立了一種關(guān)聯(lián)。
教師：剛才同學(xué)們都說(shuō)了，“我”和世香費了九牛二虎之力來(lái)積攢糖紙，那么我們來(lái)看看她們是怎樣辛苦地收集糖紙的，也許這能幫助我們更好地體會(huì )他們受欺騙所感到的悲憤。（請一位同學(xué)朗讀第八節）
d) 文中第二節中提到“外婆家一個(gè)被我稱(chēng)作表姑的人”為什么說(shuō)是“一個(gè)被我稱(chēng)作表姑的人”而不說(shuō)“表姑”呢？
歸納討論內容：①表明作者受傷之深，事隔多年還耿耿于懷不愿意承認是她的表姑。
�、诋敃r(shí)作者年紀尚小，弄不清輩分關(guān)系，也許只是外婆教她怎么叫的，所以文中寫(xiě)到“一個(gè)被我稱(chēng)作表姑的人”。
e) 你認為表姑的行為是欺騙嗎？
歸納討論內容：①表姑的行為是欺騙，因為她的一句“玩笑”話(huà)，傷害了兩顆純真的童心。
�、诒砉闷垓_是因為“我”和世香在院子里鬧得雞犬不寧，影響她養病，事出有因。
教師：下面讓我們來(lái)看看“我”和世香在院子做了些什么，了解一下當時(shí)院子里的情況。（全班朗讀第二節后，學(xué)生發(fā)言）
歸納討論內容：表姑在外婆家養病，“我”和世香不應該在院子鬧得不安寧，妨礙表姑養��；但表姑也不該用“逗你們玩”來(lái)欺騙“我”和世香。表姑的做法是不妥當的。（綜合結論）
4、交流，討論，賞析：
教師：通過(guò)剛才對課文的討論、理解，你最欣賞那一節或欣賞那些語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)理由？
學(xué)生甲：欣賞第12節，因為這一節十分形象地寫(xiě)出了當時(shí)“我”和世香的悲憤和絕望。（穿插朗讀）
學(xué)生乙：欣賞第12、13節，讀這兩節使我非常同情“我”和世香。（穿插朗讀）
學(xué)生丙：欣賞最后兩節，這兩節說(shuō)明了孩子是不可以欺騙的，也點(diǎn)明了主題。
教師：在這里補充一個(gè)知識：“點(diǎn)睛式”的議論（板書(shū)）
“點(diǎn)睛式”的議論：文章在故事的敘述中，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，插入議論用來(lái)表達作者對某一事物的看法，從而深化主題。本文最后兩段的“點(diǎn)睛式”的議論，是作者由這個(gè)故事引出的精辟的看法：“孩子是可以批評的，孩子是可以責怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙本是最深重的傷害”。批評和責怪都是在教育孩子，而欺騙則是一種深重的傷害。
全班朗讀最后兩節，進(jìn)一步體會(huì )作者的感情，即本文的主題。
學(xué)生�。盒蕾p第13節中的“精心”一詞，它體現了“我”和世香非常認真地收集糖紙，使我覺(jué)得表姑的“玩笑”很過(guò)分，我十分同情“我”和世香的遭遇。
教師小結：
自古以來(lái)，我們的祖先就有“人無(wú)信而不立”的說(shuō)法，同學(xué)們都知道“一諾千金”，“一言九鼎”的成語(yǔ)。而信守諾言、講究誠信已經(jīng)成為中華民族的傳統美德，并對民族文化、民族精神的塑造起了十分有益的推動(dòng)作用，在當今社會(huì )更有著(zhù)它深遠的意義。
作業(yè)布置：
寫(xiě)一個(gè)200字左右的小片段，談?wù)勀銓Α爸Z言”的看法。
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